"Волшебница вода" (средняя группа)
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Волшебница Вода» (ФОП ДО)

I. Организационная информация Примечание.

1.1 Доминирующая образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие (согласно ФОП ДО).

1.2 Вид деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, двигательная активность.

II. Методическая информация

1. Тема образовательной деятельности «Волшебница Вода».

2. Методы и приемы реализации содержания занятия словесные, наглядные, игровые.

3. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

4. Возрастная группа: Вторая младшая группа.

5. Цель: Расширение представления о свойствах воды.

6. Задачи.

6.1. Образовательные задачи:

- познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, светлая, без запаха, окрашивается в разные цвета;

- учить различать основные цвета спектра.

6.2. Развивающие задачи:

- развитие слухового внимания;

- развивать умение рассуждать, отвечать на вопросы.

6.3. Воспитательные задачи:

- воспитывать аккуратность;

- воспитывать бережное отношение к воде.

7. Планируемые результаты:

- сформированы представления о свойствах воды;

- различает основные цвета спектра;

- рассуждает, отвечает на вопросы;

- бережно относится к воде.

8. Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности): игрушка «Капелька», изображение тучки с капельками дождя; стаканчик с водой, стаканчик с молоком, 2 камешка, розетка с землей – на каждого ребенка; губка, тарелки с водой – на каждого ребенка; стаканчики с водой, кисточки, покрашенные в краски разного цвета; аудиозаписи: «Звуки воды», «Шум дождя», песенка «Виноватая тучка». Д. Тухманова; презентация «Волшебница – Вода».

9. Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты: Чтение стихотворения А. Барто «Девочка-чумазая»;

беседа о воде; рассматривание иллюстрации о состоянии воды.

Конспект занятия (образовательной деятельности).

I. Вводная часть

1.1. Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Педагог: Доброе утро я вам говорю

Доброе утро! Я вас всех люблю!

Ребята, давайте подарим друг другу улыбку.

И скажем, здравствуйте! 

1.2. Мотивация деятельности детей

Педагог: Сейчас мы с вами поиграем в игру: «Угадай- ка!» на слух.

Звучит аудиозапись «Звуки воды».

Педагог: Ребята, слышите? Как вы думаете, что это за звуки? (Вода).

Педагог: Да, вы догадались, это журчит вода. А теперь, давайте подумаем, для чего нам нужна вода? (Пить, умываться, купаться).

Педагог: Я предлагаю посмотреть, для чего нам нужна вода.

II. Основная часть:

2.1. Актуализация ранее приобретенных знаний, новые знания.

Показ презентации «Волшебница- Вода».

1 слайд: Чистая вода в стакане.

2 слайд: Ребенок пьет воду.

3 слайд: Ребенок моет руки с мылом.

4 слайд: Бабушка моет посуду.

5 слайд: Мама в ванночке купает малыша.

6 слайд: Засохший цветок/ Цветущий цветок.

Педагог: Что вы видите на первой картине? (Цветок засох).

Педагог: А на второй картине? (Цветок растет).

Педагог: А что нужно для того, чтобы растения росли, цвели?

7 слайд: Дети поливают цветы.

Педагог: Правильно, надо поливать растения водичкой. Водичка питает растения. Ребята, кто живет в воде? Для кого вода- это дом? (Для рыбок).

8 слайд: Рыбки плавают в воде.

Педагог: Да ребята, всему живому на земле нужна вода. Без воды мы не сможем жить.

9 слайд: Птички пьют воду.

10 слайд: Животные пьют воду.

11 слайд: Из крана льется вода.

Педагог: А вы знаете ребята, что воду нужно беречь?

12 слайд: Закрытый кран.

13 слайд: Эмблема «Береги воду, закрывай кран».

Педагог: Ребята, когда моешь ручки, нужно сразу закрывать кран. Эта эмблема обозначает «Береги воду, закрывай кран».

Педагог: Как только просыпаемся, мы сразу идем умываться. Давайте покажем, как мы умеем умываться и ласково разговаривать с водичкой.

Мы проснулись, потянулись,

Маме сладко улыбнулись,

А теперь, умываться нам пора!

Потешка «Водичка».

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

Педагог: Водичка нас делает чистыми и свежими. Ребята, а вы знаете, что вода волшебная. С ней можно играть, проводить различные фокусы, опыты. Хотите поиграть с водичкой? (Да).

Педагог: Давайте отправимся с вами в путешествие, к Волшебнице - Воде.

Я скажу волшебные слова: «Крибле, крабле, бумс», вокруг себя обернись,

и в волшебной стране окажись!

Педагог достает игрушку «Капельку».

Капелька: Здравствуйте, ребята, рада вас видеть. Я, Капелька, хотите стать моими помощниками? (Да).

Капелька: Приглашаю вас в волшебную комнату. Мы здесь будем проводить исследования, изучать водичку. Во время проведения опытов соблюдают правила, без моего указания, ничего не трогаем.

Педагог ставит детям на стол подносы со стаканчиком с водой, стаканчиком с молоком, 2 камешка, розетка с землей – на каждого ребенка.

Педагог показывает стакан с водой.

Педагог: Что у меня в этом стакане? (Вода). 

Педагог: Понюхайте, есть ли запах у воды? (Ответы детей).

Педагог: Правильно, вода ничем не пахнет. А какая вода? (Прозрачная, светлая).

Педагог показывает стакан с молоком.

Педагог: А в этом стакане? (Молоко).

Педагог: А молоко какое? (Белое, не прозрачное).

Педагог: Давайте с вами поиграем в прятки. Я сейчас спрячу камешек, а вы найдете. Для этого я посчитаю до 3, а вы закроете глазки и не подсматривайте.

123 – пора глазки закрывать (педагог опускает камень в воду).

123 – пора глазки открывать.

Педагог: Где камешек? (Ответы детей).

Педагог: А как это вы так быстро нашли? (Вода прозрачная видно).

Педагог: А теперь вы, опустите камешек в стаканчик с водой. Видно? (Ответы детей).

Педагог: Молодцы. Давайте еще раз поиграем.

123 - пора глазки закрывать (педагог опускает камень в молоко).

123 – пора глазки открывать.

Педагог: Где камешек? (дети ищут).

Педагог: А теперь возьмите камешек и опустите в стаканчик с молоком. Видно? (Нет).

Педагог: Почему? (Молоко белое, не прозрачное).

Педагог: Вот мы с вами убедились, что чистая водичка прозрачная и без запаха. Ребята, а что у нас в розеточках? (Земля).

Педагог: Посмотрите, я беру землю и засыпаю в стаканчик с чистой водой. И вы тоже засыпьте. Какая вода стала? (Грязная).

Педагог: Можно ее пить? (Нет, нельзя, потому что она грязная).

Педагог: А где такая вода может быть? (На улице, в луже).

Педагог: А когда у нас лужи бывают? (После дождя).

Педагог: А вот интересно, откуда на нас льется дождик? (с неба, из туч).

Звучит аудиозапись «Шум дождя».

Педагог: Это что шумит? (Дождик).

Педагог: А дождик из чего состоит? (Из капелек).

Педагог: Смотрите ребята, тучка… Это что, наш дождик? Смотрите, вот тучка, а это капельки дождя. Вся вода состоит из таких маленьких капелек.

А вы знаете, как капельки собираются в тучке? Хотите узнать тайну волшебного дождя? (Да).

Педагог: У нас на столе лежат губки, это будут наши тучки. Каким цветом наши тучки? (синим цветом).

Педагог: Возьмите их в руки, и почувствуйте, какие они на ощупь? (Сухие, легкие).

Педагог: А что у нас в тарелках? (Вода).

Педагог: Давайте представим, что это наши реки, моря, из которых тучка пьет воду. Потихоньку опустите в воду свои тучки. Посмотрите, как тучка наполняется водой, как много капелек собралось в тучке! Поднимите свои тучки, какие они стали? (Тяжелые).

Педагог: А теперь, давайте посчитаем до 3 и скажем: «Дождик появись!»

123 - Дождик появись (педагог с детьми сжимает губки).

Педагог: Дождик пролился. Капельки разбежались. Тучка сначала набирает водичку, а потом проливается дождиком. Это проливной дождик.

Капелька: Это мои подружки капельки, мы любим играть, бегать, танцевать. Ну а потом мы возвращаемся к маме- Тучке.

Педагог: Капелька, потанцуешь с нами?

Капелька: Я люблю танцевать.

Танец под песенку «Виноватая тучка» (Д. Тухманов)

Капелька: Как весело с вами.

Педагог: Капелька, это еще не всё. Я возьму волшебную кисточку.

Скажу волшебные слова «Крибле, крабле, бумс!» (педагог машет волшебной палочкой - кисточкой).

Была водичка прозрачной,

Стань водичка цветной!

Педагог: Какая у меня водичка красивая! Какого цвета стала водичка? (Ответы детей).

Педагог: А сейчас, возьмите свои кисточки, давайте вместе скажем волшебные слова «Крибле, крабле, бумс!»

Была водичка прозрачной,

Стань водичка цветной! (дети опускают цветные кисточки в воду).

Капелька: Вы настоящие волшебники.

2.2 Сюрпризный момент: 

Капелька: Спасибо, ребята, с вами очень интересно, но мне уже пора домой. Я хочу подарить вам на прощание мыльные пузыри и эмблему «Береги воду, закрывай кран», надеюсь, что вы повесите её у себя в умывальной комнате и будете беречь воду.

III. Заключительная часть

3.1 Анализ и самоанализ деятельности детей. 

Педагог: Спасибо Капелька! Нашей Капельке, пора возвращаться к себе, на волшебное облако. Давайте расскажем, что же мы узнали о воде. Какая вода? (Прозрачная, чистая).

Педагог: Для чего нам нужна вода? (Пить, умываться). 

Педагог: Кому нужна вода? (Животным, рыбам, птицам).

Капелька: Какие умницы!

Педагог: Ребята, давайте посмотрим, где можно встретить Капельку.

14 слайд: Речка, море, дождик, снег, льдинки, капель.

Капелька: Теперь вы знаете, где меня можно найти. До скорых встреч!

IV. Дальнейшая разработка темы

Педагог: Ребята, капелька подарила нам эмблему, давайте ее повесим в умывальную комнату.