Тема проекта

«Животные холодных стран»

Вид проекта

Информационно – творческий, игровой

Возраст детей

Младшая группа (3-4 года)

Актуальность проекта

Актуальность данного проекта обусловлена необходимостью воспитания экологической культуры и бережного отношения к природе с ранних лет. Изучение животного мира холодных стран позволяет детям осознать уникальность каждого вида живых существ, воспитывать чувство ответственности перед природой и понимание важности охраны окружающей среды.

Цель проекта

Цель проекта состоит в формировании начальных экологических представлений у младших дошкольников путем ознакомления с животным миром холодных стран, развитии интереса к познанию окружающего мира и воспитание любви к природе.

Проблемный вопрос

Недостаток знаний детей о животных холодных стран.

Задачи проекта

Образовательные: 

- Познакомить детей с некоторыми видами животных холодных регионов.

- Формировать представления об условиях жизни и месте обитания животных через различные виды деятельности;

Развивающие: 

- Развивать у детей познавательный интерес к обитателям холодного края – животным и птицам, желание больше узнавать о животном мире холодных стран через различные виды деятельности;

- Развивать мышление, воображение, внимание, умение видеть красоту природы холодных регионов «Арктики» и «Антарктиды»

- Развивать связную речь детей, обогащать словарь;

- Развивать подражательные навыки, побуждать к импровизации.

Воспитательные: 

- Воспитывать бережное отношение к природе, к животным и птицам; воспитывать в детях сочувствие и добро.

Сроки реализации

Краткосрочный  19-23 января 2026 года

Практическая значимость проекта

В результате проведенной работы дети получат много новой информации о животных холодных регионов.

Продукт проекта

Коллективная работа: изготовление  макета «Животные холодных стран».

Мероприятия, инициированные

воспитателями

Материально -техническое и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

1. Определение уровня знаний детей о животных севера.
2. Определение темы проекта, задач, стратегий и механизмов.
3. Сбор информации по данной теме.
4. Создание необходимых условий для реализации проекта.

 ИКТ оборудование, телевизор, иллюстрации, книги, презентации, энциклопедии, клей, клеёнки для лепки, пластилин, ножницы, цветная бумага, краски, карандаши, ватные диски.

Невозможность детей участвовать в проекте.

 Материал подобран, проект составлен.

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в

мероприятии

Промежуточные результаты

Понедельник 19 января

В течении дня

1. Беседа о белом медведе
2. Физкультминутка  «Мишка»
3. НОД. «Животные холодных стран»
4. Сюжетно - ролевая игра  «Зоопарк».
5. Д.игра «Найди по описанию».

Воспитатели, дети

Дети с интересом слушали о белом медведе, выучили новую физкультминутку, играли в с.р. игру, используя детали конструктора, находили картинки животных по описанию.

Вторник

 20 января

В течении дня

1. Беседы о пингвинах
2. Коллективная работа «Пингвины на льдине»
3. Индивидуальная аппликация «Пингвин»
4. Просмотр видеоролика про пингвинов
5. Словесная игра  «Большой  - маленький»

Воспитатели, дети

 Дети с интересом слушали рассказы о пингвинах, активно участвовали в коллективной аппликации.

Посмотрели небольшой видеоролик про пингвинов и выполнили аппликацию. Упражнялись в закреплении понятий «большой», «маленький»

Среда

21 января

В течении дня

  1.Просмотр мультфильма «Умка»

  2. Рассматривание альбома «Животные   холодных стран»

  3. Индивидуальная аппликация «Белый медведь»

  4. Пальчиковая игра: «Животные севера»

  5. Дидактическая игра «Сложи картинку»

Воспитатели, дети

Дети внимательно смотрели мультфильм, называли животных при рассматривании иллюстраций в альбоме, называли характерные отличительные признаки животных

Повторяли слова и выполняли движения в игре. Собирали изображение животных из отдельных частей путём прикладывания.

Четверг

22 января

В течении дня

  1.Чтение художественной литературы сказка «Отчего у белого медведя нос чёрный».

  2.   Словесная игра  «Скажи ласково»

  3.  Лепка «Животные севера»

  4.  Подвижная  игра: «Белые медведи»

  5.  Раскраска «Пингвины»

Воспитатели, дети

Называли ласковые слова: мишка – мишенька, зайчик – заинька и т.д, отвечали на вопросы по содержанию рассказа, слепили зайчика и медведя, весело поиграли в подвижную игру, раскрасили пингвинов.

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка эффективности реализации проекта

Степень  достижения поставленных  целей

Обобщение педагогического опыта

Пятница

23 января

 Коллективная работа: изготовление  макета «Животные холодных стран».

- дети расширили знания о животных холодных материков;

- развивали и поддерживали познавательный интерес к изучению животных;

- обогатился словарный запас

 Цели достигнуты, проект реализован.

Проект могут использовать педагоги других групп.