Конспект по окружающему миру "Подводный мир"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Цель: Расширить представления детей о подводном мире, познакомить с разнообразием рыб и их особенностями, развивать интерес к познавательной деятельности и бережное отношение к природе.

Задачи: Обучающие:

• Формировать представления о жизни в морях и океанах, о разнообразии рыб и других морских обитателей.
• Закрепить знания о строении тела рыбы и её органах (жабры, плавники).
• Обогащать словарный запас (акваланг, батискаф, водоросли, раковина, морской конёк и др.).

Развивающие:

• Развивать наблюдательность, память, внимание и логическое мышление через рассматривание иллюстраций и решение познавательных задач.
• Развивать речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями.
• Развивать воображение и творческое мышление через игровые и двигательные упражнения («Море волнуется», дыхательная гимнастика, «Собери рыбу»).
• Развивать мелкую моторику и сенсорное восприятие при исследовании раковин.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к природе и желание узнавать новое.
• Формировать бережное отношение к живым существам морей и океанов.
• Воспитывать умение слушать друг друга, сотрудничать и проявлять взаимопомощь.
• Создавать положительный эмоциональный настрой через атмосферу путешествия и совместное открытие нового.

Оборудование: интерактивная панель, колонка, разрезная картинка рыбы, картинки со средствами погружениями, кегли, глобус, сундук, ракушки.

Воспитатель. Мы с вами отправимся в путешествие, а в этом путешествии нам нужен отличный настрой. Поймаем в ладошки свою улыбку и отправим её друг другу. Вместе с улыбкой подарим всем хороший настрой на занятие и на целый день.

А мы с вами отправимся в путешествие по нашей планете в одно интересное место.

Воспитатель: Ребята, как называется наша планета? (Земля) Как называется маленькая копия нашей Земли? (глобус) 

Посмотрите, какая она разноцветная и красивая.

Что обозначено на нем зелёным цветом? (леса) Коричневым? (горы) А голубым цветом? (моря и океаны)

В: Посмотрите, сколько много голубого цвета! Ребята, все моря и океаны очень глубокие.

Представьте, что мы оказались на берегу моря.

Садитесь прямо на песок, закройте глаза (Дети садятся на ковер).

В: Что мы слышим, сидя на берегу моря? (Шум ветра, шум прибоя, шелест морской гальки, крик чаек, плеск рыб)

(включаю запись звуков моря.)

В: Представьте, что вы на волнах, плещетесь в море, дышите морским воздухом.

Дыхательная гимнастика.
Воспитатель: Кто - нибудь путешествовал по морю? На чем это делал? А под водой вы когда-нибудь путешествовали? Как вы думаете, можно ли путешествовать под водой? А как можно попасть на морское дно? (ласты, акваланг, трубка, маска)
Воспитатель: Как вы думаете, зачем люди опускаются на морское дно морей и океанов?
(добывают жемчуг, изучают растения и животных)
Видео. Погружение в воду
Воспитатель: Я приглашаю вас на экскурсию в подводный мир.
На лодке мы все не поместимся, поэтому на морское дно будем опускаться в батискафе.
Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами, внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью. (Показываю картинку.)

Я вам загадаю загадку, а вы скажете о ком она:

С чешуей и плавниками

Проплываем тут и там

И гуляем косяками

Мы по рекам и морям. (Рыбы)

Ребята, чем рыбы отличаются от животных, обитающих на суше? (выслушивает ответы детей). У рыб есть плавники, с помощью которых они передвигаются, тело покрыто чешуёй, чтобы легче было плавать, а ещё оно округлой формы.

С помощью чего рыбы в воде дышат? С помощью особых органов - жабр. Как же рыбы передвигаются? Они плавают в толще воды. Что им помогает? Правильно, плавники. Иди (имя ребёнка), покажи плавники у нашей рыбки. Плавники - те же руки и ноги. Они есть на спине, на животе, боках рыбки и даже на хвосте.

А как вы думаете рыбы умеют летать?

А я с вами не совсем согласна. Некоторые рыбы всё-таки летают. Вы посмотрите на этого ската (презентация). У ската манты - огромные боковые плавники. Он взмахивает ими как крыльями и, кажется, «летит» в воде.

А эта рыбка тоже лететь умеет (презентация). Кто знает, как она называется? (ответы детей) Летучая рыба разгонится под водой, расправит в воздухе плавники-крылья и летит маленьким серебристым самолётиком. Это она так спасается от врагов. Много метров может пролететь высоко над водой рыбка-самолёт. Вот только рулить она в воздухе не умеет и иногда невзначай шлёпается на палубу корабля.

Ребята, кто запомнит, какие рыбы умеют «летать»? (ответы детей).

Собери рыбу из частей

В морях-океанах живут разные рыбки. Одни маленькие, другие большие - пребольшие. Вот китовая акула - самая большая рыба в мире (презентация). Такая акула - каракула даже в самом большом автобусе не поместится. Ест эта великанша маленькую селёдку и для людей совсем не опасна.

Рыбы отличаются не только по величине, у них и разная скорость передвижения. Одни плывут быстро, другие медленно. Рыбы, которые не умеют быстро плавать, как спасаются от врагов? (прячутся).

А вот этого обитателя вы точно не узнаете (презентация)

Воспитатель: Ребята, кто это? (ответы детей). Её называют морским коньком.

Лошади бывают разного цвета, разной масти - гнедые, вороные, буланые. А морской конёк? У него своего постоянного цвета нет. Сядет на бурую водоросль - сам станет бурым, сядет на зелёную - позеленеет. Какого животного вам напоминает?

В морском царстве одни чудеса. Есть не только коньки. Но и даже морские петух и кот, а ещё рыба-меч, рыба - молот, рыба - пила, даже рыба - ремень.

Физ. минутка. Игра «Море волнуется».

Воспитатель: Ребята, у меня есть такой волшебный сундучок. Но он откроется, если только мы правильно подберём код.

Посмотрите на картинки. Давайте посчитаем сколько морских обитателей на каждой картинке. Посмотрите, на каждой картинке подписана цифры, это обозначает номер ячейки. В ячейки мы пишем цифру, которая обозначает количество.

Давайте посмотрим, что в сундучке. Настоящие морские раковины (по одной каждому ребёнку). Какие они красивые. Каждая раковина - домик для улитки. Давайте их рассмотрим повнимательнее. Какая раковина - твёрдая или мягкая? Какая у тебя раковина - гладкая или шероховатая? А у тебя? Раковина большая или маленькая? Чтобы это выяснить, давайте попробуем спрятать её в кулачке. Получилось? Значит, какая у раковина? А у тебя? Посмотрите, у всех вас разные раковины.

Вот такие разные и интересные раковины. Раньше моряки говорили: «Приложишь раковину к уху и услышишь, как шумит море» (послушать).

Ребята, как вы думаете, а что-нибудь растет на морском дне? (травы, водоросли) А какие они? Какого цвета водоросли? (длинные, узкие, широкие, зелёные или коричневые) Как вы думаете, почему их называют водорослями (потому что растут в воде)

Мы с вами как рыбы проплывем между водорослей

И это ещё не все чудеса. Сколько их ещё в глубинах морских лежит. Но нам пора возвращаться в детский сад.

Мы, ребята, держим курс на детский сад. Но я вам разрешаю оставить себе вот такие маленькие ракушки на память об этом путешествии.

Понравилось вам путешествие? Кого вы увидели во время погружения в морской глубине? (разные рыбки, камушки, ракушки и т.д.) А что вам запомнилось больше всего?

Кто запомнил, на чём мы путешествовали?

Приплыли. теперь пойдёмте в группу, расскажем остальным ребятам, что мы сегодня видели.