Долгосрочный проект Опытно-экспериментальной деятельности детей 5-6 лет « Научная лаборатория »
проект по окружающему миру (старшая группа)

Обособленное структурное подразделение «Зубово - Полянский детский сад №6 «Березка» комбинированного вида» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Зубово - Полянский детский сад №3 «Ручеек» комбинированного вида»

Принято Утверждено

На педагогическом совете директор____________Н.В.Гудожникова

№___ от « » ______2024 г.

№ ___от « » __________2024 г.

Долгосрочный проект

Опытно-экспериментальной деятельности детей 5-6 лет

« Научная лаборатория »

Составитель: Трунькина С.А.

Зубова Поляна

2024 г.

Проект по теме: «Научная лаборатория»

составитель: Трунькина Светлана Александровна

Тематика проекта: Опытно – экспериментальная деятельность детей старшего дошкольного возраста.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Вид проекта: групповой, фронтальный.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Актуальность проекта:

Экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, а так же, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач.

Дети с удовольствием познают окружающий мир в опытно-экспериментальной деятельности, находят ответы, задают много вопросов, развивают детскую любознательность, пытливость ума, формирует познавательный интерес через исследовательскую деятельность.

Самый эффективный способ познания огромного мира — это экспериментирование, в процессе которого дети получают возможность удовлетворить свою любознательность, почувствовать себя учеными, исследователями.

В современном обществе востребована творческая личность, способная к активному познанию окружающего, проявлению самостоятельности, исследовательской активности. Поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо заложить первоосновы личности, проявляющей активное исследовательско – творческое отношение к миру. Вот на этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику работы с дошкольниками.

Проблема:
В реальной действительности в дошкольных образовательных учреждениях данный метод (экспериментирование) применяется неоправданно редко.

Цель: Развивать познавательный интерес детей в процессе опытно –

экспериментальной деятельности.

Задачи:

1. Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность.
2. Развивать у детей познавательные способности (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение);
3. Развивать мышление, речь – суждение в процессе познавательно – исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности.
4. Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.

5. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при

проведении опытов и экспериментов.

Образовательные области:

Познание, социализация, коммуникация, чтение художественной литературы, здоровье, труд, художественное творчество, безопасность.

Предполагаемый результат:

1. Проявляет устойчивый познавательный интерес к экспериментированию;

2. Самостоятельно планирует предстоящую деятельность; осознанно

выбирает предметы и материалы для самостоятельной деятельности в

соответствии с их качествами, свойствами и назначением;

3. Проявляет инициативу и творчество в решении поставленных задач;

4. В диалоге со взрослыми поясняет ход деятельности, делает выводы.

Перспективы:

1. Разработать перспективный план работы с детьми и родителями с учётом

интеграции образовательных областей программы;

2. Планировать индивидуальную работу с детьми, имеющими низкий

уровень развития с учетом рекомендаций узких специалистов;

3. Выбирать оптимальные методы и приёмы для активизации речевой

активности (по рекомендациям учителя – логопеда);

4. Совершенствовать профессионализм через применение инновационных

технологий обучения;

5. Пополнять предметно – развивающую среду;

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Содержание работы по опытно – экспериментальной деятельности

с учётом интеграции образовательных областей программы.

Познавательное развитие

Развитие сенсорной культуры. Ребенок познает многообразие свойств и качеств окружающих предметов, исследует и экспериментирует.

Развитие кругозора и познавательно – исследовательской деятельности в природе.

Социально- коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности. В игре ребенок развивается, познает мир, общ Формировать целостную картину мира и расширять кругозор в части представлений о труде взрослых ; выполнение трудовых действий.

Формировать целостную картину мира и расширять кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира.

Речевое развитие

Развивать познавательно-исследовательскую деятельность в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми, способствовать освоению детьми соответствующего словаря (формулирование цели, обсуждение хода опыта, выводов)

Расширять представления о предметах и объектах средствами художественной литературы.