Технологическая карта занятия по ознакомлению с окружающим
план-конспект занятия по окружающему миру

№

Этапы, продолжи-тельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Формы, методы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

2 мин

Организация направленного внимания и готовности детей к предстоящей деятельности

Ребята, сегодня, когда я шла на работу в детский сад я увидела маленьких насекомых, которые шли в ряд, дружно один за другим, и несли очень тяжелый груз, как вы думаете кто это?

(предположения детей)

Отгадайте загадку

Побежали по дорожке

Чьи – то маленькие ножки!

А на ножках, посмотри,-

Груза больше раза в три!

И почти не вижу я

Под поклажей… (Муравья)

Ребята, посмотрите на картинку, кто на ней изображен? Посмотрите, какую большую веточку он несет.

Рассмотрите его, он такой маленький, а веточка больше его в несколько раз.

Словесный:художественное слово,показ картины

Отгадывают загадку ,

рассматривают картинку

Дети заинтересуются предстоящей деятельностью, отгадывают загадку про муравья

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки

проблемы

4мин

Формулирование проблемного вопроса и целевой установки на предстоящую деятельность

Предлагает детям сесть на стулья, напоминает о необходимости поддерживать правильную осанку

Предлагает детям предположить , почему муравей такой сильный?

Задает вопросы:

1.Ребята, а вы знаете, почему муравей такой сильный?

2. Почему его называют самым трудолюбивым и выносливым среди насекомых?

3.Ребята, как вы думаете, почему муравьёв называют «санитарами леса»?

4.А как мы с вами можем это узнать?

5.Что мы с вами будем делать для этого?

(предположения детей)

Словесный: вопросы, целевая установка, напоминание

Практический: выдвижение гипотез

Отвечают на вопросы, высказывают предположения

Дети получают установку на предстоящую деятельность.

Дети высказывают пути решения проблемы.

2.2.

2.3

Этап ознакомления с материалом

5мин

Динамическая пауза

2 мин

Расширение  представления о жизни муравьев, особенностях их внешнего вида, питания, образа жизни

Обобщить представление о приспособлении муравьев к окружающей среде

Формирование представления о роли муравьев в жизни леса, почему муравьев называют «санитарами леса»

Муравьи – это насекомые, которые обитают в лесах и полях.  Они очень маленькие. Муравья очень легко узнать среди других насекомых. У него крупная голова, тонкое тело и большое круглое брюшко. Он передвигается на 6 лапках, на которых есть острые коготки.

Ребята посмотрите,  на картинку здесь очень хорошо видны лапки муравья. (Демонстрирую картинку строение муравья).

Благодаря им, муравей без труда забирается на любую вертикальную поверхность, будь то дерево или стебель. Запахи он различает при помощи усиков, а видит благодаря сложно устроенным глазам.

Ребята, как выдумаете, для чего муравьям нужны усики? (предположения детей)

Ребята, у муравьев плохое зрение, но, шевеля усиками, муравьи все обнюхивают и ощупывают. По запаху муравьи узнают «своих» и «чужих», по запаху следов находят дорогу домой, к муравейнику.

(Демонстрирую картинки разных  видов муравьев)

По цвету муравья чаще бывают желтыми, зелеными, красными, коричневыми, черными.

Они могут защищаться от врагов, используя свои челюсти или жало, в котором образуется муравьиная кислота.

(опять обращаю внимание на схему строение муравья,  демонстрирую наглядный материал)

Основная пища муравьев – это различные личинки, гусеницы, растения. Также они очень любят сладкий сок тли.

(показываю новые картинки)

Живут муравьи в муравейниках, которые строят муравьи – строители. Внутри муравьиного домика можно найти огромное количество жильцов, и все они имеют свои обязанности. Какие-то из них врачи, другие – солдаты, третьи - фермеры. Самый важный житель – это матка. Она самая крупная из муравьев и ее главная обязанность – откладывание яиц и забота о них. Один раз в год появляется у нее новое потомство самцов и самок.  Самцы обычно погибают, а самки начинают строить новое жилище и откладывать в нем яйца. Поэтому считается, что муравьи быстро размножаются.

(демонстрирую схему муравейника, обращаю внимание на внутреннюю часть муравейника)

Вот послушайте еще одно стихотворение про муравья!

Муравей бревно несет

Песню громкую поет:

"Я могучий муравей!

Я сильнее всех в траве!

Я легко несу бревно,

Хоть огромное оно!".

Муравьишка - не бездельник.

Целый день он в муравейник

Носит, носит без заминки

Облетевшие хвоинки.

Р. Карапетян.

Ребята, как вы думаете, почему муравей, такой сильный и выносливый?

У муравья утолщённое брюшко, три пары маленьких ножек, сильные челюсти. Так, так у муравьев нет крыльев, и они не умеют летать у них сильные мышцы на ногах. Поэтому они могут переносить большие предметы, которые больше их в несколько раз.

-Ребята, как вы думаете,  почему  муравьем называют «Санитарами леса»?

(предположения детей)

 Да потому что они уничтожают множество вредных насекомых, мелких гусениц, уничтожающих растения, которые заражают лес.

Некоторые птицы специально прилетают за помощью к муравьям.

(демонстрирую наглядный материал)

Они очищают птицу от многочисленных паразитов, смазывают ей перья муравьиной кислотой.

Есть у муравьев и враги. Муравьями питаются многие птицы, земноводные и пресмыкающиеся, а также барсуки, лисы, медведи и другие звери.

Физкультминутка «Муравей»

От друзей муравьишка отстал,

(прижимаем ладони к щекам, качаем головой).

Ой-ой-ой!

Опоздал он и очень устал,

Ай-ай-ай!

В муравейник скорей побежал,

(бег на месте).

Топ-топ-топ!

Но друзей он своих не догнал,

( прижимаем ладони к щекам, качаем головой).

Ой-ой-ой!

Ну а солнце за лес уж зашло, присели.

Ох-ох-ох!

Стало страшновато и очень темно,

(обхватили себя руками).

Ах-ах-ах!

Хорошо, что друзья помогли,

(берёмся за руки, раскачиваем их вверх – вниз).

Да-да-да!

Муравьишку домой привели,

Да-да-да!

Словесный : рассказывание

Приёмы:

показ объекта пояснение

указание

комментирование

Форма: фронтальная;

Методы: демонстрация

картинок

Приёмы:

показ объекта пояснение

указание

комментирование

Форма: фронтальная;

Методы: рассказ педагога

Приёмы:

Использование художественного слова

Форма: фронтальная;

Методы:

Беседа, демонстрация картинок

Приемы:

вопросы к детям (репродуктивные, поисковые)

объяснение

комментирование

пояснение

педагогическая оценка

использование художественного слова

показ объекта

Словесный : художественное слово

Наглядный: показ

Практическое выполнение упражнений

Познавательно-исследовательская

Выполняют двигательные упражнения по показу воспитателя

Дети углубляют первичные представления о жизни муравьев, особенностях их внешнего вида, питания, образа жизни

Дети снимают мышечное напряжение после статической деятельности

2.4.

Этап практического решения проблемы

15 мин

Формирование умения группировать насекомых по разным признакам: летают, ползают, прыгают через дидактическую игру.

Игровое упражнение: «Угадай насекомых по тени».

Инструкция: на магнитной доске расположены картинки, на которых изображены тени разных насекомых. Вы по одному подходите к доске, рассматриваете тени и выбираете одно насекомое, чью тень вам удалось узнать. Картинки с насекомыми лежат на столе. Прикреплять картинку нужно под тенью.

Дидактическая игра «Летают, ползают, прыгают»

Дидактическая задача: закреплять представления детей о способах передвижения насекомых.

Игровая задача: определить какое насекомое летает, прыгает, ползает, и разместить в домики по способу передвижения.

Игровые правила: для того, чтобы карточку положить на соответствующее место, надо знать, как оно живет, слушаем друг друга, карточки берем по очереди. Дети делятся на 3 команды. Каждой команде даётся домик с изображением насекомого. По команде воспитателя дети начинают раскладывать насекомых по домикам.

Игровой материал: карточки с изображением насекомых; карточки с изображением 3-х домиков с надписями «летают», «ползают», «прыгают».

Игровые действия: назвать насекомого (если ребенок не знает – назовите сами, попросите повторить; уточните, как названное насекомое передвигается: летает, ползает или прыгает)

и поместить его в соответствующий домик на столе лежат карточки с изображением насекомых,

Подведение итогов игры: побеждает тот, кто первый разместил насекомых по домикам.

Форма: фронтальная

Метод: игровое упражнение

Приёмы: инструкция

Комментирование

Метод: дидактическая игра

Приёмы: выполнение игровых действий

Инструкция

комментирование

пояснение

введение элементов соревнования

Дети рассматривают тени и выбирают насекомое

Игровая

Дети анализируют и выделяют характерные признаки объектов

Дети выполняют игровые действия в дидактической игре

3.

Заключительный этап

3 мин

Подведение итогов деятельности

Ребята, о ком мы сегодня с вами разговаривали?

Мы ответили с вами на вопрос: почему же муравей такой сильный и выносливый?

А узнали, почему муравьёв называют «санитарами леса»?

В какую игру мы сегодня с вами играли?

Тени, каких насекомых  мы рассматривали?

Вы такие молодцы! Так хорошо поработали, справились со всеми заданиями. Спасибо за ваши старания!

Форма: фронтальная

Методы: беседа

Прием: вопросы к детям педагогическая оценка

Отвечают на вопросы воспитателя

Дети высказывают личные впечатления о прошедшей деятельности