Конспект НОД по окружающему миру во второй младшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект НОД по окружающему миру во второй младшей группе

Тема: «Домашние птицы»

Возраст детей: 3–4 года.

Цель: закрепить знания детей о домашних птицах, их характерных особенностях, месте обитания и питании.

Задачи:

• воспитательные: формировать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к птицам;
• развивающие: закрепить знания о внешнем виде домашних птиц (части тела), развивать слуховое восприятие, внимание, мелкую моторику;
• обучающие: учить узнавать и называть домашних птиц, их детёнышей, звукоподражаниям, расширять словарный запас по теме.

Словарная работа: домашние птицы, цыплёнок, утёнок, гусёнок, индюшонок, курица, утка, гусь, индюк, петух, крылья, перья, лапы, хвост, курятник, сарай, кря-кря, пи-пи-пи, ко-ко-ко, ути-ути-ути, цып-цып-цып.

Оборудование:

• макет «Птичий двор»;
• картинки с изображением домашних птиц (курица, петух, утка, селезень, гусь, гусыня, индюк, индюшка) и их птенцов;
• игрушечные цыплята, утёнок;
• корзинка;
• зёрна фасоли и кукурузы;
• тарелочки;
• шапочки цыплят и курицы для игры;
• перышко для дыхательного упражнения.

Ход НОД:

1. Вводная часть (мотивация, 3–4 мин)

• Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик чётко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

• Воспитатель вносит корзинку с игрушечными цыплятами и говорит: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это цыплята. Они потерялись и ищут свою маму. Поможем им найти дом?»

2. Основная часть (12–15 мин)

• Психогимнастика «Маленькая птичка»
  Дети берут в руки птенчиков, гладят их, держат бережно и ласково.
• Беседа о домашних птицах
  Воспитатель задаёт вопросы:

• Где живут цыплята? (На птичьем дворе.)
• Как называется домик для кур? (Курятник, сарай.)
• Кто мама цыплят? (Курица.)
• Кто папа? (Петух.)
• Как разговаривает курица? (Ко-ко-ко.)
• Как разговаривает петух? (Ку-ка-ре-ку.)

Аналогично рассматриваются утка (кря-кря), гусь (га-га-га), индюк (бал-бал-бал).

• Работа с макетом «Птичий двор»
  Дети размещают птиц на макете, находят маму для птенцов.
• Дыхательное упражнение «Чьё пёрышко выше»
  Дети дуют на пёрышко, стараясь удержать его в воздухе.
• Игра «Накормим птиц»
  Дети сортируют зёрна: фасоль — в одну тарелочку, кукурузу — в другую.
• Музыкально-подвижная игра «Курица и цыплята»
  Воспитатель — курица, дети — цыплята. По сигналу «Большая птица!» цыплята бегут домой (за верёвку).

3. Заключительная часть (2–3 мин)

• Рефлексия
  Воспитатель спрашивает:

• Кого мы сегодня встретили?
• Почему этих птиц называют домашними?
• Что у них есть? (Голова, крылья, хвост, лапы, перья.)
• Чем их кормят?

• Подведение итогов
  «Мы помогли цыплятам найти маму и дом. Теперь они будут жить на птичьем дворе и больше не потеряются. Вы молодцы!»
• Свободная игра с макетом и игрушками
  Дети самостоятельно играют с птицами и конструктором, строя забор вокруг птичьего двора.

Длительность НОД: 15–20 минут.

Методические приёмы:

• наглядность (картинки, игрушки, макет);
• игровые моменты (сюжетная линия, подвижные игры);
• речевое взаимодействие (вопросы, звукоподражания);
• сенсорные действия (сортировка зёрен, манипуляции с пёрышком).

Планируемые результаты:

• дети узнают и называют домашних птиц и их детёнышей;
• различают голоса птиц (звукоподражания);
• знают основные части тела птиц;
• проявляют интерес и доброжелательность к пернатым.

        