Проектная деятельность в познавательном развитии дошкольников. Проект "Все профессии важны",подготовлен педагогами Вешняковской школы г. Москвы
проект по окружающему миру

Проектная деятельность как метод обучения дошкольников

Материал подготовила

старший воспитатель

ГБОУ Вешняковская школа

И.И.Красникова

Г.Москва 2025 г.

Проектная деятельность как метод обучения дошкольников

Проектная деятельность – это метод, который включает активное участие детей в процессе обучения через создание проектов. Этот подход позволяет детям брать на себя ответственность за свою работу, развивает их креативность и критическое мышление. Проекты могут быть тематическими, исследовательскими или игровыми, и охватывают различные аспекты познания окружающего мира.

Дошкольный возраст – это период, когда дети активно осваивают основы познания. Они хотят узнавать новое, задают множество вопросов и стремятся самостоятельно разобраться в вещах. Проектная деятельность позволяет удовлетворить эти потребности, обеспечивая возможность свободного самовыражения и активного участия в процессе обучения.

Проект может быть разным по масштабу и продолжительности, но главное – он должен быть интересным и понятным для детей. Вот несколько идей:

• "Город профессий": Дети могут построить свой собственный город из картонных коробок, где каждая "улица" будет посвящена определенной профессии. Они могут создавать "магазины", "больницы", "пожарные части", "строительные площадки", "фермы" и т.д.
• "Ярмарка профессий": Каждая группа детей может представить одну или несколько профессий. Они могут подготовить костюмы, атрибуты, рассказать о своей профессии, показать ее в действии (например, "врачи" будут "лечить" игрушки, "повара" – "готовить" из пластилина).
• "Книга профессий": Дети могут вместе создавать свою собственную книгу, где каждая страница будет посвящена одной профессии. Они могут рисовать, писать (или диктовать воспитателю) короткие истории о людях разных профессий.
• "День профессии": Можно посвятить целый день одной профессии. Например, "День пожарного" – дети могут узнать о работе пожарных, посмотреть мультфильмы, поиграть в пожарных.
• Одним из самых эффективных методов ознакомления с профессиями является игровая деятельность. Можно организовать сюжетно-ролевые игры, имитирующие работу различных специалистов, например, блогера, разработчика игр. Важно подготовить соответствующий реквизит, фотографии и видеоролики, демонстрирующие специфику каждой профессии.

Важные моменты при организации проектов:

• Вовлечение детей: Проект должен исходить из интересов самих детей. Важно слушать их вопросы и предложения.
• Разнообразие форм работы: Используйте разные виды деятельности: беседы, чтение книг, просмотр мультфильмов, игры, рисование, конструирование, музыкальные занятия, физкультминутки.
• Сотрудничество с родителями: Родители могут стать ценными помощниками, рассказывая о своих профессиях, принося необходимые материалы, участвуя в мероприятиях.
• Акцент на позитив: Важно показать, что любая профессия важна и достойна уважения. Не стоит сравнивать профессии по престижности или уровню дохода.
• Подведение итогов: В конце проекта обязательно нужно подвести итоги, обсудить, что узнали дети, что им понравилось, что было сложно.

Задачи проектной деятельности в ДО

Проектная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях является важным инструментом для развития ключевых навыков у детей, формируя у них не только знания, но и личностные качества, необходимые для дальнейшей учебы и жизни. Основные задачи проектной деятельности в ДОУ связаны с обучением, воспитанием, развитием самостоятельности и социализации.

• Развитие познавательной активности

Одна из главных задач проектной деятельности — стимулировать у детей интерес к исследованию окружающего мира. В процессе проектной работы дети сталкиваются с новыми, увлекательными для них задачами, что развивает их познавательные способности. Проектная деятельность побуждает ребенка задавать вопросы, искать ответы, проводить наблюдения и делать выводы. В результате у детей формируется мотивация к познанию, они активнее включаются в процесс обучения, что особенно важно на этапе дошкольного развития.

• Формирование самостоятельности и ответственности

Проектная деятельность требует от ребенка проявления самостоятельности на каждом этапе работы — от планирования до анализа результатов. Дети учатся принимать решения, решать возникающие проблемы. Это закладывает важные жизненные навыки, которые пригодятся в дальнейшем обучении и социальной жизни.

• Развитие коммуникативных и социальных навыков

Работа над проектами часто предполагает коллективную деятельность, что способствует развитию у детей навыков общения и взаимодействия в группе. Они учатся договариваться, уважать мнение других, работать в команде и делить обязанности. Совместная работа над проектами помогает формировать такие социальные качества, как терпимость, взаимопомощь и уважение к труду других.

• Развитие творческого потенциала

Проектная деятельность — это прекрасная возможность для детей проявить свои творческие способности. В процессе работы они часто сталкиваются с задачами, требующими нестандартного подхода и воображения. Дети создают рисунки, модели, поделки, участвуют в театральных постановках, разрабатывают игры и придумывают оригинальные решения. Таким образом, проектная деятельность развивает фантазию, стимулирует детей к созданию чего-то нового и помогает раскрыть их творческий потенциал.

• Формирование навыков планирования и организации деятельности

Проекты требуют от детей умения планировать свою работу. В процессе проектной деятельности дети учатся распределять задачи, организовывать свое время и ресурсы, следовать этапам работы. Воспитатели помогают им формировать план действий, но дети самостоятельно участвуют в этом процессе, что развивает у них навыки организации. Эти навыки станут важными для успешного обучения в школе, где от ребенка потребуется больше самостоятельности и дисциплины.

• Развитие критического мышления и способности к решению проблем

В ходе работы над проектами дети сталкиваются с различными проблемами и задачами, которые требуют от них умения анализировать ситуацию и искать пути решения. Проектная деятельность способствует развитию критического мышления, поскольку дети учатся оценивать информацию, рассматривать альтернативные варианты и принимать решения. Этот навык помогает им быть более уверенными в своих силах и готовыми к решению сложных ситуаций как в учебе, так и в жизни.

• Формирование устойчивого интереса к определенным областям знаний

Проекты, как правило, ориентированы на исследование конкретных тем или проблем. Это может быть исследование природы, науки, искусства или социальных явлений. Проектная деятельность помогает детям углубляться в изучаемую область, расширять свои знания и развивать интерес к конкретным темам.

• Подготовка к школьному обучению

Проектная деятельность в ДОУ закладывает основы для успешного обучения в школе. Дети учатся сосредотачиваться на задачах, планировать свою работу, работать в команде, выражать свои мысли и принимать решения. Эти навыки необходимы для успешного перехода к школьной системе обучения, где от ребенка потребуется больше самостоятельности и ответственности.

Таким образом, проектная деятельность в ДОУ помогает не только в обучении, но и в воспитании важных качеств, которые будут важны для дальнейшего успешного обучения и социализации ребенка.

Влияние проектной деятельности на познавательное развитие

Познавательное развитие дошкольников включает в себя множество аспектов: от развития мышления и памяти до формирования элементарных знаний о мире. Проектная деятельность активно содействует этому процессу, предоставляя детям пространство для самостоятельных исследований и открытий.

Когда дети участвуют в проектах, они учатся работать с информацией. Это может быть исследование, связанное с природой, наукой, искусством или культурой. Кроме того, проектная деятельность помогает детям усваивать базовые понятия из различных областей знаний: математики, естествознания, языка и искусства. За счет интеграции разных дисциплин, дошкольники могут увидеть взаимосвязи между ними, что и является основой для формирования целостного мировосприятия.

Основные этапы проектной деятельности

Проектная деятельность обычно проходит через несколько ключевых этапов, каждый из которых важен для достижения конечного результата. Эти этапы включают в себя:

Подготовка к проекту. На этом этапе педагоги выбирают темы, которые актуальны и интересны детям. Важно учитывать их интересы и вопросы, которые они задают. Возникающие идеи можно обсуждать в формате групповых бесед.

Планирование. На данном этапе дети вместе с педагогом составляют план работы над проектом. Это может включать в себя распределение ролей, выбор методов исследования и определение сроков.

Исследование. В ходе этого этапа дети активнее всего вовлечены в процесс. Они собирают информацию, проводят эксперименты, фиксируют результаты. Учитель выступает в роли наставника, помогая направлять и поддерживать детей.

Анализ и обсуждение результатов. После завершения исследовательской работы важно выделить время для анализа полученных данных. Дети обсуждают, что они узнали, как прошел процесс, и что, возможно, можно было бы сделать иначе.

Презентация результата. Завершающий этап включает в себя демонстрацию достигнутых результатов. Это может быть выставка, презентация или спектакль. Презентация помогает детям укрепить свои знания и уверенность в собственных силах.

Роль педагогов в проектной деятельности

Педагоги играют ключевую роль в успешной реализации проектной деятельности в дошкольных учреждениях. Их задачи варьируются от помощи в выборе темы до защиты интересов детей в процессе работы над проектом. Педагоги должны создавать условия для уверенного самовыражения, поддерживать инициативу детей и обеспечивать необходимую обстановку для обучения.

Важно, чтобы педагоги были подготовлены к работе с проектами. Это требует от них гибкости, креативности и готовности к новым подходам. Эффективные руководители проектов способны мотивировать детей, направлять их процессы обучения, а также обеспечивать безопасную и дружелюбную обстановку для деятельности.

В контексте дошкольного образования сотрудничество между детьми выступает не просто как форма взаимодействия, а как мощный инструмент социализации и развития. Оно способствует формированию умения договариваться, учитывать интересы других, находить компромиссы и совместно решать поставленные задачи. В процессе сотрудничества дети учатся работать в команде, распределять роли, оказывать поддержку и принимать помощь от сверстников.

Особую ценность сотрудничество представляет для детей, испытывающих трудности в общении или адаптации в коллективе. Взаимодействуя со сверстниками в безопасной и поддерживающей среде, они получают возможность преодолеть свои страхи и неуверенность, научиться выражать свои мысли и чувства, а также получить положительный опыт взаимодействия с другими людьми.

Важно отметить, что организация сотрудничества в дошкольном возрасте требует от педагога особого мастерства. Необходимо создавать условия для совместной деятельности, стимулировать детей к взаимодействию, поддерживать их инициативу и помогать разрешать возникающие конфликты. Педагог должен выступать не только как организатор, но и как фасилитатор, способствующий установлению доверительных и гармоничных отношений между детьми.

Таким образом, сотрудничество в дошкольном возрасте является ключевым фактором успешной социализации и развития личности ребенка. Оно способствует формированию у детей ценных социальных навыков, умения работать в команде, находить общий язык с другими людьми, а также развивает их эмоциональный интеллект и самосознание. Создание условий для сотрудничества в детском саду – это инвестиция в будущее детей, в их способность успешно адаптироваться к жизни в обществе и строить гармоничные отношения с окружающими.

Знакомство с профессиями в рамках проектной деятельности – это не просто перечисление названий. Это возможность для ребенка:

• Понять, чем занимаются взрослые: Малыши часто видят, как родители уходят на работу, но не всегда понимают, что именно они там делают. Проекты, посвященные профессиям, помогают им представить себе мир взрослых, их труд и его значение.
• Развить эмпатию и уважение к труду: Когда ребенок "примеряет" на себя роль врача, пожарного или строителя, он начинает понимать, насколько важна и ответственна каждая профессия. Он учится ценить труд других людей.
• Сформировать представление о своих возможностях: Узнав о разных профессиях, ребенок может начать задумываться о том, кем бы он хотел стать сам. Это может стать первым шагом к осознанному выбору будущей деятельности.
• Развить речь и словарный запас: Обсуждая профессии, дети учатся использовать новые слова, описывать действия, задавать вопросы.

Проектная деятельность с элементами знакомства с профессиями – это не скучные уроки, а увлекательное путешествие в мир знаний. Когда дети учатся через игру, через собственное исследование, они запоминают гораздо больше и развиваются гармонично. Они не просто узнают о профессиях, они начинают понимать, как важен труд, как много всего интересного есть в мире.

В дошкольных корпусах ДГ1 и ДГ7 успешно завершился краткосрочный проект "Все профессии важны". Этот проект стал ярким и познавательным путешествием в мир профессий для наших воспитанников, раскрыв перед ними многообразие возможностей и направлений профессиональной деятельности.

В рамках проекта дети не только познакомились с уже привычными профессиями, но и открыли для себя современные и интересные направления. С увлечением изучали особенности работы пекаря, узнавая секреты создания ароматного хлеба и аппетитной выпечки. С интересом наблюдали за непростой работой грумера, постигая азы ухода за животными. Сопереживали в профессии ветеринара, понимая важность заботы о здоровье наших четвероногих друзей. Узнали устройство и особенности работы машиниста электропоезда (локомотива), представляя себя за управлением мощным составом.

Особое внимание было уделено профессиям, которые редко встречаются в повседневной жизни ребенка. Дети познакомились с архитектором, узнавая о процессе проектирования зданий и городов. Увлеклись работой палеонтолога, участвовали в раскопках древних животных, а именно динозавров, изучали историю нашей планеты.

Познакомились с тайной профессий, связанных с кино, узнавая о работе актеров, режиссера и оператора, гримера и костюмера, звукорежиссера и каскадера.

Проект "Все профессии важны" не только расширил кругозор детей, но и помог им осознать ценность каждой профессии, независимо от ее сложности и популярности. Надеемся, что полученные знания станут прочным фундаментом для формирования профессиональных интересов и выбора будущей профессии.

Проектная деятельность для дошкольников "Все профессии важны"

Цель проекта: Расширение представлений детей о многообразии профессий, формирование уважительного отношения к труду взрослых, развитие познавательных и творческих способностей.

Основные задачи проекта:

• Познакомить детей с профессиями архитектора, палеонтолога, грумера, пекаря, ветеринара и другими (по выбору воспитателя и интересам детей).
• Развивать познавательную активность, исследовательские навыки, умение анализировать и делать выводы.
• Способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса, умению грамотно выражать свои мысли.
• Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.
• Поощрять взаимодействие детей и родителей в процессе реализации проекта.

Участники проекта:

• Дети дошкольного возраста: Активные исследователи, будущие творцы и профессионалы.
• Педагоги: Организаторы, наставники и вдохновители.
• Родители: Партнеры в образовательном процессе, готовые делиться своим опытом и знаниями.

Профессии, представленные в проекте:

Мы решили охватить широкий спектр профессий, чтобы показать детям, насколько разнообразен мир труда. Среди них:

• Архитектор: Архитектор – это не просто строитель, а настоящий художник, мечтатель и инженер в одном лице. Он создает проекты зданий, городов и целых миров, учитывая нужность, эстетику и безопасность. Расскажите детям, что архитекторы рисуют чертежи, строят модели и следят за тем, чтобы дома были красивыми и удобными для жизни.
• Палеонтолог: Исследователь древнего мира, раскрывающий тайны динозавров и других вымерших существ.
• Грумер: Грумер – это стилист для животных, который следит за их внешним видом, делает стрижки, купает и расчесывает шерсть. Расскажите детям, что грумеры помогают животным быть красивыми и ухоженными, а также заботятся об их гигиене.
• Пекарь: Мастер, создающий вкусные и ароматные хлебобулочные изделия.
• Ветеринар: Ветеринар – это добрый доктор, который лечит животных, заботится об их здоровье и помогает им оставаться счастливыми. Познакомьте детей с этой благородной профессией, рассказав о том, как ветеринары осматривают животных, делают прививки и проводят операции.
• Режиссер: Режиссер руководит съемочным процессом, выбирает актеров, определяет, как будет выглядеть фильм и рассказывает историю зрителям. Режиссеры – это настоящие волшебники, которые создают удивительные миры на экране.
• Машинист поезда – это ответственный профессионал, который управляет поездом, перевозит пассажиров и грузы. Расскажите детям, как машинист следит за скоростью, сигналами и безопасностью движения, обеспечивая комфортное путешествие для всех.
• И многие другие: Мы также планируем познакомить детей с профессиями пожарного, полицейского, врача, учителя, водителя, художника, музыканта и других.

Мы погрузились в удивительный мир кино и познакомились с теми, кто создает настоящие чудеса на экране:

• Режиссер: Главный человек на съемочной площадке, который придумывает, как будет выглядеть фильм, и руководит всей командой. Он как дирижер в оркестре!
• Оператор: "Глаза" фильма. Он снимает все происходящее на камеру, выбирает красивые ракурсы и создает особую атмосферу.
• Каскадер: Смелый и ловкий человек, который выполняет опасные трюки вместо актеров, чтобы сделать фильм захватывающим.
• Артист (Актер): Человек, который оживляет персонажей на экране, играет разные роли и рассказывает истории.
• Гример: Художник, который преображает актеров, делая их похожими на сказочных героев, исторических личностей или даже монстров!
• Костюмер: Создает удивительные наряды для героев, которые помогают им стать теми, кем они должны быть в фильме.
• Звукорежиссер: Отвечает за все звуки в фильме – от шелеста листьев до громких взрывов. Он делает так, чтобы мы слышали все, что происходит на экране.

Методы и формы работы с детьми:

В рамках проекта мы используем разнообразные методы и формы работы, чтобы сделать процесс обучения интересным и эффективным:

• Беседы и обсуждения: Мы говорили о профессиях, их значении, инструментах и особенностях труда каждой из них.
• Чтение художественной литературы, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций.
• Игры: сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные
• Просмотр мультфильмов и видеороликов
• Творческие мастерские: рисование, аппликация, лепка,конструирование
• Экскурсии (реальные или виртуальные) на предприятия, связанные с изучаемыми профессиями.
• Ролевые игры: Дети смогут примерить на себя разные роли

Защита проектов:

Кульминацией нашего проекта станет защита проектов. Каждая группа детей представила результаты своего исследования, рассказывая о выбранной профессии. Это били:

• Презентация: С использованием рисунков, поделок, фотографий.
• Инсценировка: Дети покажут небольшой спектакль, демонстрирующий работу специалиста.
• Выставка творческих работ: Поделки, рисунки, аппликации, посвященные профессиям.
• Рассказ о своих впечатлениях: Дети поделятся тем, что им больше всего понравилось и запомнилось.
• Создание выставки

Ожидаемые результаты:

• Расширение кругозора детей о мире профессий.
• Формирование положительного отношения к труду.
• Развитие познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, воображения.
• Развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде.
• Стимулирование творческой активности и самостоятельности.

Завершить проект можно проведением итогового мероприятия, на котором дети смогут проявить свои знания и умения. Это может быть театрализованное представление, выставка работ, конкурс профессий или другое мероприятие, отражающее основные этапы проектной деятельности. Главная цель – показать детям, что все профессии важны и интересны, а выбор будущей профессии – это увлекательное путешествие в мир труда.

Мы уверены, что проект "Все профессии важны" стал для наших воспитанников увлекательным путешествием в мир труда, которое оставит яркие впечатления и поможет им в будущем сделать осознанный выбор.

Проектная деятельность «Все профессии важны»

Знакомство детей среднего дошкольного возраста с профессией пекаря

Материал подготовила

воспитатели

ГБОУ Вешняковская школа

С.А.Рыбакова

О.А.Тишкина

Г.Москва 2025 г.

Познавательный краткосрочный проект

«Все профессии важны»

Тема проекта: «Знакомство с профессией пекаря»

Сроки проведения проекта: –

Участники проекта: дети средней группы, педагоги, родители.

Цель проекта: Формирование представления детей о разнообразии профессий, создание условий для успешной социализации и ранней профориентации дошкольников.

Задачи проекта:

1. Обогащать представления детей о профессии пекарь.

2. Создавать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании.

3. Воспитывать в детях чувство уважения к труду взрослых, желание оказывать помощь.

#1057;оздавать условия для развития творческих способностей к труду.

Предполагаемый продукт проекта: проведение организованной образовательной деятельности: по художественно-эстетическому развитию, по речевому развитию, по познавательному развитию, в форме квест-игры «История пекаря»; собрание библиотеки с детскими книгами о хлебе, оформление книжного уголка в группе; проведение выставки рисунков и поделок детей; подбор и оформление материала по теме проекта в виде: иллюстративного материала; дидактических игр «Загадки и отгадки» (хлебобулочные изделия), «Что с начала, что потом?», «Кому что нужно для работы?»; проведение опытов с мукой.

Этапы проведения проекта:

I этап. Предварительный.

Подготовка. Обсуждение темы, варианты ее изучения.

Создание необходимых условий для развития мотивов и потребностей познавательной деятельности дошкольников.

Изучение методической литературы по теме проекта. Разработка мероприятий по теме проекта, составление конспектов образовательной деятельности.

II этап. Основной.

Осуществление решения задач в образовательном процессе дошкольного учреждения посредством использования разных форм организации детей, интеграции содержания и задач образования дошкольника.

На этом этапе осуществлялась совместная деятельность с детьми по разработанному тематическому планированию проекта «Знакомство с профессией пекаря». См. Приложение 1.

III этап. Заключительный.

Защита проекта – Квест – игра «История Пекаря»

Формирование у детей коммуникативных навыков, творческой инициативы.

Анализ результатов

В процессе работы над данным проектом дети познакомились с профессией пекаря и ее особенностями. Дети попробовали себя в роли пекаря, поняли значимость профессии пекарь. Дети приобрели различные знания, уточнили и углубили преставления о хлебе. У детей сформировались навыки исследовательской деятельности, развилась познавательная активность, творчество, коммуникативность. Реализация проекта осуществлялась в игровой форме с включением детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности, в непосредственном контакте с различными объектами окружающего мира. В течение этого времени мы все познавали мир, делали открытия, удивлялись, приобретали опыт общения.

Приложение 1

Тематическое планирование по проекту

«Знакомство с профессией пекаря»

Квест – игра «История Пекаря»

Цель: Развитие познавательной активности, любознательности, логического мышления дошкольников посредством вовлечения в интеллектуальную игровую деятельность.

Задачи:

• Закрепить знания о профессии пекаря, о хлебе, хлебобулочных изделиях.
• Формировать бережное и уважительное отношение к хлебу, не только как к главному продукту, но как к результату труда людей многих профессий.
• Способствовать развитию навыка командной работы.
• Развитие мелкой моторики, внимания, речи.
• Развивать умение проявлять дисциплинированность, согласованность в принятии решения.

Оборудование:

• Таблички с названиями станций
• Карточки с заданиями
• Картинка с пекарем
• Картинки с профессиями
• Картинки по загадкам
• Картинки «Как появляется хлеб»

Ход мероприятия

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на нашем мероприятии –квест - игре, посвященной Всемирному дню хлеба, «Хлеб – всему голова». Действительно, хлеб — это один из самых популярных продуктов в мире, без которого, пожалуй, не обходится ни один день нашей жизни. Поэтому не удивительно, что у него есть свой праздник — Всемирный день хлеба, который отмечается 16 октября. Сегодня в игровое путешествие «Хлеб — всему голова» отправятся самые активные и любознательные ребята.

Ведущий: У народа есть слова: «Хлеб – всему голова».

Славится он первым на земле,

Ставится он первым на столе.

Хлеб растили хлеборобы, собирали урожай,

Чтобы радовал душистый, вкусный хлеба каравай!

Ведущий: Ребята, отгадайте загадку:

Из рассыпчатой муки

Он печет нам пироги

Булки, плюшки, сайки

Кто он? Угадай-ка (пекарь)

Ребята, в волшебной пекарне у Пекаря Пряничкина пропал главный рецепт вкусного пирога. Ребята, чтобы помочь Пекарю, вам нужно пройти 5 станций, собрать «ингредиенты» и в конце квест – игры «выпечь» пирог.

Воспитатель объясняет правила игры.

Ведущий: Игра проводится по этапам (станциям). На каждой станции, ребята, вы выполняете задания, получаете подсказку.

1 Станция «Загадочная»

Задание: отгадать загадки.

Достижение:

Подсказка – карточка «Молоко»

#1055;арикмахер необычный

Гладко чуб стрижет пшеничный,

И лежат за ним в разброс

Копны золотых волос (Комбайн)

#1042; кусочке сдобного теста

Нашлось для начинки место,

Внутри него не бывает пусто —

Есть мясо или капуста (Пирожок)

#1041;елый хлеб продолговатый

И воздушный, словно вата.

Сверху в рубчиках весь он.

Это — нарезной (Батон)

4. Он всегда на вкус прекрасный,

Сам собою и под маслом!

Без него любой народ

Не «сварганит» бутерброд! (Кусочек хлеба)

#1048;з меня пекут ватрушки.

И оладьи и блины.

Если делаете тесто,

Положить меня должны (Мука)

#1041;ез выходных из года в год

Работает хлебозавод.

Ванилью пахнет улочка,

Когда печется… (Булочка)

#1042; море этом колоски,

Здесь ни сельди, ни трески,

Только ветер гладит

Их густые пряди! (Поле пшеницы/ржи)

#1058;есто заварено прямо на печке.

Белый пшеничный хлебец, как колечко.

Ешь ты и вечером, и спозаранку

Сладкую, сытную чудо-… (Баранку)

#1045;сли буханку ножом измельчить,

Эти кусочки в печи подсушить,

Смело с собою в поход их бери,

Ведь получаешь всегда… (Сухари)

#1071; пузырюсь и пыхчу,

Жить в квашне я не хочу.

Надоела мне квашня,

Посадите в печь меня (Тесто)

2 станция «Раз, два, три — сказка выходи»

Задание: назвать сказки и произведения, в которых герои стряпают, пекут, а может и сами сделаны из теста.

Достижение: карточка «Яйцо»

Ведущий: Колобок, Красная шапочка, Маша и медведь, «Крылатый, мохнатый, да масленый», «Петушок и два мышонка», «Петушок золотой гребешок и жерновцы», «Гуси-лебеди»…

3 Станция «Профессиональная»

Задание: отметить из предложенного перечня профессий те, которые, так или иначе, связаны с хлебом.

Достижение: карточка – «Клубника»

Ведущий: Портной, столяр, тракторист, пекарь, мельник, комбайнер, пианист, машинист, хлебопек, шофёр, учитель, продавец, артист, кондитер.

4 станция «Что сначала, что потом»

Задание: рассмотреть картинки (разрезные), изображающие «Как появляется хлеб», и разложить их в правильной последовательности. Достижение: карточка – «Сахар»

5 станция «Мельница»

Задание: Выложить из палочек фигуру по образцу – мельница.

Достижение: карточка – «Мука»

6 Станция «Рассеянный пекарь». Финал

Пекарь сообщает, что рецепт собран.

Дети выкладывают «пекут» пирог из элементов.

Ведущий: Вы все большие молодцы. Замечательно справлялись с заданиями.

Ведущий: Вот и подошла наша игра к концу. Во все времена к хлебу было особое бережное отношение. И такое уважение к хлебу должно быть всегда. А как же иначе, ведь он — всему голова!

Ведущий: Хлеб наш берегите!

Хлеб наш уважайте!

Хлебом не сорите!

С хлебом не играйте!

Хлеб выбрасывать нельзя!

Берегите хлеб, друзья!

Проектная деятельность «Все профессии важны»

Знакомство детей подготовительной к школе группе с профессией грумера

Материал подготовила

Воспитатели:

ГБОУ Вешняковская школа

Шинкар Т.Т.

Набокина С.Е.

Г.Москва 2025 г.

Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»

Сроки реализации: краткосрочный, даты проведения: с по 2025 г.

Вид проекта: групповой, исследовательско - творческий

Участники проекта:

-родители

-дети

-воспитатели группы «Почемучки»

Объект исследования: профессии

Актуальность проекта: в старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей и с профессиями сотрудников детского сада, обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей и профессии сотрудников детского сада способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Цель проекта: формирование устойчивого представления у детей о различных профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессии -грумер

Задачи:

1. Развить у детей представление о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представление о структуре труда (цель, мотив, материал, трудовые действия, результат).

2. Расширять у детей знания о профессии –грумер. У родителей должен проявится интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.

3. Воспитывать у детей положительную эмоциональную отзывчивость на результат своей и общей работы.

Метод трёх вопросов:

Что мы знаем? что взрослые работают; незначительные названия профессий родителей и работников детского сада; связывают некоторые продукты труда с профессией.

Что мы хотим узнать? какие ещё бывают профессии; чем занимаются люди разных профессий; какие профессии у наших родителей; название профессий работников детского сада; какие знания и качества нужны для той или иной профессии; взаимосвязь профессий.

Откуда можно узнать? спросить у родителей; посмотреть видеофильм; информационные плакаты; пригласить на беседу специалистов; чтение художественной литературы; просмотр журналов; посетить экскурсии.

1 этап. Подготовительный :

Обсуждение педагогами группы возможных тем проекта, связанных с профессиями;

постановка задач, целей;

сбор информации;

подбор познавательной и художественной литературы;

составление конспектов образовательных ситуаций, бесед;

подбор дидактического материала;

определяются мотивы участия детей в предстоящей деятельности (дети в ходе обсуждения делятся своими идеями по поводу предстоящего проекта.

Методы сбора информации:

Анализ современных образовательных программ

Анализ планирования

Обследование предметно-развивающей среды

Беседы с детьми

Наблюдение за играми детей

2 этап. Основной:

Познавательные беседы:

«Все профессии нужны, все профессии важны»

«Знакомство с профессией грумера»

«Кем работают наши папы и мамы»

Познавательные рассказы из личного опыта семьи:

«Мой домашний питомец»

Индивидуальные беседы:

«Кем я хочу стать, когда вырасту»

Дидактические игры:

лото «Профессии»

«В мире профессий»

«Назови профессию»

«Кому что нужно»

Художественная литература:

В. Маяковский «Кем быть?»

Я. Аким «Неумейка»

С. Михалков «А что у вас?»

Загадки о профессиях:

-«Сборник загадок»,

Сюжетно-ролевые игры:

«Парикмахерская для животных»

Образовательная деятельность:

Рисование:

«Кем работают мои родители»

«Мой домашний питомец»

Ознакомление с окружающим миром: «Все работы хороши»

Развитие речи: "Все профессии нужны - все профессии важны"

Работа с родителями:

Совместная работа родителей и детей по созданию листовок для презентации детей и дальнейшего оформления альбома группы: «Уход за питомцем»

3 этап. Заключительный:

Презентация – «Профессия – грумер»

Продукт проекта – альбом «Уход за домашним питомцем», состоящий из подготовленных в сотворчестве родителей и детей листовок к презентации. Этот альбом пополнил предметно-развивающую среду группы.

Результаты проекта:

Собран и систематизирован материал по теме проекта.

Дети знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии.

Дети стали более раскрепощены и самостоятельны в сюжетных играх, используют для этой цели атрибуты и наряды.

Проектная деятельность «Все профессии важны»

Знакомство детей младшего дошкольного возраста с профессией врача-ветеринара

Материал подготовила

Воспитатели:

ГБОУ Вешняковская школа

Корюкина А.И.

Кривошея Ю.В.

Г.Москва 2025 г.

Название проекта: Все профессии важны!

Познавательный краткосрочный проект в младшей группе.

Тема проекта: “ Знакомство с профессией - ветеринар”

Сроки проведения проекта

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста,педагоги,родители.

Подготовили воспитатели: Кривошея.Ю.В; Корюкина.А.И.

Цель и задачи проектной деятельности:

Цель: Формирование представления детей о разнообразии мира профессий, создание условий для успешной социализации и ранней профориетации дошкольников.

Задачи: Познакомить с названием профессии врач-ветеринар, сформировать представления детей о работе ветеринара, вызвать у детей интерес к данной профессии; воспитывать у детей любовь к животным, заботу, желание им помочь.

Этапы проведения проекта(содержание, формы работы)

• 1 этап- предварительный

Подбор информации, иллюстраций, художественной литературы.

Беседа: “Кто такой- ветеринар?”

Врач для животных это и есть ветеринар.

Ветеринаром работают люди , которые в детстве мечтали быть врачом и очень любили животных. Ребята,а вы любите животных?Эта профессия очень сложная.Главное качество- это любовь к животным.

• 2 этап-основной

Словесные методы(показ способов действия)

Наглядные методы(показ способ действия)

Просмотр мультфильма “Как бегемот боялся прививок”

Раскрашивание раскрасок “Ветеринарная клиника”.Цель: сформировать у детей интерес к профессии ветеринара.

Игры- ситуации “Зайка заболел”.Цель: сформировать у детей представления о себе, развить игровые и социальные навыки, а также воспитывать сочувствие и желание помогать.

Пальчиковая гимнастика “Шаловливый котенок”.Цель: развитие мелкой моторики рук,что напрямую связано с развитием речи и умственных функций.

Чтение сказки Чуковского”Айболит”

Чтение стихов А.Барто “Зайка,Мишка”

Ход игры.

Воспитатель:

- Дети, вспомните, кого лечил доктор Айболит?

- Что болело у зверей?

- Как их лечил доктор Айболит?

(Ответы детей. Если дети затрудняются, воспитатель помогает вспомнить сказку.)

- Я сегодня буду доктором Айболитом. Мне очень будет нужна помощь!

- Отправляемся в Африку лечить зверей! Полетели на волшебном ковре!

- Посмотрите, как много больных зверей в лесу!

Воспитатель показывает на игрушки.

- Они все лежат на земле. Бедненькие. Надо всех больных зверей положить на кровати и накрыть одеялом. Давайте построим им до и поставим там кровати, чтобы всех положить.

Воспитатель предлагает детям построить дом из кубиков и кровати.

- Зверей нужно осторожно перенести в дом, положить на кровати и осмотреть. Какой большой мишка! Может, его перевезем на машине?

Кто-то из детей берет на себя роль водителя и перевозит игрушку.

Воспитатель с детьми осматривают зверей, спрашивают, что у них болит, как они себя чувствуют, какое у них настроение. Делают уколы, перевязки, дают лекарства.

- Надо же их покормить. Давайте приготовим суп и лимонный напиток. Можно овощной салат.

Воспитатель с детьми кормя зверей, ухаживают за ними, измеряют температуру, перебинтовывают.

- Какие мы молодцы! Зверей вылечили. А сами – устали после работы. Нам тоже нужно отдохнуть и подкрепиться! Попробуйте вкусный и полезный компот из смородины.

Все вместе устраивают праздничный обед. Воспитатель рассказывает о правильном питании, о пользе овощей, фруктов и ягод.

Воспитатель:

- В нашем городе тоже работает доктор Айболит. Только называют его ветеринаром. Когда болеют домашние животные, жители нашего города обращаются за помощью в ветлечебницу и ветеринар помогает больным животным.

Анализ игры:

Воспитатель:

Вопросы по организации игры: Что планировали, а что получилось, почему так вышло, что можно было сделать по-другому?

• 3 -этап- заключительный

Презентация, тема:” Хочу стать ветеринаром”

Сюжетно ролевая игра: “Ветеринарная клиника”

Вывод:

-Познакомились с профессией ветеринар

-Закрепили названия мед.приборов

-Дети усвоят трудовые обязанности и действия врача- ветеринара

-Дети будут уметь правильно ухаживать за животными;

-Дети будут применять полученные знания в продуктивных видах деятельности.

Проведенная работа по ознакомлению детей с профессией - ветеринар дала положительный результат.

Проектная деятельность «Все профессии важны»

Знакомство детей среднего дошкольного возраста с профессиями киноиндустрии

Материал подготовила

воспитатель

ГБОУ Вешняковская школа

Александрина Т.А.

Г.Москва 2025 г.

Познавательный краткосрочный проект «Все профессии важны».

Продолжительность: –

Тема «Знакомство с профессиями работников киноиндустрии»

Участники: дети среднего дошкольного возраста, педагоги, родители

1. Цель и задачи проекта:

Цель: формирование у детей представлений о многообразии профессий работников киноиндустрии; создание условий для социализации и ранней профориентации дошкольников.

Задачи:

1. Формировать первичное представление детей о профессиональной деятельности взрослых, связанных с киноискусством: режиссёр, звукорежиссёр, сценарист, кинооператор, художник-декоратор, костюмер, гримёр, каскадёр, актёр
2. Формировать представление у детей о том, как происходит процесс снятия кинофильма, интерес к искусству киносъёмки
3. Продолжать формировать социальные навыки (умение договариваться, планировать свою деятельность, презентовать результаты, отстаивать свою точку зрения)

2. Этапы реализации проекта (содержание, формы работы)

I этап «Подготовительный»

1. Составление плана
2. Формулировка проблемы, цели и задач
3. Подбор материала по теме: аудиозаписей, дидактических игр и игрового материала
4. Разработка презентации по ознакомлению детей с профессиями работников киноиндустрии
5. Изготовление пособий и атрибутов
6. Пополнение уголка книгами и иллюстрациями по теме

II этап «Основной»

Беседы: «Моё любимое кино», «Где живёт кино», «Мультфильмы в нашей жизни»

Внесение дидактических и настольных игр по теме

Прослушивание музыкальных произведений, разучивание с детьми песен и просмотр совместного кино (сказок)

Музыкальная викторина «Угадай мелодию»

Викторина для знатоков кино

Выставка рисунков «Мой любимый сказочный киногерой»

Сюжетно-ролевые игры «Кинотеатр», «Снимаем кино»

Просмотр развивающего видео «Как и кто снимает кино»

Продуктивная деятельность: лепка «Мой любимый герой мультфильма», раскрашивание масок, афиш, билетов

III этап «Заключительный»

1. Обобщение результатов работы
2. Презентация проекта другим группам
3. Оформление фотоальбома «Мы снимаем кино»
4. Выставки детского творчества

Реализация проекта осуществлялась в игровой форме: с включением детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности. Продуктом проектной деятельности стало досуговое выступление, совместная театрализованная деятельность взрослых и детей

Ход НОД:

Педагог: все дети очень любят смотреть фильмы и мультфильмы. Но, чтобы фильм или мультфильм появился на экране вашего телевизора или в кинотеатре, над их созданием работает большое количество человек, целая слаженная команда. Сейчас ребята нашей группы вам расскажут, кто же работает над созданием фильма и покажут, как снимают кусочек фильма.

Режиссёр:

Он в киностудии работник

Постановок «дирижёр»

Управляет он всем фильмом

Конечно, это режиссёр

Режиссёр один из главных людей на съёмочной площадке. Он занимается созданием фильма.

Звукорежиссёр - это человек, который занимается музыкой и всеми звуками, которые будут слышать зрители в фильме

Сценарист - это человек, который придумывает о ком или о чём будет фильм, пишет интересный сценарий

Кинооператор – это человек, который снимает фильм на камеру

Художник – декоратор – это человек, который делает для съёмок фильма разные красивые декорации (дома, машины, деревья)

Каскадёры – это люди, которые исполняют в фильме очень сложные и опасные трюки

Костюмеры - это люди, которые подбирают актёрам нужные для роли костюмы (одежду, обувь, головные уборы и аксессуары)

Гримёры. Кроме костюмов актёрам для роли нужны ещё грим и парики, Поэтому, когда снимают фильм, работают гримёры. Они наносят на актёров специальную краску, разные наклейки и другие хитрости.

Конечно, актёры. Без них снять фильм невозможно. Актёры могут исполнять и хорошие, и плохие роли.

Педагог: сейчас мы посмотрим на наших актёров

Помощник режиссёра: Тишина на съёмочной площадке

Режиссёр: Мотор

Звукорежиссёр: Мотор идёт

Кинооператор: Камера идёт

Режиссёр: Приготовились! Внимание! Начали!

Помощник режиссёра: «Танцуй, танцуй». Сцена 3, кадр 4, дубль 5

Показ танца

Режиссёр: Стоп снято.

Проектная деятельность «Все профессии важны»

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с профессией машиниста поезда

Материал подготовила

воспитатели

ГБОУ Вешняковская школа

Васькина М.В.

Кожевникова Т.А.

Г.Москва 2025 г.

Познавательный краткосрочный проект «Все профессии важны»

• Тема проекта «Знакомство дошкольников с профессией Машинист поезда»
• Сроки проведения проекта-
• Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители
• Цель и задачи проектной деятельности:

Цель:Формирование представления детей о разнообразии мира профессий, создание условий для успешной социализации и ранней профориентации дошкольников

Задачи:Познакомить детей с особенностями работы машиниста поезда, его обязанностями и необходимыми качествами ( ответственность, внимательность, терпение)

-Расширить знания о различных видах поездов ( пассажирские, грузовые, метро)и железнодорожного транспорта

Этапы проведения проекта ( содержание, формы работы)

1 этап- предварительный ( подготовка , обсуждение темы, варианты её изучения)

• Определение проблемы/ актуальности
• Выявление уровня знаний детей о профессии машинист поезда, стимулировать их интерес к этой профессии
• Подбор дидактических материалов, художественной литературы

2 Основной этап( изучение материала через разные формы , методы работы и виды деятельности )

• Беседа с детьми : «Названия поездов», «Кто управляет поездом?»
• Чтение художественной литературы: рассказ «Машинист поезда» Ральф Бучков, рассказ «Якоб путешествует на поезде» Сандра Гримм, детский журнал « Весёлое путешествие»
• Творческая деятельность: Рисование «Мой поезд»
• Заучивание стихов и загадок : стих « На кого учиться»Л. Фадеева; «Стих про машиниста» А. Шувалов; загадки про машиниста для детей
• Работа с родителями: Привлечение родителей к созданию выставки «Поезда России»( различные модели железнодорожного транспорта)

3 заключительный этап. Защита проекта

• Выставка по названием «Поезда России»
• Презентация проекта «Машинист поезда»
• Подведение итогов: обсуждение с детьми, что нового узнали , что им больше всего понравилось .
• Представление «Знакомство с профессией машинист поезда»

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

- Титульный лист (Слайд 1)

- Машинист поезда (Слайд 2)

- Важные качествах профессии ( Слайд 3)

- Требования к профессии ( Слайд 4)

- Как должен одеваться машинист( Слайд 5)

- «Я пассажир» (Слайд 6)

-Поезд «Ласточка» (Слайд 7,8)

- Салон поезда «Ласточка» ( Слайд 9)

- Кабина машиниста ( Слайд 10)

- Поезд «Сапсан» ( Слайд 11)

- Салон поезда «Сапсан» ( Слайд 12)

- Кабина машиниста ( Слайд 13)

- Поезд «Метро» ( Слайд 14)

- Салон поезда «Метро» ( Слад 15)

- Кабина машиниста «Метро» ( Слайд 16)

- Выставка «Поезда России» ( Слайд 17)

- Рисование поезда (Слайд 18,19,20)

- Беседа с детьми ( Слайд 21,22)

-Рассматривание моделей поездов ( Слайд 23,24, 25)

- Спасибо за внимание! Хороших путешествий! ( Слайд 26)