Конспект занятия по окружающему миру: «Птицы нашего края (Воронежская область) для детей подготовительного к школе возраста»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

 Конспект занятия по окружающему миру: «Птицы нашего края (Воронежская область) для детей подготовительного к школе возраста»

Цель: сформировать представления о птицах Воронежской области, их особенностях и роли в природе.

Задачи:

Образовательные:

уточнить и систематизировать знания детей о птицах Воронежской области;

познакомить с характерными особенностями внешнего вида, повадок и образа жизни птиц региона (ворона, синица, снегирь, дятел, соловей, грач, ласточка, утка-кряква, цапля);

сформировать понимание роли птиц в экосистеме (регуляция численности насекомых, распространение семян, участие в пищевой цепи);

Развивающие:

развивать умение узнавать птиц по внешнему виду, голосу и характерным признакам;

совершенствовать навыки наблюдения, сравнения и классификации;

стимулировать познавательный интерес к природе родного края;

развивать связную речь, умение формулировать ответы и рассуждения.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к природе и живым существам;

формировать экологическую культуру и ответственность за сохранение биоразнообразия;

Планируемые результаты (в соответствии с ФОП ДО): ребёнок проявляет интерес к познанию природы родного края, задаёт вопросы о птицах, их жизни и поведении; узнаёт и называет 8–10 видов птиц Воронежской области, различает их по внешним признакам и голосам; понимает разницу между перелётными и зимующими птицами, приводит примеры; объясняет роль птиц в природе (уничтожение вредителей, распространение растений); знает простые способы помощи птицам (подкормка зимой, охрана гнёзд); использует в речи термины: «перелётные», «зимующие», «корм», «гнездо», «клюв», «оперение»; умеет составлять короткие описательные рассказы о птицах («Это синица, у неё жёлтая грудка и чёрный галстук, она любит семечки»); проявляет доброжелательное и заботливое отношение к живым существам, выражает желание участвовать в природоохранной деятельности; демонстрирует навыки сотрудничества в парах (игра «Собери птицу»), слушает ответы сверстников, соблюдает правила игры.

Оборудование:

• иллюстрации птиц (ворона, синица, снегирь, дятел, соловей, грач, ласточка, утка-кряква, цапля);  
• аудиозаписи голосов птиц;  
• разрезные картинки птиц (4–5 частей);  
• карточки с изображениями птиц;  
• цветные карандаши, листы бумаги;  
• макет кормушки;  
• имитация корма (камешки, бумажные зёрна).

Предварительная работа:

• наблюдения за птицами на прогулке (фиксация видов, поведения, мест обитания);
• чтение художественной литературы о птицах: В. Бианки («Птичья столовая»), К. Паустовский («Растрёпанный воробей»), Д. Мамин-Сибиряк («Серая шейка»);
• рассматривание иллюстраций и энциклопедий о птицах Воронежской области;
• отгадывание загадок о птицах;
• беседы на темы: «Как помочь птицам зимой?», «Почему птицы улетают на юг?», «Чем питаются птицы?»;
• дидактические игры: «Угадай птицу по описанию», «Кто где живёт?», «Собери птицу» (пазлы);
• рисование и лепка птиц;
• прослушивание аудиозаписей голосов птиц;
• совместная деятельность с родителями: изготовление кормушек, подбор корма для птиц.

Словарная работа: «перелётные птицы», «зимующие птицы», «корм», «гнездо», «клюв», «оперение».

Ход занятия

 1. Вводная часть

Педагог. Здравствуйте, ребята! Давайте начнём наше занятие с маленькой загадки:  

Крылья есть, но не летает,  

Нос есть, но не нюхает,  

Уши есть, но не слышит.  

Кто это?

(Дети предлагают варианты. Если не отгадывают — педагог подсказывает: «Это про птицу!»)

Педагог. Правильно! Сегодня мы поговорим о птицах, которые живут в нашей Воронежской области. Вы часто видите птиц на улице? Каких?

(Дети называют птиц, которых видели: воробьёв, ворон, голубей и др.)

Педагог. А вы знаете, почему птицы так важны для природы?

(Дети высказываются. Педагог подводит итог:)

-Птицы едят вредных насекомых, разносят семена растений, радуют нас своим пением. Давайте узнаем, кто ещё живёт в наших лесах и парках!

(Звучит запись птичьих трелей.)

Педагог. Узнаёте голоса? Сейчас мы поиграем в игру — попробуйте угадать, кто поёт!

2. Основная часть

Рассказ с демонстрацией иллюстраций

Педагог. Посмотрите на эту птицу. Кто это?  

(Показывает иллюстрацию вороны.)

Дети.Ворона!

Педагог.Верно! Ворона — очень умная птица. Она живёт рядом с людьми, ест всё подряд: и зёрна, и насекомых, и даже остатки еды. А вот эта птичка с жёлтой грудкой — кто она?  (Показывает синицу.)

Дети. Синица!

Педагог.Да! Синицы зимой прилетают к кормушкам. Они любят семечки и сало. А это кто? Красный, пушистый…  

(Показывает снегиря.)

Дети.Снегирь!

Педагог.Правильно! Снегири появляются зимой, едят ягоды и семена. А вот этот «доктор леса» — кто он?  

(Показывает дятла.)

Дети.Дятел!

Педагог. Да! Дятел долбит кору и вытаскивает жучков. А кто из вас слышал, как поёт соловей?  

(Показывает соловья.)

Дети.Он красиво поёт!

Педагог.Верно! Соловьи поют по ночам. А это первый вестник весны — кто?  

(Показывает грача.)

Дети. Грач!

Педагог.Да! Грачи возвращаются из тёплых краёв в марте. А у водоёмов живёт вот эта птица — кто она?  

(Показывает утку-крякву.)

Дети. Утка!

Педагог.Правильно! Утки плавают и крякают. Молодцы, вы отлично справляетесь!

Аудио-игра «Угадай птицу»

Педагог. Теперь послушайте голоса птиц и поднимите карточку с нужной птицей.  

(Звучит запись голоса дятла.)

Кто это?

Дети. Дятел!  

(Поднимают карточку.)

Педагог. Верно! А теперь?  

(Звучит голос соловья.)

Дети.Соловей!

Педагог.Отлично! А это кто?  

(Звучит голос вороны.)

Дети. Ворона!

Педагог.Молодцы! Как голос помогает птице общаться?

Дети. Чтобы звать птенцов, пугать врагов, находить пару.

Педагог. Всё верно!

 Игра «Птичьи профессии»

Педагог.Сейчас я назову «профессию», а вы угадайте птицу.  

«Санитар леса» — кто это?

Дети.Дятел!

Педагог. Правильно! А «певец ночи»?

Дети.Соловей!

Педагог. Да! А кто первый возвращается весной?

Дети.Грач!

Педагог. Отлично! Вы настоящие знатоки птиц!

 Практическая часть

Игра «Собери птицу»

Педагог.Перед вами разрезанные картинки. Соберите их и назовите птицу.  

(Дети работают в парах. Педагог помогает, задаёт вопросы:)

— Какие части тела у птицы?  

— Как они помогают ей жить?

(После сборки дети называют птиц и описывают их: «Это синица, у неё жёлтая грудка и чёрный галстук».)

Педагог. Молодцы! Вы отлично справились!

Творческое задание «Нарисуй птицу зимы/весны»

Педагог. Теперь давайте нарисуем птицу. Выберите: снегиря (зима) или грача (весна).  

(Дети рисуют. Педагог комментирует:)

— У снегиря красная грудка — возьмите красный карандаш.  

— Грач чёрный, но у него светлый клюв — не забудьте его нарисовать!

(После рисования дети показывают работы и рассказывают:)

— Я нарисовал снегиря, он ест ягоды.  

— Мой грач прилетел весной, он строит гнездо.

 4. Заключительная часть.

 Рефлексия

Педагог. Давайте подведём итоги.  

— Какую птицу вы бы хотели увидеть вживую?  

— Что мы можем сделать, чтобы помочь птицам зимой?

Дети.

— Я хочу увидеть соловья!  

— Можно повесить кормушку и насыпать семечки.  

— Ещё можно не пугать птиц и не ломать гнёзда.

Педагог. Вы правы! Птицы — наши соседи. Они украшают природу и помогают ей. Давайте будем их беречь!

Игра «Кормушка»

Педагог.Вот наша кормушка. Давайте «накормим» птиц!  

— Для синицы что положим?  

Дети. Семечки!  

(«Кладут» имитацию корма.)

Педагог. А для снегиря?  

Дети.Ягоды!

Педагог. Правильно! Вы молодцы — помогли птицам перезимовать!

в) Домашнее задание (по желанию)

Педагог. Если хотите, понаблюдайте за птицами во дворе. Запишите или нарисуйте, кого увидели. Потом расскажите нам

Педагог.На сегодня всё. Спасибо за занятие! До встречи!

(Дети прощаются.)