К/т планирование о.п. по лексическим темам "Профессии продавец, почтальон", "Транспорт, профессии на транспорте"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (средняя группа)

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды. Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг

Формирование культурно-гигиенических навыков. Беседа та тему «Эти добрые словечки».

Прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Словарная работа: проходите, пожалуйста, добро пожаловать в нашу группу (Мы вас очень рады видеть).

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»:
дидактическая игра «Кто это делает?»; чтение рассказа Н. Калинина «Разве так играют?», рассказа Н. Калининой «Как Саша и Алеша пришли в детский сад».

Формировать представление детей о профессиях, представленных в ДОУ, углублять знания об окружающей действительности, способствовать обогащению игрового опыта.

П/г «Профессии».

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление названий профессий и различных видов транспорта.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.114

Познакомить родителей с лексической темой недели.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Профессии. Продавец»

Цели: обобщать знания детей о профессиях. Закреплять умение составлять рассказ-описание по опорному плану.

Морозова И.А «Ознакомление с окружающим миром» с.58

Физкультура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение «Птицы зимой».

Задачи. Организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений. Рассказать детям о зимующих птицах, формировать заботливое отношение детей к пернатым. Учить отражать в загадках отличительные признаки птиц.

Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Формировать у детей умение действовать по звуковому сигналу, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Закреплять умение детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при беге.

Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?»

Задачи. Развитие у детей слухового восприятия, формирование умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры.

вечер

Музыкальные игры. Песенка-игра «Мы погреемся немножко» (музыка Е. Старокадомского).

Задачи. Учить детей ритмично выполнять движения по тексту песни, вызвать положительные эмоции.

Дидактическая игра «Волшебный художник».

Задачи. Учить детей угадывать предмет, «нарисованный» водящим в воздухе, ориентируясь на лежащие в его основе геометрические фигуры, развивать зрительное восприятие, воображение.

Строительные игры. «Постройка космического корабля».

Задачи. Учить детей распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки.

Словарная работа: ракета, космодром, стартовая площадка, космонавт, планета, спутник.

прогулка

Наблюдение за снегопадом.

Задачи. Предложить детям рассмотреть снежинки, выбрать из предложенных воспитателем наиболее подходящие для характеристики наблюдаемого явления выражения: падает шапками, валит, метет, сыплет и т.д.

Вечерний круг.

Спортивные упражнения. Катание на санках.

Задачи. Учить детей спускаться с горы самостоятельно, менять направление движения, тормозить. Помочь детям вспомнить с опорой на вопросы правила безопасности.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «Где надо переходить улицу?»

Задачи. Организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».

Сюжетно-ролевые игры «Профессии»

Учить детей объединять различные игровые сюжеты, выполнять несколько сопряженных ролей (папа - шофер, дедушка - строитель, мама - воспитатель), отражать в игре взаимоотношения людей, действия с предметами.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Упражнять детей в различии звуков «з» и «ж», в придумывании слов с этими звуками, определении позиции звука в слове.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 17.

Цели: совершенствование навыков счёта в пределах 5, умений отсчитывать предметы от большего количества, уравнивать множества разными способами, устанавливать взаимно однозначные соответствия путём визуального соотнесения элементов множества. Формировать представления о времени (части суток).

Нищева Н.В. «РМП у дошкольников с ОНР» с.116 

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение за кошкой.

Задачи. Обратить внимание детей на особенности движений кошки (мягкие, грациозные), ее осторожность, предложить детям составить рассказ о кошке, завершая начинаемые воспитателем предложения.

Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Учить детей лазать по гимнастической стенке, выполнять функции организатора игры, судьи. Повышать двигательную активность детей.

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега.

Задачи. Учить правильно пользоваться лопаткой для снега, действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы.

вечер

Коррекционно-развивающая игра «Магазин подарков».

Задачи. Учить детей обращать внимание на то, чем интересуются их товарищи, что любят, учитывать это при выборе подарка, учить аргументировать свой выбор. Развивать у детей группы эмпатию по отношению к товарищам, учить брать на себя роль организатора игры.

Дидактическая игра «Цветные круги».

Задачи. Учить детей устанавливать отношения между пятью объекта ми по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания вели чины, знакомить с отношениями элементов в ряду.

Вечерний круг.

Дидактическая игра «Сделай что нужно».

Задачи. Развитие логического мышления, речи, активизация словаря.

прогулка

Наблюдение за кошкой.

Задачи. Предложить детям разделиться на подгруппы, каждая из которых получит свое задание: рассказать об особенностях внешности, поведения, излюбленном корме кошек, а также с опорой на личный опыт рассказать о своих питомцах.

Игровое упражнение «Белые медведи».

Задачи. Учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп, способствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стопы, доставлять детям радость от прогулки.

Подвижная игра «Мороз».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться легко, ритмично, использовать все игровое пространство площадки, учить принимать различные позы в соответствии с задание водящего.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «С добрым утром».

Задачи. Формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия, учить произносить приветствие доброжелательно, глядя в глаза собеседнику.

Дидактическая игра «Угадай, где кружкИ, а где крУжки».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, учить различать и подбирать близкие по звучанию слова.

Речь с движением «Весёлый оркестр».

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, закрепление названий музыкальных инструментов.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.142

НОД

Психолог

По плану специалиста

Познавательное развитие

Конструирование

«Здания»

Цели: закреплять умение строить здания разного назначения. Познакомить с понятиями: колонны, фронтоны, арки. Учить использовать пластины для конфигурации этажей. Учить анализировать свои сооружения.

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» с.95

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Расширять представления детей о труде дворника в зимнее время года, обсудить назначение отдельных видов деятельности (скалывание льда со ступенек крыльца детского сада, расчистка дорожек). Воспитывать уважение к труду взрослых.

Подвижная игра «Лошадки».

Задачи. Учить детей согласованно выполнять движения по заданию водящего, менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деятельности, выразительность движений. Способствовать формированию правильной осанки.

Дидактическая игра «Сколько?»

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, формировать умение действовать в соответствии с текстом, упражнять детей в счете.

вечер

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выступать в качестве организаторов игр, выбирать водящих, капитанов, судей, выполнять соответствующие функции. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия по детскому саду, посещение группой комнаты малышей; рассматривание картины из серии «Мы играем».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, обращать внимание ребят на действия воспитателя и детей в различных ситуациях, учить выступать в качестве организаторов игр.

Музыкальная игра «Зайчики и лисичка» (слова и музыка М. Картушиной).

Задачи. Учить детей исполнять танцевальные импровизации, передавая образы лисы и зайцев, развивать творческие способности детей.

прогулка

Беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закаливания дети знают и как закаляются в детском саду и дома.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Липкие пеньки».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить использовать все игровое пространство площадки, развивать ловкость и быстроту реакции. Совершенствовать функциональные возможности организма.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Дежурство по занятиям «Готовим рабочее место».

Задачи. Учить детей участвовать в подготовке занятий, подбирать и раздавать материалы в соответствии с содержанием предстоящего занятия.

Дидактическая игра «Что больше?»

Задачи. Учить детей устанавливать отношения между пятью объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины.

Настольно-печатная игра «Профессии».

Закреплять знания о профессиях, названиях рабочих инструментов разных представителей и умение их соотносить с профессией.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

«Магазин»

Цели: формировать умение рисовать магазин, различать, называть и использовать в изображении четырёхугольную и треугольную формы. Развивать умение располагать изображение в центре листа, рисовать крупно, передавать строение предмета (окна, крыша). Совершенствовать умение правильно держать карандаш.

Литвинова О.Э. «Рисование, лепка, аппликация с детьми с ТНР» с.68

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение за птицами.

Задачи. Предложить детям рассказать, чем питаются птицы зимой, дополнить ответы детей, пояснить, почему птицам особенно важно хорошо питаться в мороз. Обсудить с ребятами, чем люди могут помочь птицам, покормить птиц.

Подвижная игра «Стоп».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать внимание, формировать умение согласовать свои действия с сигналом.

Труд в природе «Ремонтируем» снежные постройки».

Задачи. Формировать у детей бережное отношение к результатам своего труда, предметам, выполненным их товарищами, учить восстанавливать снежные постройки.

вечер

Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение К.И. Чуковского «Федорино горе».

Задачи. Формировать у детей умение пересказывать понравившиеся отрывки из стихотворения, рассказывать о поступках героев, произошедших с ними событиях с опорой на вопросы воспитателя.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: беседа с мастером-парикмахером; дидактическая игра «Кому что нужно».

Задачи. Развивать представления детей о социальных связях и отношениях за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Дидактическая игра «Волшебная палитра».

Задачи. Познакомить детей с понятиями «теплые» и «холодные цвета», учить выбирать цвета в соответствии с сюжетом рисунка, показать способы смешивания красок.

прогулка

Наблюдение «Волшебница зима».

Задачи. Обобщить и дополнить знания детей о зиме, продолжать знакомить детей с приметами зимы и сезонными изменениями в природе. Формировать экологическую культуру, воспитывать любовь к природе.

Вечерний круг.

Игровое упражнение «Метание снежков в корзину».

Задачи. Учить детей выполнять метание предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, формировать и совершенствовать двигательные навыки, способствовать оздоровлению детей.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «А без папы и без мамы - это что за выходной!»

Задачи. Предложить детям рассказать о прошедших выходных днях, об интересных событиях, о том, как ребята помогали страшим.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «На прививку»: чтение сказки «Доктор Айболит».

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, поддерживать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Дидактическая игра по развитию связной речи «Так бывает или нет?»

Задачи. Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Лепка

«Овощи для магазина»

Цели: используя форму овоида, предложить детям лепить кабачок и огурец для магазина. Развивать умение раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями. Формировать умение аккуратно пользоваться пластилином, класть его кусочки и вылепленные предметы на подставку.

Литвинова О.Э. «Рисование, лепка, аппликация с детьми с ТНР» с.172

Физкультура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Беседа о работе продавца в ларьке.

Задачи. Расширять представления детей о труде взрослых, учить составлять рассказ о работе продавца по результатам наблюдения. Дополнить представления детей о работе продавца.

Подвижная игра «Вороны и собачка».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять действия в соответствии с сигналом, развивать внимание.

Игры со снегом «Постройка снежного дома».

Задачи. Учить детей планировать совместную работу, договариваться о взаимодействии, выбирать инвентарь в соответствии с выполняемыми трудовыми операциями.

вечер

Беседа «Какое доброе дело я сделал?»

Задачи. Акцентировать внимание детей на различных событиях, предложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу.

Работа в уголке книг. Организация выставки книг, иллюстрированных художником Е. Чарушиным (использование портрета художника) для просмотра детьми.

Задачи. Вызвать интерес к книгам, творчеству Е. Чарушина, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать; познакомить с профессией художника-иллюстратора.

Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате.

прогулка

Самообслуживание. Беседа «На опрятного смотреть приятно!»

Задачи. Учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ. Учить употреблять в речи прилагательные: опрятный, неряшливый, ухоженный, красивый, причесанный, лохматый, умытый.

Вечерний круг.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды. Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг

Работа в уголке природы - уход за комнатными растениями.

Задачи. Закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений; учить выбирать способ очистки растения от пыли в зависимости от структуры листьев (протирать влажной тряпочкой или чистить сухой кисточкой).

Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Задачи. Учить детей составлять описательный рассказ о пернатых по плану, предложенному воспитателем, учить разгадывать загадки-описания.

П/г «Строители».

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление правильного употребления существительных в форме множественного числа.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.115

Познакомить родителей с лексической темой недели.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Профессии. Почтальон»

Цели: обобщать знания детей о профессиях. Закреплять умение составлять рассказ-описание по опорному плану.

Морозова И.А «Ознакомление с окружающим миром» с.58

Физкультура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за солнцем в зимний день.

Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца на небе (ясно или пасмурно), подвести ребят к пониманию зависимости температуры воздуха от солнца, формировать представление о том, что для жизни на земле необходимо солнце.

Подвижная игра «Прыжки через ров».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через линию, повышать двигательную активность, учить интересно и с пользой проводить досуг. Укреплять здоровье детей.

Трудовая деятельность - расчистка снега на участке.

Задачи. Предложить детям договориться о совместной работе, учить сравнивать полученный результат с поставленными задачами, оценивать качество своей работы.

вечер

ОБЖ. Беседа «В гостях у Барбоса».

Задачи. Предложить детям рассмотреть сигнальные рисунки на тему: «Дети и животные», обсудить, каких ситуаций лучше избегать и почему. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Соединить различные игровые сюжеты на основе данного, учить детей разыгрывать различные ситуации, в которых люди пользуются почтой.

Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи. Формировать у детей умение строить распространенное предложение, придумывать предложение с заданным словом, развивать связную речь детей.

прогулка

Трудовые поручения. Кормление птиц на участке.

Задачи. Актуализация знаний детей о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках, воспитание бережного отношения к зимующим птицам, стремления заботиться о них.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Стрелок».

Задачи. Учить детей бросать мяч в движущуюся цель, выполнять действия водящих-стрелков и игроков, развивать меткость и ловкость. Вызывать интерес к занятиям физическими упражнениями.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «На почте».

Задачи. Предложить детям рассмотреть рисунки на тему «Правила поведения в общественных местах», составить небольшие рассказы по каждому рисунку, сформулировать правила поведения.

Слушание музыкальных произведений. «Музыкальная шкатулочка» (музыка С. Майкапара).

Задачи. Развивать звуковысотный и тембровый слух детей, расширять словарь.

Дидактическая игра «Кто есть кто?»

Задачи. Учить детей в процессе игры-инсценировки четко задавать вопросы, грамматически правильно выстраивать вопросительное предложение, следить за выразительностью речи. Учить детей давать развернутый ответ, использовать невербальные способы общения.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 18.

Цели: совершенствование навыков счёта в пределах 5, умений отсчитывать предметы от большего количества, устанавливать взаимно однозначные соответствия путём визуального соотнесения элементов множества.

Нищева Н.В. «РМП у дошкольников с ОНР» с.122

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Игровое упражнение «Следопыты».

Задачи. Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, развивать чувство равновесия, способность концентрировать внимание, доставлять радость от прогулки.

Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Дидактическая игра «Что там!»

Задачи. Закреплять умение детей устанавливать отношение между пятью объектами по величине, учить выделять высоту как особое измерение величины.

вечер

Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение И. Сурикова «Зима».

Задачи. Учить детей сопоставлять свои впечатления с образами, передаваемыми художественным словом, формировать интерес к поэзии.

Подвижная игра «Большой мяч».

Задачи. Упражнять детей в прокатывании мяча друг другу правой и левой ногой, совершенствовать двигательные умения, развивать ловкость и меткость. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в игре.

Вечерний круг.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Назови всю семью».

Задачи. Учить детей правильно называть животное в мужском и женском роде, детенышей, используя суффиксальный способ образования слов. (Например: еж - ежиха - ежонок, волк - волчица - волчонок).

прогулка

Наблюдение за собакой.

Задачи. Уточнять и расширять представления детей о домашних животных, учить по результатам наблюдения составлять рассказ-описание и рассказ фантазию о домашних животных и их детенышах.

Подвижная игра «Небо, кустики, деревья».

Задачи. Развивать у детей способность распределять и переключать внимание, развивать быстроту реакции, координацию движений.

Подвижная игра «Стрелок».

Задачи. Учить детей бросать мяч в движущуюся цель, выполнять действия водящих-стрелков и игроков, развивать меткость и ловкость. Вызывать интерес к занятиям физическими упражнениями.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Ознакомление с художественной литературой. Рассказ С. Георгиева «Бабушкин садик».

Задачи. Поддерживать интерес к литературным произведениям, учить рассказывать о поведении героев, причинах их поступков.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».

Задачи. Учить детей удерживать кончик языка за нижними и за верхними зубами, развивать умение управлять языком, точность движений.

Речь с движением «Путаница».

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом, развитие слухового внимания и памяти

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.113

НОД

Психолог

По плану специалиста

Познавательное развитие

Конструирование

«Микрорайон города»

Цели: закреплять умение строить здания разного назначения. Познакомить с понятиями: колонны, фронтоны, арки. Учить использовать пластины для конфигурации этажей. Учить анализировать свои сооружения. Воспитывать умение работать сообща в подгруппах, планировать работу, помогать друг другу, мотивировать свою точку зрения.

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в д/с» с.95

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение «Деревья в феврале».

Задачи. Предложить детям рассмотреть деревья, «послушать», что они рассказывают нам, правильно назвать деревья, составить о них небольшие рассказы-описания и рассказы-фантазии. Предложить детям продолжить фразу: «Летом на этом дереве...».

Подвижная игра «Пастух и стадо».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить лазать по гимнастической лестнице вверх и вниз, не пропуская реек. Активизировать двигательную активность, укреплять детский организм.

Трудовая деятельность. Чистка тротуара от снега.

Задачи. Обсудить с детьми, какие неудобства сами ребята, дети других групп, работники детского сада испытывают из-за того, что тротуар занесен снегом, помочь выявить важность предстоящей работы, необходимость ее добросовестного выполнения. В процессе чистки снега знакомить детей с его свойствами.

вечер

Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Совершенствовать у детей умение соблюдать ролевые соподчинения и вести ролевые диалоги. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Строительные игры. Строим горку.

Задачи. Знакомить детей с новыми деталями набора (пластины короткие и длинные, цилиндр, арка, брусок), учить различать их, правильно называть и употреблять в соответствии с их свойствами, учить украшать сооружения мелкими деталями набора.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Маляр».

Задачи. Вырабатывать у детей способность выполнять подъем языка вверх, развивать его подвижность, умение управлять им, способствовать фонетически правильному оформлению речи.

прогулка

Наблюдение «Деревья зимним вечером».

Задачи. Предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине (объему), чтобы выбрать самые высокие и толстые деревья на отведенных командам участках. Учить детей рассказывать о результатах выполнения задания, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, с величиной предметов.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Пастух и стадо»

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, которые они запомнили, учить внимательно слушать и дополнять ответы товарищей. Воспитывать у детей интерес и стремление к правильному выполнению задания.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа «Осторожно спички!»

Задачи. Объяснить детям предназначение спичек в доме, рассказать о правилах пожарной безопасности.

Ознакомление с художественной литературой. «Приключения в лесу Елки-на-Горке», Т. Эгнер.

Задачи. Продолжать работу по формированию интереса к книге. Учить детей с опорой на иллюстрации предлагать свои варианты развития сюжета, предугадывать поступки персонажей. Развивать у детей воображение, связную речь.

Настольно-печатная игра «Профессии».

Закреплять знания о профессиях, названиях рабочих инструментов разных представителей и умение их соотносить с профессией.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

«Здание почты

Цели: формировать умение рисовать здание почты, различать, называть и использовать в изображении четырёхугольную и треугольную формы, прямые линии. Развивать умение располагать изображение в центре листа, рисовать крупно, передавать строение предмета (окна, крыша). Совершенствовать умение правильно держать кисть, работать с красками.

Литвинова О.Э. «Рисование, лепка, аппликация с детьми с ТНР» с.73

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи. Закреплять представления детей о признаках зимы, учить называть их, видеть и выделять особенности зимней погоды, изменения, происходящие в природе.

Подвижная игра «Жмурки».

Задачи. Развитие внимания, тактильных возможностей, умения анализировать информацию, узнавать друг друга на ощупь.

Ознакомление с художественной литературой. Читаем А. Челуров «Трудно птицам зимовать», А. Барто «Синица», Н. Рубцов «Воробей».

Задачи. Формировать у детей интерес к объектам живой природ воспитывать бережное отношение к птицам. Развивать образное мышление.

вечер

Беседа «Мы идем в гости».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами поведения в гостях, вместе с детьми придумать и нарисовать сигнальные рисунки-подсказки по данной теме.

Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Способствовать творческому осмыслению детьми знаний о работе почты, почтальона, учить использовать в игре личный опыт.

Словарная работа: почтальон, разносит, корреспонденция, доставка, отдел, телеграмма.

Дидактическая игра «Съедобно - несъедобно».

Задачи. Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление, учить детей аргументировать свои ответы.

прогулка

Дидактическая игра «Как зовут собачку?»

Задачи. Формирование у детей начальных навыков словотворчества, умения понимать значение слов, подбирать родственные слова.

Вечерний круг.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, тактически правильно выполнять игровые действия.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Совместная деятельность

взрослого и детей

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг.

ОБЖ. Беседа «Если ты заболел».

Задачи. Обсудить с детьми, как нужно действовать в ситуации, когда чувствуешь, что заболел. Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью и бережного отношения к здоровью окружающих.

Музыкальные игры  «Мы по садику гуляем».

Задачи. Развивать творческие способности детей, формировать умение исполнять танцевальные и песенные импровизации.

Дидактическая игра «Интересные слова».

Задачи. Формировать у детей представления о многозначности слов, предложить рассмотреть рисунки, иллюстрирующие разные значения одних и тех же слов, показать, как меняется значение слов в зависимости от контекста.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Аппликация

«Почтовый самолёт»

Цели: формировать умение выполнять аппликацию «Самолёт», закреплять умение различать, называть и использовать полоски и круги, передавать строение самолёта. Развивать умение располагать изображение по центру листа.

Литвинова О.Э. «Рисование, лепка, аппликация с детьми с ТНР» с.221

Физкультура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение «Где растут сосульки».

Задачи. Обратить внимание детей на то, где «растут» сосульки, выяснить, как и почему это происходит, познакомить ребят с понятием «капель». Актуализировать и систематизировать знания детей о признаках зимы.

Подвижная игра «Паровоз и вагоны».

Задачи. Развивать у детей координацию движений, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре.

Трудовые поручения. Утепление корней деревьев и кустарников снегом.

Задачи. Предложить детям рассмотреть растения на участке, выявить, корни каких растений нужно утеплить, где мало снега, предложить ребятам рассказать, как и зачем нужно проводить эту работу. Воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.

вечер

Беседа по ОБЖ «Осторожно - ледоход».

Задачи. Рассказать детям о правилах поведения, которые необходимо соблюдать при нахождении у открытого водоема в данный период.

Сюжетно-ролевая игра «Гости».

Задачи. Повторение и закрепление речевых конструкций вежливого обращения друг к другу, обыгрывание соответствующих ситуаций, формирование навыков культурного поведения за столом.

Дидактическая игра «Зеркало».

Задачи. Учить детей точно повторять движения водящего, развивать невербальное воображение, стимулировать речевую и двигательную активность детей.

прогулка

Наблюдение за собакой.

Задачи. Учить детей по результатам наблюдения составлять рассказ; описание и рассказ-фантазию о собаке, используя свои знания о строении животного, особенностях его поведения. Воспитывать доброе отношение к животным.

Вечерний круг.

Спортивные упражнения. Катание на санках.

Задачи. Упражнять детей в спуске с горы, учить двигаться к определенным ориентирам, развивать ловкость, поощрять творчество, инициативу. Способствовать закаливанию детского организма.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды. Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Спой колыбельную кукле».

Задачи. Учить детей импровизировать на основе простейших мотивов, исполнять колыбельную на слова «баю-бай».

Утренний круг – общее приветствие.

Сюжетно-ролевая игра «Скорая».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Дидактическая игра «Да и нет - не говори».

Задачи. Активизация словаря, развитие логического мышления, внимания.

Памятка для родителей «Детские кресла в автомобиле»

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

Окружающий мир

«Транспорт».

Цели: обогащать и уточнять словарь по теме. Упражнять в составлении рассказа-описания по опорному плану.

Морозова И.А. «Ознакомление с окружающим миром» с.60

Физкультура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение «Ветер в феврале».

Задачи. Рассказать детям о том, что в феврале особенно часто дуют ветры, поднимается метель, ветер очень холодный. Обратить внимание детей на поведение людей в ветреный день, рассказать о действиях людей по результатам наблюдения (поднимают воротники, кутаются в шарфы, передвигаются быстро, отворачиваются от ветра).

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей интересно и с пользой проводить досуг, организовывать подвижные игры, находить себе занятие и партнеров по интересам.

Игровое упражнение «Кенгуру».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки последовательно через 4-5 линий (принимать правильное исходное положение, отталкиваться, сгибая ноги в коленях, мягко приземляться), укреплять мышцы ног, развивать ловкость.

вечер

Беседа «В общественном транспорте».

Задачи. Предложить детям рассмотреть рисунки на тему «Правила поведения в общественных местах», составить небольшие рассказы по каждому рисунку, сформулировать правила поведения.

Строительная игра «Военный корабль».

Коллективное строительство из напольного конструктора. Дети по представлению строят военный корабль и оснащают его всем необходимым.

Вечерний круг – подведение итогов, рефлексия.

Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Л. Пантелеева «На море».

Задачи. Формировать у детей умение слушать стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

прогулка

Наблюдение за птицами: синицы.

Предложить детям рассмотреть оперение птицы, прослушать загадки про синиц, соотнести образные выражения в описании птицы (черная шапочка, желтый жилет) с внешним видом синицы. Рассказать детям об особенностях поведения синиц в зимний период.

Подвижная игра «Мореплаватели».

Упражнять детей в выполнении игровых действий, совершенствовать умение подлезать под веревку разными способами. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг – встреча, приветствие и позитивный настрой на предстоящий день.

Хозяйственно-бытовой труд. Развешивание полотенец.

Задачи. Познакомить детей с новым трудовым поручением, учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку.

Беседа на тему «Право на труд».

Рассказать детям о том, что каждый человек имеет право на труд. Развивать речь, ответственность, любознательность, воспитывать уважение к людям различных профессий.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Самосвал».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат детей (вырабатывать подъем боковых краев языка, способствовать укреплению мышц языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка).

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 19.

Цели: совершенствование навыков количественного и порядкового счёта, умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путём визуального соотнесения элементов множеств. Формирование временных представлений. Актуализация наречий (много, мало, вчера, сегодня, завтра). Развитие мыслительных операций, речевого слуха.

Нищева Н.В. «РМП у дошкольников с ОНР» с.128

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение за домашней собакой. Чтение стихотворения А. Прокофьева «Тузик».

Задачи. Предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта, учить, отвечая на вопросы воспитателя, рассказывать о том, почему люди нередко заводят домашних питомцев, за что ребята любят своих собак.

Подвижная игра «Попробуй, достань».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки вверх, доставать до предмета, действовать точно по сигналу. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать уверенность в себе, целеустремленность.

Коррекционно-развивающая игра «Кто я?»

Задачи. Развивать представления детей о своем «Я», о своей роли в семье, в группе сверстников, способствовать осознанию детьми своей ценности, формированию позитивной самооценки. Учить использовать в своей речи прилагательные, описывающие внешность, свойства характера, составлять небольшой рассказ из 4-5 предложений.

вечер

Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «Экскурсия по городу».

Задачи. Продолжать знакомить детей с городским транспортом, активизировать в речи названия соответствующих профессий, уточнить суть и назначение работы представителей разных специальностей, напомнить правила культурного поведения в транспорте.

Мультзал: просмотр видео презентаций и фильмов к празднику «23 февраля – день защитника Отечества».

Вечерний круг – рефлексия.

Работа в уголке природы. Знакомство со свойствами песка, глины, камней, почвы.

Задачи. Учить детей различать и правильно называть различные природные материалы, познакомить ребят с основными свойствами песка, глины, камней (минералов), почвы.

прогулка

Трудовые поручения: кормление птиц.

Поощрять желание детей заботиться о зимующих птицах, учить использовать знания о том, чем питаются птицы, об их повадках.

Дидактическая игра «Ищем следы».

Задачи. Учить детей ориентироваться на территории детского сада, развивать наблюдательность, учить «читать» найденные следы, развивать логическое мышление.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Утренний круг. Беседа «Твой сказочный корабль».

Развивать наблюдательность, активизировать словарь, развивать навык творческого рассказывания и умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.1 с.115

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Чиним мотор машины».

Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми действиями, активизировать в речи детей соответствующие понятия. Воспитание уважения к труду шофера.

Загадки про транспорт.

Задачи. Формировать у детей умение разгадывать загадки, анализируя собранные в них характеристики предметов и явлений, обосновывать свою точку зрения.

НОД

Психолог

По плану психолога

Познавательное развитие

Конструирование

«Аэродром»

Цели: учить детей, используя необходимые детали конструктора, сооружать аэродромы для гражданского флота, военного и для спортивных самолётов. Поощрять стремление детей создавать сопутствующие постройки и оформлять их разными мелкими игрушками.

Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду» с.68 №12

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение «Метель в феврале».

Задачи. Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, рассказать о природе возникновения данного явления. Предложить детям сравнить, как падает снег в безветренную погоду, и как он движется при сильном ветре, как он покрывает землю.

Подвижная игра «Пастух и стадо».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, выполнять игровые действия, следить за согласованием движений рук и ног при беге, использовать в игре все игровое пространство площадки. Поддерживать интерес к правильному выполнению задания.

Работа в уголке книги. Отгадывание загадок о зиме.

Задачи. Учить детей разгадывать загадки, анализируя представленную в них информацию, формировать умение сопоставлять описание с реальным предметом или явлением, аргументировать свой ответ.

вечер

Работа в книжном уголке.

Расставляем и рассматриваем с детьми иллюстрации различных военных транспортных средств. На фотоиллюстрациях рассматриваем, люди каких профессий работают на военном транспорте, обсуждаем их профессиональные действия.

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус».

Задачи. На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, учить детей разворачивать освоенные ими ролевые действия в рамках других сюжетов.

Пальчиковая гимнастика «Воздушный транспорт».

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление названий воздушного транспорта, закрепление обобщающего понятия воздушный транспорт.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.109 №131

прогулка

Труд в природе: расчистка дорожки.

Учить детей правильно пользоваться лопатами, вениками, доводить начатое дело до конца.

Вечерний круг.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх, развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Самообслуживание: игровая ситуация «Мы - помощники».

Учить детей помогать самым младшим детям в группе в овладении правилами самообслуживания, формировать у них умение следить за чистотой своей одежды, обращаться за помощью к детям постарше.

Дидактическая игра «Назови ласково».

Задачи. Учить детей подбирать существительные с уменьшительно -ласкательными суффиксами к предложенным словам (тема «Зимняя одежда»), пояснять, кому могут принадлежать предметы одежды, называемые водящим, а кому те, что называют игроки.

Речь с движение «Полёт к звёздам» - координация речи с движением, обогащение словаря, развитие слухового и зрительного внимания и памяти.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.112 №134

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Рисование

«Гараж для машин».

Цели: формировать умение различать, называть и использовать в изображении четырёх и треугольную формы, цвет – по желанию детей, передавать строение предмета (крыша на стенах, ворота посередине стены). Развивать умение располагать изображение в центре листа, рисовать крупно.

Литвинова О.Э «Рисование, лепка, аппликация с детьми с ТНР» с.77

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение за транспортом.

Задачи. Расширять представления детей о транспорте, учить классифицировать различные транспортные средства, определять к какой категории они относятся (грузовой, пассажирский транспорт).

Игровое упражнение «Иголочка, ниточка, узелок».

Задачи. Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, менять направление по сигналу, согласовывать свои действия с действиями других игроков, выполнять роль капитана, ведущего.

Самообслуживание.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, воспитывать стремление быть опрятными, учить замечать и устранять непорядок в одежде - очищать одежду от снега, помогать друг другу.

вечер

Дидактическая игра «Парковка».

Задачи. Упражнять детей в умении называть и классифицировать транспорт, использовать в речи обобщающие понятия (грузовой, легковой, наземный, воздушный, водный и т.д.).

Вечерний круг.

Игры с крупным конструктором. Строим гаражи для транспорта специального назначения.

Задачи. Учить детей подбирать детали для постройки в соответствии с ее назначением, замыслом, обыгрывать постройку, при необходимости вносить коррективы, дополнять строение различными деталями.

Дидактическая игра «Громко - тихо запоем».

Задачи. Учить детей, исполняя знакомые песни, по заданию водящего регулировать силу голоса, громкость воспроизведения мелодии.

прогулка

Самообслуживание «Веселые шнурочки».

Задачи. Учить детей шнуровать ботинки, завязывать шнурки, развивать мышцы, мелкую моторику рук.

Подвижная игра «Два мороза».

Задачи. Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге, развивать координацию движений, ловкость.

Спортивные упражнения. Катание на санках.

Задачи. Упражнять детей в спуске с горы и торможение в заданном месте, развивать координацию движений, способствовать закаливанию детского организма, профилактике простудных заболеваний.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Дежурство по столовой. Сервировка стола.

Задачи. Продолжать учить детей правильно сервировать стол, осуществлять самопроверку результатов работы, активизировать в речи детей основные понятия, связанные с работой дежурных (сервировка, чайная пара, столовые приборы).

Беседа о волшебнице-воде.

Задачи. Обсудить с детьми, в чем состоит значение воды в нашей жизни, рассказать, где и в каком виде существует вода.

«Кто больше назовет действий» - игра для развития мышления, сообразительности, активизации словаря. В ходе игры воспитатель называет профессию, дети перечисляют профессиональные действия. Можно построить игру наоборот: воспитатель называет действия, дети подбирают к ним профессию.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Аппликация

«Парусник».

Цели: закреплять умение детей различать, называть и использовать в аппликации полоску и треугольную форму, основные цвета и оттенки, передавать строение парусника. Развивать умение располагать изображение посередине листа. Продолжать формировать умение пользоваться ножницами, делать косые срезы и резать прямоугольную форму по диагонали.

Литвинова О.Э «Рисование, лепка, аппликация с детьми с ТНР» с.225

Физкультура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за снегирем.

Задачи. Предложить детям рассмотреть снегиря, выявить отличительные особенности этих птиц, обратить внимание детей на то, что самцы и самки имеют разную окраску. Предложить ребятам попытаться как можно точнее передать звуки, которые издают снегири.

Трудовая деятельность. Укрепление бортиков на катке.

Задачи. Учить подгребать лопаткой снег и насыпать бортики на высоту лопатки 10-15 см. Развивать умение трудиться сообща, испытывать радость от совместной работы, учить доводить дело до конца.

Дидактические игры «Что изменилось?»

Задачи. Учить детей выделять знакомые измерения величины в конкретных предметах и соотносить по памяти предметы по этим показателям, сравнивать предметы сразу по нескольким измерениям. Развивать зрительную память, произвольность и осознанность при выполнении задания.

вечер

Игры с крупным строительным материалом: постройка дома для гостей с другой планеты.

Учить детей преобразовывать различные конструкции домов путем использования деталей в различных сочетаниях. Развивать фантазию, воображение.

Сюжетно-ролевая игра «Доставка на почту».

Задачи. Учить детей создавать и использовать атрибуты для игры, объединяться в игре. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Вечерний круг – подведение итогов за прошедшую неделю, планирование на предстоящую.

Мастерская - рисование «Транспортное средство будущего».

Развивать творческие навыки детей, их фантазию и воображение, развивать умение детально продумывать замысел и поэтапно планировать работу по воплощению замысла. Развивать умение самостоятельно выбирать изобразительные средства для воплощения своего замысла.

прогулка

Труд в природе: подкормка птиц.

Учить детей предварительно очищать от снега места кормления птиц, подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, аккуратно подсыпать корм, следить за тем, чтобы кормушка не была пустой.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как должны действовать игроки. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость и быстроту реакции.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Дежурство по столовой. «Учимся работать сообща».

Задачи. Учить дежурных распределять обязанности, сообща планировать и выполнять работу, оказывать друг другу помощь, рассказывать о результатах проделанной работы.

Беседа «Папа сможет все что угодно».

Задачи. Довести до сознания детей, что папа дорогой и близкий человек, который всегда рядом и готов помочь нам всегда и во всем.

Речь с движением «Пожарная машина». Координация речи с движением, обогащение словаря, работа над темпом и ритмом речи, закрепление знаний детей об основах пожарной безопасности.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.111

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 20.

Цели: совершенствование навыков количественного и порядкового счёта, умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путём визуального соотнесения элементов множеств. Формирование временных представлений (части суток).

Нищева Н.В. «РМП у дошкольников с ОНР» с.132

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение «Оттепель».

Задачи. Познакомить детей с таким состоянием погоды в зимнее время года как оттепель, предложить по результатам наблюдения ответить на вопрос: «Как меняется все вокруг во время оттепели?» (Становится теплее, снег становится мокрым, из него можно лепить, сосульки «плачут» и т.д.)

Подвижные игры «Липкие пеньки».

Задачи. Учить детей выполнять в игре роли водящих, ведущих, соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать ловкость и быстроту реакции, укреплять здоровье детей.

Дидактическая игра «Что сажают в огороде?»

Задачи. Учить детей классифицировать объекты по определенным признакам (по месту их произрастания, по применению), развивать логическое мышление, внимание.

вечер

Беседа «Папа может все, что угодно».

Задачи. Обсудить с детьми, что умеют делать их папы, что ребята любят делать вместе с ними, учить детей уважительно и с гордостью говорить об отце, стараться быть похожим на него.

Словарная работа: сильный, смелый, заботливый, опора семьи, мужественный.

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Дальний рейс».

Учить детей распределять роли, исполнять их в соответствии с игровым замыслом.

Строительная игра «Пожарная машина».

Закреплять навыки коллективной работы с большим напольным конструктором (конструирование по представлению).

прогулка

Наблюдение «Солнце зимним вечером».

Задачи. Учить детей наблюдать за солнцем, делать вывод о его положении на небе, о длине дня, температуре воздуха. Развивать связную речь, логическое мышление, интерес к изучению явлений природы.

Вечерний круг.

Игровое упражнение. Ходьба и бег по наклонному снежному валу.

Задачи. Учить детей ходить и бегать вверх и вниз по наклонной поверхности, развивать чувство равновесия, уверенность в себе, смелости, повышать двигательную активность.

Режимные моменты

Организация предметно - простран-ственной развивающей среды.

 Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие

с семьями

утро

Самообслуживание. Упражнение «Мои ловкие пальчики».

Задачи. Учить детей застегивать крючки, пуговицы, «липучки» в пальто, куртках, побуждать делать это самостоятельно, развитие мускулатуры и мелкой моторики рук.

Утренний круг.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Стираем одежду кукол».

Задачи. Учить детей обыгрывать реальные трудовые действия, использовать в игре свои практические умения, объединять различные сюжеты, считаться с интересами товарищей.

П/г «Воздушный транспорт» .

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление названий воздушного транспорта, обобщающего понятия «воздушный транспорт».

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.109

НОД

Психологическая

По плану психолога

Познавательное развитие

Конструирование

«Вагон»

Цели: учить детей, используя картонные втулки, сооружать вагоны для «железной» дороги. Поощрять стремление детей создавать сопутствующие постройки и оформлять их разными мелкими игрушками.

Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду» с.76 №28

Физическая культура

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение снега в феврале.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что снег на участке имеет разные оттенки и неоднороден по структуре, предложить высказать предположения о том, какие изменения и почему происходят со снегом в разных местах участка. Учить детей составлять краткий рассказ по результатам наблюдения.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Учить детей бегать по площадке, не задевая предметы-ориентиры, товарищей по игре, учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Развивать координацию движений, ловкость, совершенствовать функциональные возможности организма.

Беседа «Поездка в общественном транспорте».

Задачи. Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, учить рассказывать о правилах поведения с опорой на сигнальные рисунки и вопросы воспитателя.

вечер

Сюжетно-ролевая игра «Поездка на общественном транспорте».

Учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Тематическая презентация «Виды войск».

Вечерний круг.

Работа в уголке музыкального воспитания. Учимся играть на металлофоне.

Задачи. Учить детей исполнять мелодию попевки «Лесенка» (Е. Тиличеевой) в постепенном движении на металлофоне.

прогулка

Наблюдение «Одежда детей».

Задачи. Закреплять знания детей об особенностях времен года, изменениях, происходящих в жизни людей зимой. Актуализировать знания детей об осенней одежде, учить сравнивать ее с зимней одеждой, устанавливать связи между состоянием погоды и одеждой детей.

Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Учить детей согласованно действовать всей командой, использовать все игровое пространство площадки, следить за своей осанкой во время движения. Развивать внимание.

Режимные моменты

Организация предметно – пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Формирование культуры поведения.

Задачи. Обсудить с детьми различные ситуации, возникающие при взаимодействии взрослых и детей в детском саду, выяснить, какие правила были нарушены, побуждать ребят соблюдать установленные правила культуры поведения, соотносить с ними свои действия.

Беседа «Виды транспорта»

Развивать наблюдательность, активизировать словарь, развивать навыки творческого рассказывания, умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.1 с.124

Дидактическая игра «Летает - не летает».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами, развивать внимание, слуховое восприятие, самоконтроль.

НОД

Логопедическое

По плану логопеда

Рисование

«Автобус».

Цели: формировать умение рисовать автобус, различать, называть и использовать круглые и четырёхугольные формы разной величины, передавать строение автобуса, располагая кузов в центре листа, колёса – под кузовом автобуса (слева и справа), окна – в верхней части кузова слева и справа. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа.

Литвинова О.Э «Рисование, лепка, аппликация с детьми с ТНР» с.81

Музыка

По плану руководителя

прогулка

Наблюдение за средствами транспорта. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Машина».

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей об общественном транспорте, правилах дорожного движения. Учить детей составлять рассказы по результатам наблюдения, используя в речи названия основных частей машин, видов общественного транспорта.

Подвижная игра «Сова».

Задачи. Учить детей действовать по сигналу в соответствии с текстом стихотворения, развивать быстроту реакции, способность концентрировать внимание.

Дидактическая игра «Угадай по описанию».

Задачи. Учить детей разгадывать и составлять загадки-описания по плану о различных видах транспорта, машин специального назначения и военной техники.

вечер

Игра с напольным конструктором «На военном корабле».

Обыграть сделанную из большого конструктора постройку, закрепляя профессиональные действий военных моряков.

Вечерний круг.

Сюжетно-ролевая игра «Метрополитен».

Учить детей придумывать сюжет для игры, самостоятельно распределять роли, поощрять дружеские взаимоотношения во время игры.

Пальчиковая гимнастика «Воздушный транспорт».

Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление названий воздушного транспорта, закрепление обобщающего понятия воздушный транспорт.

Быкова Н.М. «Игры и упражнения для развития речи» с.109 №131

прогулка

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега.

Задачи. Совершенствовать у детей навыки работы лопаткой для расчистки снега, поощрять стремление детей доводить начатое дело до конца, достигать задуманный результат, воспитывать в детях трудолюбие, упорство.

Подвижная игра «Светофор».

Задачи. Предложить детям рассказать, как работает светофор, как он регулирует движение на перекрестке, как нужно действовать пешеходу и шоферу, руководствуясь сигналами светофора. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять функции водящего, ведущего, игроков.

Режимные моменты

Организация предметно-пространственной развивающей среды.

Совместная деятельность

взрослого и детей.

Поддержка

индивидуальности

ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг.

Беседа с детьми на тему: «Мы идем в гости».

Продолжать знакомить детей с правилами поведения в гостях, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как нужно поступать. Обогащать позитивный опыт общения, расширять представления о моделях поведения в определенных ситуациях.

Дидактическая игра «Кто больше назовет?»

Закреплять знания о видах и разнообразии транспорта, формировать представления о том, что транспорт имеет определённое предназначение, упражнять в узнавании по внешнему виду и устному описанию, учить сравнивать их между собой.

Работа в уголке книги. Заучивание стихотворений к 23 февраля.

Задачи. Работать над выразительностью речи детей, развивать долговременную память, воспитывать интерес к поэзии.

НОД

Логопедическая

По плану логопеда

Лепка

«Лодка с вёслами»

Цели: продолжать учить раскатывать из шара овал, сплющивать его и вдавливать середину пальцами, стягивать и подравнивать края. Развивать умение раскатывать колбаски, приплющивать пальцами с одного края и прикреплять к вылепленному изделию. Развивать мелкую моторику, внимание.

Колдина Д.Н. «Лепка в детском саду с детьми 4-5 лет» с.29

Физическая культура на прогулке

По плану инструктора

прогулка

Наблюдение за трудом шофера, который привозит продукты в детский сад.

Объяснить значимость труда шофера, поддерживать интерес к людям разных профессий. Предложить детям составить рассказ от имени шофера о том, как он заботится о ребятах.

Подвижная игра «Охотники и зайцы».

Задачи. Учить детей следить за соответствием своих действий правилам игры, правильностью выполнения игровых действий (прыжков на двух ногах с продвижением вперед, метания мяча из-за головы левой и правой рукой в цель). Развивать ловкость и меткость.

Игры со снегом «Лепим танк».

Задачи. Учить детей собирать и переносить снег для постройки, планировать действия в общении с товарищами, договариваться о взаимодействии.

вечер

Вечерний круг.

Беседа на тему «Автотранспорт».

Задачи. Уточнить представления детей о различных автомашинах, их назначении, устройстве, учить составлять краткие рассказы о машинах по рисункам.

Строительные игры - конструктор «Лего».

Задачи. Учить детей сооружать постройки из различных деталей конструктора по инструкции и самостоятельно, обыгрывать постройки. Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук.

Дидактическая игра «Ищем клад».

Задачи. Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться группе детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность.

прогулка

Дидактическая игра «Кто мы?»

Задачи. Учить детей описывать внешний вид товарищей, составлять и разгадывать загадки-описания, активизировать в речи детей понятия, связанные названием предметов и элементов одежды.

Подвижная игра «Мореплаватели».

Упражнять детей в выполнении игровых действий, совершенствовать умение подлезать под веревку разными способами. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.