Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей 6-7 лет с ТНР "Правила дорожного движения знай без исключения"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром  для детей  6-7 лет с ТНР.

Автор: Карачева Н.М., воспитатель МБОУ «Уемская СШ»

 структурное подразделение «Детский сад п. Уемский»

Тема: «Правила дорожного движения знай без исключения»

Цель:  Обогащение представлений о ПДД у детей 6-7 лет с ТНР, формирование умения применять их в проблемных ситуациях.

Задачи:

Образовательные: уточнять и расширять  знания детей по ПДД: знание названий частей улицы, обозначение дорожных знаков и значение  сигналов светофора, формировать элементарные представления о правилах движения велосипедистов, закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.

Коррекционно - развивающие: развивать умение строить связное высказывание и делать умозаключения, практически применять знания в ПДД   в различных ситуациях, расширять словарный запас детей, развивать слуховое  и зрительное внимание.

Воспитательные: воспитывать желание прийти на помощь, быть отзывчивым; доброжелательные отношения между детьми; воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая; формировать желание соблюдать правила дорожного движения.

Материал: игрушка кукла Маша, жезл, макет «Дорожная азбука», карточки с изображением дорожных знаков,  картинки с дорожными ситуациями, лист формата А 3, клей, салфетки, клеёнки.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель и дети собираются в круг:

Воспитатель: 

Эй! Ребята, подходите,

Друг на друга посмотрите,

Поздоровайтесь ладошками,

Улыбнитесь все немножко.

-Дети, сегодня к нам в гости пришла одна девочка. Она вам всем знакома.  Отгадайте, как её зовут.

На одной лесной опушке
Мишка спит зимой в избушке,
Летом в шахматы играет,
Рыбу ловит, не скучает.
Но его привычный быт,
Нарушает смех и визг,
Мяч в окне, компот разлит...
Кто скажите так шалит?   (ответы детей)

Воспитатель - Молодцы, угадали! Да, это Маша из мультфильма «Маша и медведь». (Вносится игрушка)

-Посмотрите, она о чём то грустит. Да и нога у нее перевязана. Спросите у нее, что случилось. Дети задают вопрос Маше.

Воспитатель: Маша бегала к своей подружке свинке, но когда она перебегала дорогу, то чуть не попала под колёса автомобиля! Как вы думаете, почему с ней случилась травма?

Дети: Она переходиа дорогу в неположенном месте, была не внимательной, торопилась и не соблюдала правила дорожного движения и т. п.

Воспитатель: Скажите, а вы выполняете правила дорожного движения? Давайте мы с вами сейчас назовем те правила, которые вы соблюдаете.

2. Игра «Передай жезл»

Дети становятся в круг, передают друг другу жезл и называют какое-нибудь правило.

Например:

- я перехожу дорогу только на зеленый сигнал светофора;

- когда я еду, в детский сад, на машине, то папа пристегивает меня ремнем безопасности;

- по дороге в детский сад я держу маму за руку;

- мы с мамой идем по тротуару и т. д.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот сколько правил вы знаете.

3. Постановка проблемы. Решение проблемных ситуаций. (сопровождается показом на макете)

Воспитатель: Ребята, хотите помочь Маше, чтобы она знала и соблюдала ПДД и больше не попадала в неприятности на дороге?

Дети: Да.

Подходите к столу.  (На столе расположен макет перекрёстка с автомобилями, пешеходами, дорожными знаками.)

-Посмотрите, что на нем изображено? (Улица). Назовите части улицы.

 Дети:  Проезжая часть, тротуар, пешеходные переходы, перекрёсток, детская площадка, жилой двор, дорожные знаки.

Игра «Назови дорожный знак»

А для чего нам нужны дорожные знаки?

Дети: Они помогают ориентироваться на дороге.

Воспитатель: А какие бывают дорожные знаки?

Дети: Запрещающие, разрешающие, предупреждающие.

Воспитатель: Давайте назовем Маше дорожные знаки.

Воспитатель показывает карточки с изображением дорожных знаков, дети называют их и группируют по назначению (запрещающие, разрешающие, предупреждающие) Молодцы, все знаки назвали и разложили  правильно.

1 ситуация:

 Воспитатель: У Маши есть много вопросов к вам, дети. Давайте попытаемся ответить на них и показать на макете, как это нужно сделать.

Маша: Я катаюсь на велосипеде по городу и мне нужно попасть во двор к своему другу, но для этого необходимо перейти проезжую часть. Как поступить в этой ситуации?  

Дети: Для того, что бы перейти проезжую часть, нужно слезть с велосипеда, дождаться зелёного сигнала светофора, посмотреть направо, налево. Затем убедиться в том, что все машины остановились и перейти дорогу,  везя велосипед справой стороны от себя.

2 ситуация:

Маша:  Я еду на велосипеде и чувствую, что в глаз попала соринка. Что делать?  Может быть нужно ехать дальше не задерживаться и пытаться убрать соринку.  

Воспитатель: Как вы думаете, как нужно поступить в этой ситуации?

Дети: Нужно отьехать в сторону, чтобы не мешать остальным людям, остановиться, убрать соринку из глаза, если есть с собой вода, промыть глаз.

3 ситуация:

Маша: Я перехожу дорогу по пешеходному переходу и на середине пути встречаю своего друга и очень хочу с ним поговорить. Что же делать? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, в этой ситуации вы должны пойти в одном направлении и перейти дорогу.

Молодцы ребята, вы постарались и ответили на Машины  вопросы. Но знайте, что выезжать на велосипеде на проезжую часть без сопровождения взрослых детям нельзя,  вы можете кататься только во дворе.

4. Физкультминутка.

«Светофор» 

Покажу я красный цвет – 
Присели!   Движенья нет. 
Цвет жёлтый покажу я вам - 
Встали. Руки все – по швам. 
А зелёный! Будем вместе 
Весело шагать на месте.

5. Игра «Ответь правильно»

Воспитатель: Мы с вами знаем, что улица – это место, где надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды.

По городу, по улице, не ходят просто так.

Когда не знаешь правил, легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным

И помни наперёд:

Свои имеют правила шофёр и пешеход.

Давайте вспомним и расскажем Маше правила поведения пешеходов и водителей на дороге.

Вопросы:

- Кто ходит по тротуару? (пешеход)

- На какой сигнал светофора, можно переходить дорогу? (Зеленый)

- Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта)

- Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП)

- Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Три)

- Где нужно переходить дорогу? (По зебре)

- Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами?

(«Скорая помощь», пожарная и милицейская машины, спец. транспорт)

- Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл)

- Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке)

- Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые дворы, игровые площадки (улица)

- Наши главные помощники на улице (Светофор, дорожные знаки)

- Кто управляет автомобилем? (Водитель).

Воспитатель: Молодцы! Думаю, Маша запомнит эти правила.

6. Игра «Мы - пассажиры»

-А сейчас послушайте загадку:

На автобус, самолёт,
И на поезд, теплоход
Раскупили мы билеты,
Посылаем вам приветы.
Посмотреть решили  мир,
Все зовёмся  -  Пассажир. ( Л.Толченникова)

Когда мы садимся в транспорт, то становимся пассажирами. Для пассажиров тоже есть правила. Давайте рассмотрим картинки и вспомним правила пассажиров а заодно познакомим с ними Машу.

Дети  рассказывают, что изображено на картинке, объясняя, как надо поступать в той или иной ситуации.

7. Составление коллажа из сюжетных картинок по ПДД «Памятка для Маши»

А чтобы Маша не забыла правила ПДД, можно сделать для неё памятку из картинок. Сделаем ребята?

Дети: Да.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу, на котором лежат сюжетные картинки, выбрать любую картинку и приклеить на основу.

Воспитатель: Молодцы! Вот какая замечательная памятка у вас получилась.

После того, как работа закончена, дети рассказывают, что изображено на картинке, почему они выбрали именно ее и т. д. Обсуждение проводится с помощью взрослого.

Воспитатель: Давайте подарим памятку Маше и пожелаем ей всегда быть бдительной и соблюдать ПДД.

Использованная литература:

1.  Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А., .Куцакова Л.В, Мерзлякова С.И., Сахарова В.Н. - Как обезопасить дошкольников .- М, «Просвещение, 2006 г.

2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В  Конспекты занятий в старшей группе детского сада». Познавательное развитие.- Воронеж, ИП Лакоценин С.С., 2010 г

3 Краузе Е.Н. Конспекты непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР с 5 до 7 лет).- «Детство –пресс», 2021 г.