Образовательная деятельность по познавательному развитию на тему: «Путешествие с солнышком»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Образовательная деятельность по познавательному развитию на тему:

«Путешествие с солнышком»

Цель: Развитие речевой активности и познавательных представлений у детей 2–3 лет в игровой форме через сюжет «Путешествие с солнышком».

Задачи:

1. Закрепить знание основных цветов: красный, синий, зелёный, жёлтый; геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить различать понятия «один» и «много» на простых наглядных примерах.

2. Развивать умение различать «высокий» и «низкий» предмет.

3. Вызвать эмоциональный отклик и желание активно участвовать в играх и совместной деятельности.

Материалы: игрушечное солнышко/маска, цветные карточки (красный, синий, зелёный, жёлтый), крупные мягкие геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), набор одинаковых и разных предметов для счёта, кубики/плоскости разной высоты, магнитная доска/карточки с изображениями.

Ход занятия:

(Дети входят в группу и видят домик солнышка с закрытыми ставнями).

- Ребята, посмотрите, какой красивый домик. Как вы думаете, кто в нем живет?

- Это домик солнышка.

- «Здравствуйте, ребята! Я — Солнышко!»

1. Этап мотивация

Солнышко здоровается, предлагает отправиться в путешествие.

«Кто хочет путешествовать с солнышком?»

«Кто пойдёт с Солнышком? Поднимите руки!»

«Какого цвета может быть солнышко?»

(Если дети молчат — стимулирующая помощь: улыбка, мягкая подсказка: «Покажи жёлтую карточку»)

2. Этап осуществления планирования — поле занятости

Демонстрация «станций» (короткая проговорённая схема) «Вот какие у нас станции:

1) «Цветная поляна» — называем цвета и выбираем карточки;

2) «Фигура-остров» — кладём фигуры в правильные корзинки;

3) «Счётный домик» — разложить один/много;

4) «Горка и лужайка» — показать высокий/низкий.

Я покажу — вы попробуете.»

- Переходная фраза: «Куда пойдём сначала? Послушайте Солнышко!» (решение за воспитателем)

3. Этап реализация

Виды помощи:

- стимулирующая (поощрение, аплодисменты, песенка): «Молодцы! Солнышко радуется!», короткие музыкальные фрагменты при успешном выполнении;

- направляющая (подсказки, наводящие вопросы, демонстрация действий): показывать, как назвать цвет/форму, задавать «Где круг? Покажи красный!»;

- обучающая (моделирование речи, повторение, артикуляция): проговаривать фразы крупно и чётко: «Это — круг», «Один мяч», «Много кубиков», «Высокая башня — высокая, а этот — низкий».

Пример последовательности действий:

Станция 1: «Цветная поляна»

- Цель: назвать и показать цвета.

- Действие: воспитатель держит карточку, показывает: «Это — красный. Повторяйте: красный.» Дал детям по очереди принести предмет нужного цвета.

- «Покажи, где синий?» — (поддержка: наведите руку на карточку).

- «Принеси предмет красного цвета, пожалуйста.»

- При успехе: «Молодец! Солнышко радуется!» (стимулирующая помощь).

— Станция 2: «Фигура-остров»

- Цель: узнать круг, квадрат, треугольник.

- Действие: показываем фигуру, называем медленно: «Это круг — как колечко. Скажи: круг». Даем ребёнку положить фигуру в правильную корзинку.

- «Где круг? Покажи рукой.»

- «Как похожа эта фигура? (ответы: круг — как мяч, квадрат — как дом)»

(Помощь: направляющая — моделируем действие, затем просим повторить)

Станция 3: «Счётный домик»

- Цель: различать «один» и «много».

- Действие: показываем один предмет и рядом группу предметов: «Это один мяч. А тут — много кубиков. Покажи, где один.»

- «Где много? — Покажи рукой.»

- «Сколько шариков? (Подсказка: один)»

- Помощь: если ребенок не понимает — взять его руку и показать.

— Станция 4: «Горка и лужайка»

- Цель: понять «высокий»/«низкий».

- Действие: ставим две стопки кубиков: высокая и низкая. «Что выше? Что ниже?»

- «Покажи высокий. А теперь низкий.»

- «Поставь кубик на высокую/на низкую горку.»

- Учебная помощь: проговаривание модели («Высокая башня — высокая»).

Медленная музыка, глубокий вдох: «Давайте все глубоко вдохнём и улыбнёмся Солнышку».

- Воспитатель гладит солнышко, похвала: «Вы — молодцы!»

4. Этап рефлексия

- Краткие вопросы, стимулирующие дальнейшее целеполагание:

- «Куда отправимся с солнышком в следующий раз?» (поощрять предложение цели — играть, рисовать, гулять).

- Вопросы, стимулирующие анализ деталей:

- «Какой цвет тебе больше понравился? Покажи карточку.»

- «Какая фигура была как колечко? А какая как домик?»

- «Где был один предмет? Где много?»

- Вопросы, стимулирующие осмысление общего результата:

- «Что мы сегодня сделали с солнышком? Чему научились?»

- «Кто помогал солнышку? Как мы радовали солнышко?»

- Подведение итогов: похвала, наклейка/знак «молодец» каждому ребёнку.

Ожидаемые достижения по итогам занятия

- дети называют 2–4 цвета с подсказкой;

- узнают и называют 1–2 геометрические фигуры;

- различают «один» и «много» на наглядных примерах;

- различают «высокий»/«низкий» при сравнении предметов;

- эмоционально вовлечены, получают положительный опыт коллективной деятельности.

Советы воспитателю (коротко)

- Простые фразы, медленный темп, много повторов.

- Не перегружать: одна основная цель + две поддерживающие.

- Работать «по одному» — помогать индивидуально.

- Использовать мини-награды (наклейки, похвала) и позитивную обратную связь.