Проект "Весна шагает по планете"
проект по окружающему миру (старшая группа)

             Познавательный проект

         «Весна шагает по планете»

         для детей I старшей группы

                                                                                        Воспитатель:

                                                                                        Карпенко О.В.

       Познавательный проект   «Весна шагает по планете»

                       для детей I старшей группы

 «Весна пришла — на все пошла» — весной все быстро зеленеет и просыпается. Оживают цветы, деревья, прилетают птицы и начинают активничать другие животные. А также у взрослых начинает работа на клумбах, а детвора выбегает во двор поиграть после долгой зимы.

Участники проекта: дети I старшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Идея проекта: выстраивание всех видов детской деятельности вокруг темы наступления весны.

Структура проекта: проект состоит из двух тем:

«Изменения в природе» и «Чем поют птицы?».

Тип проекта: познавательно-игровой, творческий,

краткосрочный.

Сроки проведения: с 01 марта 2024г по 31 марта 2024г. 

Актуальность проекта

Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в значительной степени зависит от природного окружения. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, научатся наблюдать природу, видеть её красоту.

На этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю. Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов.

Тема проекта была выбрана в последний месяц зимы. И была разработана для реализации ближе к весне. Так как в конце февраля - начале марта солнце начинает светить ярче, теплее. Это, конечно, заметили дети. Причем в беседах с детьми, некоторые из них затруднялись называть, какие изменения происходят в природе весной. Хотелось обогатить знания детей об изменениях, происходящих весной в природе. Продолжать развивать связную речь, умение понятно для окружающих выражать свои мысли, формировать интерес и любовь к природе. В связи с этим была определена наша тема.

Проект «Весна шагает по Земле» направлен на включение детей в активную творческую деятельность.

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса ДОУ расширить, углубить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в природе.

В старшем дошкольном возрасте дети любят наблюдать за изменениями природы. Через активную продуктивную деятельность, а именно наблюдение, рисование, лепку, аппликацию, рассказы, пересказы, чтение художественной литературы и т. д., проект помогает глубже, ярче изучать основные признаки весны.

Цель проекта: ознакомление детей с природой во всех ее проявлениях в весенний период времени, а так же способствование творческому выражению детей своих впечатлений в продуктивной деятельности.

Задачи данного проекта:

- расширять представление о сезонных изменениях в природе, а также словарный запас детей по теме весна;

- углублять знания детей о жизни птиц в весенний период;

- развивать художественный вкус, эстетическую восприимчивость и творчество детей;

- воспитывать желание больше узнавать об особенностях природы своего края;

- активизировать совместную детско-родительскую деятельность.

Ожидаемые результаты:

- приобретение детьми знаний о сезонных изменениях в природе, о характерных признаках весны;

- дети научатся ценить и беречь природу;

- дети могут выразить в продукте своей деятельности красоту родного края весной;

- приобщение родителей и детей к совместной деятельности, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

Методы проекта:

Наглядные: наблюдения, экскурсии, энциклопедии, наборы открыток, фотографии, картины, книги, презентации.

Словесные: беседы, чтение художественной литературы.

Исследовательские: поиск материалов, продуктивная деятельность.

Игровые: сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, спортивные игры.

                            Работа с родителями:

1. Совместная работа по оформлению предметно-пространственной среды для успешной реализации проекта.

2. Творческая деятельность детей и родителей по созданию работы для участия в выставке.

3. Создание скворечников для птиц.

4. Акция «Каждому скворцу по дворцу»

Продукт проектной деятельности:

- альбом для рассматривания «Весна», «Птицы родного края»

- фотоколлаж «Интересная весна»

Акция «Каждому скворцу по дворцу»

Продукт проектной деятельности:

     - альбом для рассматривания «Весна», «Птицы родного края»

- поделки родителей совместно с детьми «Скворечники для птиц»

- фотоколлаж «Интересная весна»

Этапы проекта:

1. Организационно-подготовительный

2. Основной (практический)

3. Заключительный

1 ЭТАП: ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Детям предлагаются обсудить вопросы:

- Чем отличается весна от других времен года?

- Какие изменения происходят с растениями и жизнью птиц и животных?

2 ЭТАП: ОСНОВНОЙ (ПРАКТИЧЕСКИЙ)

1. Социально-коммуникативное развитие

С/ игры: «Магазин семян», «На лесную поляну», «Весенний бал» и др.

ЗОЖ: Беседы - обсуждения:

1.«Какие опасности таятся на улице весной?» (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.);

2.«Как обезопасить себя от весенних опасностей».

3. Познавательное развитие

Беседы: «Как нужно одеваться весной?», «Витаминка советует…», «Весна идет, весне дорогу» (беседы об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях и т. д., «Зачем нужны птицам гнезда? «Из чего сделаны гнезда?»,

 «Первые вестники весны». «Экологическая викторина»

Экспериментирование: «Распускание веточек», «Посадим лук»

3. Речевое развитие

Придумывание сказок и загадок о весне;

Рассматривание иллюстраций на тему Весна;

Рассматривание и обсуждение репродукций картин русских художников: С. Герасимов «Лед прошел».

Составление творческих рассказов на тему «Весна - красна».

Заучивание стихотворения «Зима не даром злится». «Знатоки птиц»

      Пересказ К. Д. Ушинского «Ласточка».

Интервью (формирование навыков диалогической речи) на тему «Весна идет». Примерные вопросы:

- Почему весной все хорошо растет?

- С чем можно сравнить весну?

- Какими словами можно сказать о весне?

Восприятие художественной литературы: заучивание стихов:

А. Плещеева «Уж тает снег», А. Шевченко «Весна – мастерица»,

С. Городецкого «Весенняя песенка», Ф. Тютчева «Зима недаром злится…», Н. Сладкова «Весенние радости: Апрель»,

В. Сухомлинского «Весенний ветер», песенок, закличек, небылиц, загадок о весне, примет весны; изучение энциклопедий, чтение произведений: А. Пушкина «Улыбкой ясною природа»,

Б. Заходера «Долго шла весна», В. Бианки «Синичкин календарь»,

Я. Акима «Села на лавочку первая бабочка», Соколова «Времена года», Некрасова «Дед Мазай и зайцы».

4. Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Первые вестники весны», «Солнышко нарядись, красное покажись!», «Птенцы в гнезде», «Нарисуй картину про весну».

Лепка: пластилинография «Каждому скворцу по дворцу»,

«И расцвел подснежник». Аппликация «Птичьи домики», «Расцвели любимые цветы», «Первые листочки».

5. Физическое развитие. Подвижные  игры: «Мы веселые ребята…»,   «Ручеек», «Горелки», «Весна – красна, на чем пришла…», «Хоровод в лесу», «Филин и пташка», «Перелет птиц», «Пчелка и ласточка», «Коршун», «Совушка», «Гуси – лебеди», «Летал, летал воробей», «Птицы, гнезда, птенцы», 

«Лягушки и цапли».

Ритмические физ. минутки «Звери на зарядке», «Весенний ветер».

Пальчиковая гимнастика: «Цветок», «Капель», 

«Десять птичек – стайка»

Дидактические игры: «Подбери слово», «Кто, где живет?», «Угадай птицу», «Бывает – не бывает», «Парочки», «Найди дерево по семенам»,«Чей домик?», «4-й лишний», «Разрезные картинки».

«Знатоки леса», «В гости к лесовичку», «Путешествие в весенний лес», Живая – неживая», «Чего не хватает?»; «Узнай по тени»; «Кого не тало»; «Сравни птиц»; «Чей домик?»; «4-й лишний»; «Разрезные картинки»; «Нарисуй по точкам»; «Что сначала, что потом»;  «Дорисуй то, чего не хватает»; «Построй по образцу»;     «Рассказывание про перелётные птицы».

Сбор иллюстраций, картинок.

 Придумывание, составление загадок о весне для альбома «Весна».

Создание выставки: «Скворечники для птиц».

Создание книжки-малышки «Перелетные птицы весной».

Консультация «Одень по сезону», «Безопасное поведение детей на водоемах в весенний период».

Наблюдение за птицами на прогулке, помощь птицам.

Изучение повадков наиболее распространенных в нашей местности птиц, особенности их жилья, голосов.

Сравнивание птиц по внешнему виду, месту обитания, особенностям жилища, питания, выведения птенцов.

Составление описательный рассказ о птице, активное использование словаря по теме проекта.

3 ЭТАП: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ. Выводы и результативность

Благодаря этому проекту работа получилась продуктивной, познавательной. Проект помог детям освоить и осмыслить полученные знания, расширить кругозор и представления об окружающем мире. А также понять, что необходимо любить и беречь природу, и не разрушать ее. Дети делились полученной информацией из различных источников с другими детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта.

• Итоговая ОД - «Весна шагает по планете» 

Выставка детского творчества «Весна глазами детей»