Конспект занятия познавательно-исследовательской деятельностью в подготовительной к школе группе «Музей бумаги»
план-конспект урока по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия познавательно-исследовательской деятельностью

в подготовительной к школе группе  «Музей бумаги»

Цель: Расширение представлений детей о бумаге.

Задачи:

Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности.

Уточнять и расширять представления о свойствах, видах бумаги, предметов из бумаги, об истории возникновения и значении бумаги в жизни человека.

Совершенствовать диалогическую форму речи.

Развивать внимание, память, мышление.

Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук с презентацией и фрагментом познавательного фильма, предметы из бумаги (книги, плакаты, поделки, коробки и т.д.), коробка с прорезями для рук, квадратные листы бумаги разных видов (салфетка, цветная, ватман, картон и др.);  карандаш, копировальная и писчая бумага на каждого ребёнка.

Предварительная работа: беседа с детьми о том, какие музеи они посещали с родителями, что видели.

Ход занятия:

Вводная часть.

Воспитатель с детьми входят в музыкальный зал. В зале: возле входа - на столах разложены предметы из бумаги, в стороне -  мультимедиа, перед экраном стулья для детей в два ряда; у окна - столы со стульями для исследовательской деятельности детей.

- Сегодня я приглашаю вас в музей.  Это музей необычный. Давайте рассмотрим экспонаты. Что мы здесь видим? (Ответы детей)

- Правильно, послушайте загадку.

                        Она бывает документом,

                        Плакатом, фантиком, конвертом.

                        Письмом, обоями, листовкой,

                        Альбомом, книгой, упаковкой.

                        Салфеткой, веером, талоном.

                        Неувядаемым пионом.

                        Она бывает и деньгами,

                        А что - вы догадайтесь сами.

- Да, ребята, это бумага, мы с вами – в музее бумаги.

Основная часть.

- Вспомните, какие предметы из бумаги есть у нас в группе? А у вас дома? (Ответы детей)

- Молодцы, вы назвали много предметов из бумаги. Помните, мы с вами играли в игру «Кто внимательный». Только сейчас я буду называть разные предметы, если они из бумаги – вы хлопаете в ладоши, если нет – приседаете.

Игра «Кто внимательный».

- Как вы думаете, могли бы мы обойтись без бумаги? (Ответы)

- Чем можно заменить бумагу? На чём можно что-либо написать или нарисовать. (Ответы)

- В этом музее бумаги можно посмотреть, на чём раньше люди писали.

Воспитатель приглашает детей в «видеозал» (дети садятся на стулья перед экраном для просмотра презентации). Во время просмотра презентации воспитатель задаёт детям вопросы по содержанию слайдов, организует обсуждение предположений детей, даёт необходимые пояснения.

Слайд 2: Как вы думаете, что это? (Предположения детей) Сначала писали на  глиняных табличках.  Но эти письма-плитки были очень неудобными (тяжелыми и хрупкими), а их изготовление отнимало очень много времени.

Слайды 3 и 4: Кто догадался, что это?  В Древней Греции и в Риме люди писали на деревянных дощечках, покрытых воском.

Слайд 5: Может вы где-то слышали, на чём писали наши предки-славяне? Они наносили свои тексты на бересту, то есть на наружный слой березовой коры. Их древние письма называют берестяными грамотами.

Слайд 6: У кого есть предположение, что это? Древние египтяне брали стебли папируса (местное растение), снимали кожицу и распрямляли ее. Высушенный лист папируса представлял собой хороший материал для письма.

Слайд 7: Книга того времени представляла собой папирусный свиток. При чтении папирусную ленту постепенно перекатывали с одной стороны на другую.  

Слайд 8: В Азии, в городе Пергаме делали материал для письма  из  кожи.  Пергамент был значительно прочнее, эластичнее, долговечнее.  Но, несмотря на эти преимущества пергамента, изготовление его трудоемко, и он был дорогим материалом.

Слайды 9 и 10: До изобретения бумаги в Китае писали  на бамбуковых дощечках или на шелке. Но шелк был всегда очень дорогим, а бамбук - очень громоздким и тяжелым.

Слайд 11: Но собственно бумагу изобрел в Китае Цай Лунь. Он нашел способ делать бумагу из  коры тутового дерева.

Благодаря ему мы пользуемся  многими нужными предметами из бумаги. Давайте с помощью мяча назовём свойства бумаги. Но перед этим  предлагаю сделать упражнения для глаз, чтобы они отдохнули после просмотра презентации.

Упражнения для глаз:

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти. Повторить 5-6 раз.

Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелке («рисовать») по 2-3 сек. 3-4 раза.

Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний – в левый верхний, в правый нижний («рисовать») 3-4 раза.

- Вставайте в круг. Давайте с помощью мяча назовём свойства бумаги. (Мнётся, рвётся, намокает в воде, горит).

- Молодцы, посмотрите на эти «Чашки с горячим чаем». Давайте подуем на «чай», вдох делаем через нос.

Дети выполняют дыхательное упражнение: воздух набирать через нос, плечи не поднимать, выдох должен быть длительным и плавным, не надувать щеки.

- Из чего сделаны чашки? Из какой бумаги? А «пар»?  (из картона и  бумаги) А если сделать всё из картона, сможем мы выполнять дыхательные упражнения? Почему? (потому что эта бумага тонкая и лёгкая)

- Я ещё одно свойство бумаги знаю. Хотите,  расскажу? В нашем музее можно не только смотреть, но и экспериментировать. Прошу вас пройти в «лабораторию музея».

Дети и воспитатель располагаются за общим столом. Воспитатель предлагает скрутить лист бумаги в трубочку.

- Что же произошло с бумагой? Как можно назвать свойство бумаги? (Бумага скручивается)

- О чём это говорит? (о пластичности, бумага может менять вид)

- Где это можно использовать? (для поделок, украшения)

- Ребята, посмотрите, в музее есть красивая коробка. Кстати, из какого вида бумаги? (картон) А чем обклеена коробка? (самоклеющейся бумагой).

- Давайте поиграем. Нужно определить на ощупь, какая это бумага, назвать вслух, только потом вытащить.

Дети в ходе игры определяют наощупь вид бумаги (бархатная, газета, салфетка, картон, наждачная, гофрированная, копировальная). Если дети затрудняются и не могут определить на ощупь вид бумаги, педагог с детьми вынимают бумагу из коробки, рассматривают, определяют вид бумаги. Когда кто-то из детей вытащит копировальную бумагу, воспитатель рассказывает о ней.

- Эта бумага называется копировальная, от слова «копировать». Она служит для получения нескольких одинаковых изображений одновременно. Сейчас покажу, как ею пользоваться.

После показа педагога дети рисуют, обмениваются рисунками.

- Ребята, хотите узнать, как сейчас делают бумагу? Я вас снова приглашаю в видеозал посмотреть  об этом мультфильм.

Мультфильм «Как делают бумагу».

Заключительная часть.

- Кто помнит, на чём люди раньше писали? (Ответы детей)

- Вы хотите ещё прийти в «Музей бумаги»? Почему? (Ответы детей)ь

- Кто хочет сказать, из чего и как делают бумагу? (Ответы детей)

- Верно, из древесины. Что мы можем сделать для того, чтобы бы сберечь деревья, которые долго растут, очищают воздух, являются домом для птиц, животных, насекомых? (Ответы детей)  

- Вы правы, надо бережливо относиться к предметам из бумаги, зря не тратить. Помните об этом. А ещё у нас в саду есть традиция – выпускники высаживают деревья в аллею выпускников. Узнайте, пожалуйста, у родителей, где можно приобрести саженцы деревьев, чтобы посадить  весной и тем самым увеличить количество деревьев.

Используемые электронные ресурсы:

Презентация «Кто и когда изобрёл бумагу? http://festival.1september.ru/articles/637615/

Познавательный фильм для детей: «Как делают бумагу»         www.youtube.com