Конспект занятия по познавательному развитию в первой группе раннего возраста Тема: «Знакомство с мишкой».
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

                         МБДОУ «Приморский детский  сад»

   Конспект занятия по познавательному

развитию в первой группе раннего возраста

     Тема: «Знакомство с мишкой».

Подготовила:

воспитатель    Аникьева Г.И.

                                                                             первая квалификационная категория

п. Приморский 2025 г.

Цель: познакомить детей с новой игрушкой-мишкой.

                                     Программные задачи:

Образовательные: уточнить представления детей о частях тела медведя,

формировать умение различать предметы по величине и количеству (большой - маленький, один-много), учить находить одинаковые картинки по размеру.

Развивающие: развивать познавательную деятельность детей, логическое мышление, память, внимание, речевую активность; развивать тактильные ощущения, координацию движений, двигательную активность.

Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, воспитывать у детей бережное отношение к обитателям живой природы-животным.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, игровая деятельность с игрушками, чтение стихов, сказок.

Материалы и оборудование: игрушки – мишка большой и маленький, карточки с изображением большого и маленького мишки, две корзины, шишки.

                                   Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушечного мишку.

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости? Это мишка. Давайте познакомимся с мишкой. Скажите: «Здравствуй, мишка!»

2. Основная часть. Рассматривание игрушки.

Воспитатель демонстрирует детям игрушечного мишку и читает стихотворение (во время чтения показывает части тела медведя).

Вот какой забавный мишка,

На макушке – ушки,

Пушистая спинка, мягкий животик,

А сзади у мишки – коротенький хвостик.

Тебя не будем обижать,

Будем с мишкой мы играть.

- Ребята, мишка вас боится. Давайте погладим мишку, чтобы он вас не боялся (дети гладят игрушку)

- Какой он? (Пушистый, мягкий)

- Покажите, где у мишки ушки? Какие они? (Маленькие)

- У мишки есть лапки, покажите их. (Дети показывают лапки)

- А животик где?

- Покажите спинку.

- А где хвостик? Какой он? (Коротенький, маленький)

Молодцы ребята!

Игра «Собери шишки в корзину»

          Ребята, мишка хочет с вами поиграть. А вы хотите поиграть с ним? Давайте поиграем с мишкой. Мишка рассыпал все шишки, какой неуклюжий. Поможем ему собрать шишки в корзину.

(Звучит музыка. Дети собирают шишки в корзину.)

- Ребята, сколько шишек в корзине? (много). А в руке? (одна)

  Молодцы, ребята!

 Дидактическая игра «Большой-маленький».

- Ребята, к нам в гости пришёл медвежонок. Он потерял свою маму. Вот его мама! Какой медвежонок? (Маленький). А мама какая? (Большая). Мы дадим им корзинки: большому мишке большую корзину, а маленькому – маленькую.

- У наших мишек есть друзья, вот они на картинках. (Показывает 2 картинки с изображением мишек.) Этот мишка большой, а этот - маленький. Посмотрите: «Я в большую корзину посажу большого мишку, а в маленькую – маленького». Затем педагог дает каждому ребенку картинки, а дети подходят к столу и находят нужную корзину. Воспитатель уточняет: «В корзине мишка такой же, как у тебя?».

          - Наш мишка хочет мне что-то сказать на ушко. Ну-ка я послушаю. (подносит мишку к уху). Ребята, мишка мне сказал, что вы молодцы, ему у нас очень понравилось.

3. Рефлексия. Вам понравилось играть с мишкой? Позовём его ещё в гости?

Технологическая  карта педагогического  мероприятия

МБДОУ   «Приморский детский сад»  

Воспитатель   Аникьева Галина Ивановна

Возрастная группа:   первая группа детей раннего возраста_

Количество детей:  6 детей

Тема: «Знакомство с мишкой».

Цель: знакомство с новой игрушкой-мишкой.                                  

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Форма проведения: игровое занятие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, чтение художественной литературы, двигательная.

Программные задачи

Образовательные: уточнить представления детей о частях тела медведя, формировать умение различать предметы по величине и количеству (большой– маленький, один-много), учить находить одинаковые картинки по размеру.

Развивающие: развивать познавательную деятельность детей, логическое мышление, память, внимание, речевую активность; развивать тактильные ощущения, координацию движений, двигательную активность.

Воспитательные: формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, воспитывать у детей бережное отношение к обитателям живой природы-животным.

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций, игровая деятельность с игрушками, чтение стихов, сказок.

Материалы и оборудование: игрушки – мишки разного размера, карточки с изображением большого и маленького мишки, две корзины, шишки.

 Самоанализ  занятия по  познавательному   развитию  

Тема: «Знакомство с мишкой»  с детьми первой группы раннего      возраста воспитателя Аникьевой Г.И.

   Цель моего занятия – познакомить детей с новой игрушкой-мишкой.

 Непосредственно-образовательная деятельность была построена в игровой форме. Организованная образовательная деятельность состояла из трёх этапов.        

          На первом этапе рассказала детям стихотворение про мишку. Воспитанники показали все части тела медведя, погладили, познакомились с мишкой. Для активизации мыслительной деятельности задавала детям вопросы: «Какой животик, хвостик? Какие ушки? Какая спинка?»

         На втором этапе занятия повышала двигательную активность у детей с

 помощью игры «Собери шишки». Игра проводилась под музыку. В данной

игре формировала навыки сотрудничества и доброжелательности у детей.

         На третьем этапе моего занятия дети учились находить одинаковые картинки по размеру, различали предметы по величине «большой-маленький». Также мною проводилась индивидуальная работа с детьми, где был использован дидактический материал на каждого ребёнка. Дети работали активно, увлеченно и с интересом.  

        Во время открытого мероприятия применяла следующие методы работы:

наглядные, словесные, игровые. Материал подбирала на доступном для детей

уровне. При организации работы с детьми данного возраста учитывала

возрастной уровень детей.

         На протяжении всего занятия   старалась установить эмоциональный контакт с детьми, психологическую дистанцию «на равных, вместе».

         В конце занятия подвела итог. Считаю, что достигнуть цели и реализовать

 поставленные задачи на занятии мне удалось.