Конспект непосредственной образовательной деятельности познавательно-исследовательской с элементами экспериментирования в подготовительной группе по теме «Где живёт воздух»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Время

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

1.

09:00-09:05

Мотивационно-побудительная (создание проблемной ситуации): 

«Раз, два, три, четыре, пять –

Будем фиксиков встречать!

Хлопнем дружно, топнем в такт

Кто пришёл? Узнаем так!

Симка, Нолик, Папус, Мася –

Это дружная семья

Скажем громко: «Добрый день!»,

Тыдыщ! Веселиться нам не лень!»

- Ребята, я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и мне, чтобы у нас с вами было хорошее настроение.

Ребята, когда я шла сегодня в садик, мне в лицо дул холодный ветерок.

А вы почувствовали прикосновение ветра на своём лице?

Этот ветерок побывал в нашей группе и что-то оставил для вас, посмотрите пожалуйста. (Воспитатель показывает воздушный шар, на котором изображен Дедус из м/ф «Фиксики»)

 Как вы думаете от кого этот воздушный шарик?

Правильно, от фиксика, которого зовут Дедус, он учёный.

Вы знаете, кто такие ученые?

Ученые — это люди, изучающие наш мир.

Они задают сами себе вопросы, а затем пытаются ответить на них.

 Ученые наблюдают за происходящим в мире, проводят опыты, эксперименты в лаборатории и делают выводы.

 Ребята! Что это? (к шарику приклеено письмо)

-Здесь какое-то послание?

Давайте узнаем (воспитатель читает письмо).

«Здравствуйте, ребята! Профессор Чудаков пишет научную работу, чтобы отправить её в крупнейший научный цент нашей страны Сколково, который находится в Москве! Но он не успевает провести нужные опыты. Фиксиков он не может попросить о помощи, так как они заняты подготовкой к празднику 8го марта и конструируют автоматизированного помощника для мам. Вся надежда, ребята, только на вас!

Но чтобы провести опыты, нужно отгадать загадку:

  Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Без него мы жить не сможем.

Он нам нужен, чтоб дышать,

И чтоб шарик надувать.»

-Вы догадались, о чем загадка?

-Правильно, ВОЗДУХ.

Поможем профессору в проведении опытов?

-Тогда я вам предлагаю сегодня превратиться в ученых и открыть секреты воздуха. А для этого нам нужно отправиться в лабораторию фиксиков, где мы проведем наши исследования.

Вы согласны?

- Ребята, а как нужно вести себя в лаборатории?

- Итак, вы должны соблюдать тишину, не должны ничего трогать руками, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Делаем и выполняем все только после того, как я вам скажу. Готовы?

 Ребята, тогда нам надо одеть специальную одежду для ученых- халаты, и мы превратимся в ученых.

«Чики-чики-чикалочка,

Игра - превращалочка,

Вокруг себя повернись,

В лаборатории фиксиков окажись»

Дети встают полукругом

Дети обращают внимание на деятельность воспитателя.

Отвечают на вопросы.

Предполагаемые ответы детей.

-от Дедуса!

Предполагаемые ответы детей.

Предполагаемые ответы детей.

Обращение с целью привлечения внимания. Ответы на поставленные вопросы

-Воздух!

-Да!

-Да.

Ответы детей. Называют правила поведения в лаборатории.

-Да.

Дети переодеваются в белые халаты ученых

2.

09:05-09:24

Основная часть:

ОПЫТ 1 Воздух можно услышать.

- Ребята, а как вы думаете, сможем ли мы услышать воздух?  

− На самом деле звук возникает, когда дрожит воздух, когда происходит очень быстрое движение воздуха вперед, это называется колебание. Повторите как это называется.

− Посмотрите, у меня есть свистулька, через нее можно пустить быструю струю воздуха?

− Благодаря свистульке мы смогли услышать воздух. Также мы можем другим способом услышать воздух. (Воздух, издаваемый из резиновой игрушки. Музыканты, которые играют на духовых инструментах очень часто его слышат. Музыкант дует в отверстие инструмента. Воздух дрожит, получаются звуки).

Воздух мы можем услышать, когда хлопаем в ладошки.

Вы хотите проверить?

Приготовили ручки.

Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои»

Вот помощники мои, их как хочешь поверни:(Смотрим на раскрытые ладони)

И вот эдак, и вот так, не обидятся никак. (Потираем руками)

Раз, два, три, четыре, пять, (Хлопаем в ладоши)

Не сидится им опять. (Встряхиваем кистями)

Постучали, (Поочередное постукивание подушечками пальцев двух рук)

Повертели (Круговые вращения кистью)

И работать захотели.

ВЫВОД: ВОЗНИКАЕТ ЗВУК, КОГДА ДРОЖИТ ВОЗДУХ И ТОГДА МЫ МОЖЕМ ЕГО УСЛЫШАТЬ

-Наш вывод обозначим вот такой карточкой (Воспитатель прикрепляет на магнитную доску карточку).

ОПЫТ 2. Как поймать воздух?

-Что у меня в руках? (пакет).

-В нем что-нибудь лежит?

Воспитатель предлагает коллегам хорошенько рассмотреть пакет. Воспитатель показывает «фокус» с пакетом:

- показывает со всех сторон,

- складывает в несколько раз,

- взмахивает пакетом, ловя воздух вокруг себя, закручивает пакет.

-Что вы теперь скажете? И теперь пакет пустой? (дает потрогать надутый пакет).

Почему пакет изменил форму? (подвести высказывания коллег к тому, что в пакете воздух).

- В пакете воздух, он занял все пространство в пакете, пакет стал похож на подушку.

А теперь вы возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте сами поймать воздух вокруг себя.

- Мы поймали воздух в мешочек.

 Коллеги, к какому выводу вы пришли? (Женя, что ты можешь сказать, а ты Василиса, к какому выводу пришла).

-Что произойдет, если открыть пакет?

Что ж, давайте убедимся, что там находится именно воздух. Возьмите и осторожно откройте мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него. Что вы чувствуете? 

Итак, если мы не можем увидеть воздух, то мы его можем что?

Почувствовать, как легкий ветерок на коже лица.

Уважаемые коллеги, какой вывод можно сделать из этого опыта?

ВЫВОД: ВОЗДУХ ПРОЗРАЧНЫЙ И НЕВИДИМЫЙ, НЕ ИМЕЕТ ЦВЕТА. ВОЗДУХ ОКРУЖАЕТ НАС ПОВСЮДУ.

- Наш вывод обозначим вот такой карточкой (Воспитатель прикрепляет на магнитную доску карточку).

- Ребята, я предлагаю поиграть воздухом, подышать.

Дыхательная гимнастика: 

Мы вдохнули глубоко, дышим мы легко-легко. (медленный вдох-выдох на 4 сек)

Подыши одной ноздрей
И к тебе придет покой. (продолжительный вдох-выдох одной ноздрей, указательным пальцем закрыть другую ноздрю).

ОПЫТ 3 Воздух внутри нас

- Коллеги, подойдите к столам, на которых стоят стаканчики с водой и трубочки.

Возьмите трубочку и подуйте, опустив ее в стаканчик с водой. Что же происходит?

 - Откуда они взялись?

Значит, внутри нас тоже есть воздух?

Верно, сначала мы вдыхаем воздух через нос, он попадает к нам в легкие, затем мы его выдыхаем в трубочку и получаются пузырьки. Мы с вами дышим, а значит, воздух находится в нас.

ВЫВОД: ВОЗДУХ ВНУТРИ НАС. ЧЕЛОВЕК ДЫШИТ ВОЗДУХОМ.

Давайте прикрепим к доске карточку -обозначение свойства «Воздух внутри нас. Человек дышит воздухом».

ОПЫТ 4 Воздух легче воды

- Ребята, возьмите в руки футляр от киндера сюрприза. Что находится внутри футляра? Почему так решили? Давайте посмотрим.

Воспитатель предлагает детям потопить футляр в стакане.

- Что происходит? Какой можно еще сделать вывод? Правильно, воздух легче воды, он даже поднимает футляр. Это еще один секрет воздуха.

ВЫВОД: ВОЗДУХ ЛЕГЧЕ ВОДЫ

Давайте прикрепим к доске карточку -обозначение свойства «Воздух легче воды» (карточка «На поверхности воды»)

Физминутка «Самолет»

ОПЫТ 5 Воздух двигает предметы, перемещается

- Ребята, возьмите воздушные шарики и надуйте их.

Воспитатель предлагает надуть воздушные шары.

- Что происходит?

- А теперь дайте отпустим надутые воздушные шарики

- Почему шарики полетели? Какой вывод мы можем сделать?

ВЫВОД: ВОЗДУХ МОЖЕТ ДВИГАТЬ ПРЕДМЕТЫ

Воспитатель предлагает выбрать соответствующую карточку и поместить ее на магнитную доску.

- Коллеги, я Вам предлагаю поиграть в игру и вспомнить все секреты воздуха.

Согласны?

Игра: «Раз, два, три – свойство воздуха назови!» 

(воспитатель показывает схемы-карточки на магнитной доске, а ребята называют свойство воздуха)

Молодцы, ребята, но пришло время нам возвращаться в группу.

«Чики-чики-чикалочка,

Игра - превращалочка,

Вокруг себя повернись,

В наш детский садик вернись»

Ответы детей.

-Колебание.

Ответы детей.

-Да!

Выполнение пальчиковой гимнастики.

-Пакет.

Ответы детей.

Предполагаемые ответы детей.

Дети проводят опыты с целлофановым пакетом, кружатся вокруг себя, ловят воздух.

Ответы детей.

Коллеги высказывают свои предположения.

Ответы детей.

-Воздух мы не видим, но мы его чувствуем.

Выполнение дыхательной гимнастики в соответствии с текстом.

Дети опускают соломинку в стакан с водой и дуют в трубочку.

- Появляются пузырьки.

Дети говорят свои версии (Мы выдыхаем воздух, и он выходит пузырьками.)

- Да!

Ребенок выбирает опорную карточку

Ответы детей.

Дети стараются утопить футляр в стакане с водой.

- Он всплывает.

- Воздух легче воды.

Ребенок выбирает опорную карточку-схему: «Воздух легче воды» (карточка «На поверхности воды»)

Дети встают полукругом, под музыку делают движения.

Дети берут воздушные шарики и надувают их.

 - Они наполняются воздухом

Дети отпускают шарики и они летят

Ответы детей

Ребенок выбирает опорную карточку-схему: «Воздух двигает предметы, перемещается» (карточка «Ветер»)

-Да!

Воздух бесцветный и прозрачный (воздух не имеет цвета).

- Воздух окружает нас повсюду.

- Воздух внутри нас - человек дышит воздухом.

- Воздух не имеет своей формы.

- Воздух невидимый.

3.

09:25-09:30

Итог. Рефлексия.

- Теперь подведем итоги сегодняшней встречи.

– Мне очень понравилось с вами работать и играть. Мы смогли помочь профессору Чудакову, в проведении опытов.

Вам понравилось быть учеными?

Мы сегодня с вами открыли много секретов воздуха.  Кому бы вы хотели рассказать о них?

Если вам понравилось, то давайте похлопаем.

-Молодцы!

Ответы детей.