Конспект познавательного занятия во 2 й младшей группе «Животные Севера»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект познавательного занятия во 2-й младшей группе

«Животные Севера»
Форма занятия: путешествие - приключение с игровыми элементами.

Цель: сформировать первичные представления о животных Севера, их внешнем виде и приспособленности к суровому климату.

Задачи:

• образовательные: познакомить с 3–4 животными Севера (белый медведь, северный олень, песец, тюлень); выделить характерные признаки (окраска, шерсть, рога, копыта);
• развивающие: активизировать словарь (север, лёд, снег, густая шерсть, рога); развивать внимание, память, мелкую моторику, координацию движений;
• воспитательные: воспитывать интерес и бережное отношение к природе, сочувствие к «потерявшимся» животным.

Материалы и оборудование:

• мягкая игрушка — белый медвежонок «Умка»;
• картинки/карточки с изображениями животных Севера (цветные и силуэты);
• разрезные картинки (3–4 части) с животными;
• «льдины» из картона или белой бумаги;
• макет «северного пейзажа» (снег, лёд, горы);
• аудиозаписи: звуки ветра, рычание медведя, плеск воды;
• карандаши или фломастеры;
• корзинка или мешочек для «собираем еду».

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций о Севере;
• чтение коротких рассказов/стихов о полярных животных;
• пальчиковая гимнастика «Мишка», «Зайка».

Ход занятия

1. Вводная часть

Педагог. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путе-шествие на далёкий Север. Там всегда холодно, много снега и льда. А живут там необычные животные. Хотите с ними познакомиться?

(Включает звук ветра/метели.)

Педагог. Слышите, как воет ветер? Это Север зовёт нас! Давайте «оденемся потеплее»:

• «Наденем шапку» (имитируют движение);
• «Завяжем шарф» (руки крест - накрест у шеи);
• «Натянем варежки» (сжимают и разжимают кулаки);
• «Обуем сапожки» (топают ножками).

Теперь можно отправляться!

2. Основная часть

а) Встреча с белым медведем

• Педагог показывает игрушку «Умка».
• Педагог. Это белый медвежонок Умка. Он потерялся и ищет маму. Поможем ему?
• Рассматривают картинку белого медведя:

• Какого цвета его шерсть? (Белая.)
• Почему она такая? (Чтобы прятаться на снегу.)
• Какая шерсть на ощупь? (Густая, тёплая.)
• Чем питается медведь? (Рыбой, тюленями.)

• Игра «Найди маму»: дети выбирают из 3–4 картинок ту, где изображена медведица.

б) Знакомство с северным оленем

• Показ картинки оленя.
• Педагог. А это северный олень! У него большие красивые рога. Зачем они нужны? (Для защиты, чтобы разгребать снег.)
• Чем олень питается? (Мхом-ягелем, который находит под снегом.)
• Двигательная пауза «Олень»:

Олень по снегу бежит,
Рога высоко держит.
Ножками топ-топ,
Хвостиком хлоп-хлоп!
(Дети имитируют бег, поднимают руки «рогами», топают, хлопают в ладоши.)

в) Песец и тюлень

• Показ картинок песца и тюленя.
• Педагог. Песец — маленький пушистый зверёк. Он тоже белый, как снег. А тюлень живёт в воде, у него гладкая шкурка и ласты.
• Игра «Чей след?»: на полу разложены карточки со следами животных (медведя, оленя, песца). Дети сопоставляют след с картинкой зверя.

г) Игра «Соберём еду для зверей»

• В корзинку кладут «рыбу» (вырезки из бумаги), «ягель» (пучки ваты), «лёд» (белые кубики).
• Дети по очереди берут предмет и говорят, кому он нужен:

• «Это рыба — для медведя!»
• «Это ягель — для оленя!»

3. Практическая часть

Игра «Разрезная картинка»

• Каждому ребёнку дают разрезанную на 3 части картинку животного Севера.
• Задача: собрать целое изображение и назвать зверя.

4. Заключительная часть

Педагог. Наше путешествие закончилось! Кого мы сегодня встретили? (Дети перечисляют.)

• Почему эти животные не боятся холода? (У них густая шерсть, жир, тёплая шкурка.)
• Как мы помогли Умке? (Нашли маму!)

Рефлексия:

• Что было самым интересным?
• Какое животное понравилось больше всего?

Педагог. Молодцы! Вы были добрыми и внимательными путешественниками. Теперь пора возвращаться в группу.

(Дети «снимают» воображаемую одежду, делают шаги на месте — «идём домой».)