"Транспорт"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе

по образовательной области

"Ознакомление с окружающим миром.

Тема: Транспорт

Продолжительность: 30–35 минут

Цели и задачи

Цель:  

Сформировать у детей представления о видах, назначении, особенностях и правилах пользования разными видами транспорта.

Задачи:  

1. Познавательные:  

   – Познакомить с классификацией транспорта по среде передвижения (наземный, воздушный, водный);  

   – Уточнить и расширить представления о назначении и значении транспорта в жизни людей;  

   – Познакомить с элементарными правилами безопасного поведения на транспорте.

2. Развивающие:  

   – Развивать умение анализировать и обобщать;  

   – Развивать память, внимание, мышление, связную речь.

3. Воспитательные:  

   – Воспитывать интерес к окружающему миру, транспортным профессиям;  

   – Формировать культуры поведения на транспорте.

Оборудование

- Демонстрационные картинки (с автобусом, троллейбусом, машиной, поездом, трамваем, велосипедом, кораблем, лодкой, самолетом, вертолетом и др.);

- Игрушечные модели разного вида транспорта;

- Магнитная доска/фланелеграф;

- Мячи, ленточки для игры;

- Цветные карточки: синие (водный), зеленые (наземный), белые (воздушный);

- Аудиозаписи звуков транспорта;

- Листы для рисования, фломастеры;

- Иллюстрации с профессиями: водитель, машинист, капитан, пилот.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2 мин)

Педагог приветствует детей, проверяет готовность к занятию:

– Дорогие ребята, посмотрите, сколько у меня картинок! Но у всех этих картинок есть одна общая тема. А какая, попробуйте догадаться?

Дети рассматривают картинки.

– Молодцы! Все эти машины, пароходы, самолеты – это транспорт.

2. Актуализация знаний (беседа) (3 мин)

– Для чего нужен транспорт, как вы думаете?  

(Ответы: перевозить людей, грузы, животных, помогает быстрее добираться до нужного места и т.д.)

– Какой транспорт вам известен? (Примерно с 5-6 примерами от детей).

– А на каком транспорте ездят ваши родители, друзья, вы сами?

 3.Введение новой темы. Классификация (10 мин)

Педагог:  

– Транспорт бывает разный. Главное различие – где он передвигается. Смотрите, вот у меня три цветные карточки: зеленая – по земле, синяя – по воде, белая – по воздуху.

Показ и раскладывание картинок.

– Кто узнает этот вид транспорта? (Показывает картинку с автобусом) – Где он ездит? (Дети: по дороге/по земле)  

Крепит картинку на «землю» на доске.

        Педагог последовательно показывает картинки различных видов транспорта (поезд, метро, машина, трамвай, велосипед, корабль, катер, яхта, парусник, самолет, вертолет, воздушный шар и др.), дети называют вид, обсуждают его среду передвижения и прикрепляют к соответствующему полю.

– Получилось три группы транспорта: наземный, водный, воздушный.

Беседа:

– Какой из них движется быстрее всего? (Самолет)

– Какой может перевозить больше всего грузов? (Поезд, корабль)

Закрепление:

– Давайте каждый назовет один вид транспорта, который движется по земле/воде/воздуху.

4. Дидактическая игра “Угадай и рассели” (5 мин).

Педагог показывает карточки с изображениями транспорта.

– Я буду показывать картинки, а вы скажите, по какой поверхности он ездит, и расселите его (фишками или цветными карточками):

– Автобус? (по земле – зеленая)

– Катер? (по воде – синяя)

– Вертолет? (по воздуху – белая)

… и так далее.

5.Физкультминутка “Веселый транспорт” (3 мин).

Дети превращаются попеременно в разные виды транспорта:

- Машины – дети медленно бегают, изображая, как крутят руль;

- Корабли – качаются из стороны в сторону;

- Самолеты – бегают с раскинутыми “крыльями”.

6. Слушаем и угадываем: “Чей это звук?” (3 мин)

Педагог включает аудиозапись (гудок парохода, рёв мотора, свист поезда, шум самолета и т.д.)

– Какой это транспорт? Как вы догадались? По какому он передвигается?

7. Закрепление: “Профессии транспорта” (3 мин).

Педагог показывает карточки с профессиями: водитель, капитан, машинист, пилот.

– Кто управляет автобусом? Поездом? Кораблем? Самолетом?

– Хотели бы вы быть одним из этих людей? Почему?

8.Безопасность на транспорте (2 мин).

Кратко – с детьми вспоминают правила поведения на транспорте (не самостоятельно выходить, быть внимательными, соблюдать тишину, не отвлекать водителя/машиниста).

9.Творческое задание “Нарисуй свой транспорт” (6 мин).

– А теперь каждый из вас может нарисовать транспорт, который ему нравится, или придумать свой необычный (волшебный, фантастический) транспорт! Кто хочет потом рассказать о своём транспорте группе?

Во время работы педагог подходит к детям, поддерживает их инициативу, спрашивает:  

– Какой это транспорт? Где он ездит? Кто им управляет?

10. Рефлексия. Итоговое обсуждение (2-3 мин).

Педагог:

– Сегодня вы узнали много о транспорте. Какой транспорт вам понравился больше всего? Почему?  

– Что нового вы узнали?  

– Кем бы хотели стать, когда вырастете?

Ожидаемые результаты.

- Дети называют основные виды транспорта, осознают их назначение, знают отличие транспорта по среде передвижения;  

- Различают виды транспорта на картинках и в игрушках;  

- Проявляют интерес к теме, умеют рассказывать и объяснять;  

- Осваивают элементарные правила поведения на транспорте.

Примечания:  

Педагог индивидуально поддерживает неговорящих, менее активных детей, помогает сформулировать мысль, использует наглядный материал и жестовую поддержку.

Конец занятия.