Конструкт НОД "Игра-занятие с дидактическими материалами" «Путешествие на кораблике»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Цель: формировать сенсорные способности у детей раннего возраста посредством дидактических игр.

Задачи

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников

Обучающие:

1. Продолжить  развивать умения различать цвет (красный, синий, зелёный, жёлтый), размер (большой, маленький), форму (квадрат, круг).

2. Дать первые представления о свойствах камня, дерева, воды.

3. Закрепить щипковый хват в процессе игры с прищепками.

Развивающие:

1. Развивать мелкую моторику рук и обогащать тактильный опыт детей.

2. Способствовать развитию зрительного и слухового внимания, памяти, мышления, восприятия.

3. Развивать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого. Способствовать развитию активного и пассивного словаря.

Воспитательные:

1. Способствовать воспитанию и накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками в игровой деятельности.

2. Способствовать воспитанию самостоятельности. 

1. Создать ситуацию успеха и способствовать развитию мелкой моторики у Вани Ч.

2.Вызвать интерес и желание  у Тимофея К.,  Ани К. к коллективной игровой деятельности, привлечь к роли "главного помощника капитана" Семена К.  

Этапы

деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность    педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность.

Внимание детей привлечено показом на ноутбуке  фрагмента из мультфильма "Катерок" (просмотр фрагмента мультфильма)

- Ребята, что плывет по воде?

- Правильно, это кораблик.

- А какие кораблики плывут по воде?

- Молодцы, по воде плывет большой  корабль и маленький кораблик.

Заинтересовывает детей и вовлекает в совместную деятельность через просмотр фрагмента мультфильма.

Выстраивает контакт с  детьми.

Слушает ответ детей.

Эмоциональный отклик

Ответы детей.

Мотивационная готовность детей к совместной деятельности.

Установление эмоционального контакта.

Дети проявляют интерес и показывают свои знания.

Включение детей в целеполагание.

Актуализация

знаний

Игровая ситуация, побуждающая интерес детей  к новому.

Эмоциональное погружение

- На маленьком кораблике к нам приплыла обезьянка. На острове случилась беда, и она просит  нас о помощи.

- Поможем обезьянке и обитателям острова?

- Тогда отправляемся в путешествие на кораблике. А прежде чем, нам отплыть, мы должны корабль  подготовить.

Дидактические игры  «Подготовить спасательный круг», игра-головоломка «Собери корабль» 

- Ваня будет чинить спасательный круг. Его нужно отремонтировать, закрутить крышку нужного размера.

- А вам ребята, нужно починить корабль.  На столе лежат детали разного цвета и формы. Каждую деталь нужно поставить на свое место.

- Какого цвета квадрат?

- Какого цвета большой и  маленький круг?

- Что на корабле красного цвета?

- Молодцы быстро справились. Наш корабль готов к отплытию. Давайте закрепим спасательный круг на корабле. Приглашаю вас на борт. Занимайте места. Сегодня я буду вашим капитаном, а вы моими помощниками.

- Сема, ты будешь управлять кораблем, бери в руки штурвал. И так, мы отправляемся.

(Звучит музыка «Шум моря»)

Над волнами чайки кружат,

(взмахи руками),

Полетим за ними дружно.

Мы теперь плывем по морю

(движение руками перед собой)

И резвимся на просторе.

Веселей загребай

(круговые движения руками)

И дельфинов догоняй.

Ставит перед детьми цель и предлагает оказать помощь

Дифференцировано предлагает детям игры на развитие сенсорных эталонов

Стимулирует интерес через игровую деятельность.

Предлагает для эмоционального погружения прослушать аудиозапись «шум моря») и выполнить упражнения

Принимают цель.

Сосредотачивают внимание.

Дети выполняют  задания и отвечают на вопросы воспитателя

Дети с  интересом вступают в игру и выполняют предложенные действия

Показывают готовность прийти на помощь

Проявляют заинтересован-ность заданием: «вкладыши», «закрути пробку»

Проявляют готовность к игре

Проблемные игровые ситуации

- Ой, ребята, я вижу берег! Наш кораблик приплыл к острову. Сходим с корабля. Обезьянка встревожена и сказала мне, что мы не сможем попасть на остров, потому что был сильный ветер и сломал мостики.  Предлагаю  их починим. Согласны? Приготовим наши пальчики для работы.

Пальчиковая гимнастика «Мост»

Над бурливою рекой

(Несогласованные движения пальцами)

Мост построим мы такой.

(Соединяем две прямые ладони, соприкасаясь только кончиками пальцев)

Люди по нему пойдут

(Идем двумя пальчиками по столу, изображаем обеими кистями)

И на остров попадут.

 (развести руками).

Дидактическое упражнение «Строим мост»

- Итак, пальчики наши готовы выполнить не простое задание. Надо сделать два прочных моста. Кто желает, делает мост  из больших и маленьких камушек проходит к первому столу, а кто-то из деревянных брусочков – ко второму столу.

 (На бумаге формата А4 нарисован мостик, дети по выбору с помощью камешков и деревянных брусочков выкладывают мост).

- Какие вы молодцы! Наш мостик готов и мы можем отправиться в путешествие по острову.

- Ребята, наша обезьянка  торопится сообщить, что на острове живет черепаха, у которой потерялись маленькие черепашки. Черепаха-мама  просит  нас о помощи. Поможем?

(Дети с воспитателем подходят к столу, на котором находится световой ящик с песком).

Дидактическая игра «Помощь черепашкам»

- Ребята, черепахи любят зарываться в песок. Давайте попробуем отыскать их в песке.

(Дети отыскивают черепашек в песке).

- Какие вы молодцы. Теперь, когда вы отыскали всех черепах, мы должны их доставить маме-черепахе. Давайте нарисуем для черепашек дорожки к маме. Повторяйте за мной.

Пальчиковая гимнастика «Черепашка» (на песке)

Вот по узенькой дорожке,

Не спеша, ползет на ножках.

(Дети указательным пальцем рисуют дорожку)

Это не букашка, это черепашка.

К мамочке топ, топ домой

Спешит черепашонок озорной.

 (Дети делают отпечатки на песке).

- Дорожки мы сделали, теперь поможем черепашкам по ним пройти.

- Вот видишь черепаха-мама, какие ребята молодцы! Как они тебе  быстро помогли!

Стимулирует интерес  с помощью проблемной игровой ситуации

Воспитатель заинтересовывает детей заданием с использованием строительного и природного материала.

Дает возможность выбора.  

Хвалит детей

Активизирует внимание детей через проблемную ситуацию.

Воспитатель

предлагает  задания и упражнения с песком.

Проявляют интерес, желание выполнить задание.

Проявляют заинтересован-ность новым заданием.

Дети делают свой выбор.

Дети с желанием выполняют задания на песке

Умение слушать внимательно воспитателя и предложенное задание.

Дети справляются  с заданием самостоятельно, без затруднений и  быстро.

Умение самостоятельно выполнить задание на песке

Физкультминутка

- А теперь я приглашаю всех на коврик.

Раз, два, три, четыре, пять – начинаем отдыхать!

По дорожке мы шагаем

Ноги выше поднимаем.

А на встречу ёж морской.

Поиграть зовет с собой.

Предлагаю выполнить  упражнение с массажным мячиком «Су – Джок»        

Морского ёжика катаю.

Взад - вперед его гоняю.

(Дети катают Су-Джок между ладоней)

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку.

(Дети с помощью Су-Джок гладят ладошку)

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка.

(Надавливают ритмично на

Су Джок, перекладывая из руки в руку).

Каждым пальчиком прижму,

Ручки я им разомну.

 (Дети сжимают пальчиками Су-Джок).

Предлагает двигательную деятельность

Для активизации речевых процессов предлагает оздоровительную гимнастику «Су-Джок»

Выполняют движения в соответствии  с текстом

Эмоциональная разрядка. Умение переключаться с одного вида деятельность на другой

Включение детей в познавательную деятельность

- Посмотрите, кто это выплыл на берег? 

- Правильно ребятки, это рыбки.

Рыбка, рыбка, что грустишь?

Не видать улыбки?

Без красивого хвоста

Не бывает рыбки.

- И, правда, у наших рыбок нет хвостиков. Беда, надо им помочь.

- А давайте сделаем им красивые хвостики с помощью прищепок.

Дидактическая игра с прищепками «Рыбка»

- Возьмите сначала одну прищепку и прикрепите ее рыбке, потом возьмите еще одну прищепку и прикрепите рядом с первой.

- Ребята, какие вы молодцы. Вы помогли рыбкам, сделали такие замечательные хвостики.

Упражнение «Вода-водица»

- А сейчас мы для рыбок наполним водоем чистой, теплой, прозрачной водой, в котором они окрепнут и подрастут. Перед вами стоят кружечки, с помощью которых мы будем наполнять «водоем» (тазик).

- Какая у нас вода?

- Молодцы ребята. Давайте опустим наших рыбок в воду.

Активизирует детей к дальнейшей деятельности

Предлагает разрешить проблемную ситуацию через игру-задание. Дает четкую инструкцию.

Если ребенок испытывает затруднение, воспитатель помогает.

Воспитатель предлагает выполнить упражнение с водой.

Воспитатель спрашивает и обобщает ответы.

Дети отвечают.

Дети внимательно слушают, находят рыбок и выполняют задание с прищепками

Дети берут по две прищепки и прикрепляют рыбке.

Дети показывают увлеченность переливанием воды и слушают воспитателя, отвечают.

Оказывают помощь рыбкам

Показывают увлеченность, эмоциональный отклик.

Проявляют инициативность, самостоятель-ность при работе с прищепками.

Показывают готовность выполнить задание . Дети проявляют положительные эмоции

Рефлексия

- Обезьянка, посмотри, сколько добрых дел  сегодня сделали наши детки.

- Ребята помогли отремонтировать мостик, отыскали пропавших черепашек и вернули их черепахе-маме, помогли рыбкам обрести красивые хвосты и наполнили для них водоем  с чистой водой.

- Молодцы, ребята, давайте погладим себя по головке.

Предлагает сделать обобщение с  помощью карточек-подсказок.

Выражает признательность, благодарит детей.

Дети слушают внимательно воспитателя и вспоминают с помощью карточек-подсказок,  кому помогали.

Демонстрируют собственные эмоции: радость,  удовлетворение.

Открытость

- Но на этом наше путешествие на кораблике не заканчивается.  Мы с вами задержимся на острове.  Надо еще помочь рыбкам и сделать из ракушек красивые чешуйки.  

- А для этого надо подкрепиться.

Активизирует детей к продук-тивной деятель-ности (украшение (ракушки, мака-роны) рыбок из соленого теста).

Дети делают выбор в  продуктивной деятельности и  самостоятельной  игре «Путешест-вие на кораблике»

Проявляют интерес к продуктивной и  самостоятельной  игре.