Конспект занятия в группе раннего возраста Тема: «Кто живёт в лесу»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия в группе раннего возраста

Тема: «Кто живёт в лесу»

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Цель: познакомить детей с животным миром нашего края.

Задачи:

- обогатить представления детей о диких животных (заяц, медведь, лиса);

- формировать умение называть животных, различать их и выделять характерные особенности;

- активизировать словарь детей словами: медведь, заяц, лиса, большой, мягкий, пушистый, лохматый, косолапый;

-воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.

Предварительная работа:

-рассматривание иллюстраций с изображением диких животных леса;

-чтение сказок о диких животных.

Материалы и оборудование:

-игрушка — заяц;

-искусственные ели;

-проектор для презентации;

Слайды: лес, медведь, заяц, лиса, все животные вместе.

Методические приёмы: игровые, наглядные, словесные.

Ход занятия

1. Вводная часть

Дети стоят около воспитателя.

Воспитатель. Ребята, я хочу вас сегодня пригласить в лес! Давайте поедем на поезде — занимайте свои места! (Дети строятся «паровозиком».)

Воспитатель (читает стихотворение и двигается вместе с детьми):

Деток поезд наш везёт —

В лес и на полянку.

Будем весело играть,

Повстречаем зайку.

«Так‑так‑так, так‑так‑так!» —

Так колёсики стучат.

«Чу‑чу‑чу, чу‑чу‑чу!» —

Медведя встретим и лису.

Паровоз идёт всё тише,

Значит, остановка ближе.

Воспитатель. Приехали! Вот мы и в лесу. Посмотрите, какие красивые ёлочки здесь растут! А теперь присаживайтесь на скамеечки. Сейчас мы с вами узнаем, какие животные живут в нашем лесу. (Демонстрируется слайд 1 — лес.)

2. Основная часть

Презентация

Воспитатель. Вот, ребята, это лес. В лесу живёт много животных. Кто это? (Демонстрируется слайд 2 — медведь.)

Дети. Медведь!

Воспитатель. Правильно, мишка — косолапый, лохматый. Потому что мишка ходит вот так. (Показывает косолапые движения ног.)

Воспитатель. Почему мишка лохматый? (Выслушивает ответы детей.)

Воспитатель. Потому что у мишки длинная шерсть. Молодцы, ребята!

Воспитатель. А как медведь кричит? Давайте покричим все вместе, как медведь: «У‑у‑у‑у‑у!»

Воспитатель. Ребята, а как медведь ходит? Правильно, вот так медведь ходит — он большой, косолапый. (Имитирует движения и мимику.) Молодцы! Садитесь на скамеечки.

Воспитатель. Давайте вместе повторим: какой медведь? (Обращается к ребёнку.) Арина, какой медведь?

Арина. Большой, лохматый. (Другие дети также дают ответы.)

Воспитатель. Ребята, а это кто? (Демонстрируется слайд 3 — заяц.)

Дети. Заяц!

Воспитатель. Правильно! В лесу живёт заяц: у него длинные ушки, быстрые лапки, он скачет ловко и любит морковку. (Обращается к ребёнку.) Аня, кто это?

- Это заяц!

Воспитатель. Ребятки, закройте глазки руками, а теперь откройте. Посмотрите, кто это? (Показывает игрушечного зайца.)

Дети. Заяц!

Воспитатель. Правильно, зайчик из леса к нам прискакал! Посмотрите, какие у него длинные уши, а шубка у зайца пушистая. Вот, потрогайте зайчика. Давайте вместе скажем: «Пушистая!» (Дети коллективно повторяют.)

Воспитатель. Зайку называют зайчишка‑трусишка. Знаете почему? Он в лесу всех боится. Кого боится зайка? (Выслушивает ответы детей.)

3. Физкультминутка «Зайка серенький сидит»

Воспитатель. Ой, ребята, а зайчик мне что‑то на ухо шепчет… Ну‑ка, я послушаю, что он хочет сказать. Ой, ребята, зайчик хочет с вами поиграть! Поиграем с зайчиком? Давайте все встанем в круг, зайца посадим посередине и все превратимся в зайчиков!

(Дети встают в круг, игрушку‑зайца помещают в центр. Выполняют движения в соответствии с текстом.)

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

(Поднять ладони над головой и махать, изображая ушки.)

Вот так, вот так —

Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

(Потереть себя за предплечья.)

Вот так, вот так —

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

(Прыжки на месте.)

Вот так, вот так —

Надо зайке поскакать!

Воспитатель. Молодцы! Присаживайтесь на скамеечки. Ой, ребята, посмотрите — зайчик убежал! (Убирает игрушку.) Почему он убежал? Кто же его испугал? (Демонстрируется слайд 4 — лиса.)

Дети. Лиса!

Воспитатель. Правильно, это лиса. Шубка у лисы рыжая, мягкая, хвост пушистый и длинный. Какая шубка у лисы? (Выслушивает ответы детей.) Давайте вместе скажем: «Мягкая!»

Воспитатель. Завершим позитивно: зайку в обиду не дадим! (Демонстрируется последний слайд — все животные.)

4. Заключительная часть (возвращение в детский сад)

Воспитатель. Пора нам возвращаться в детский сад.

Воспитатель (снова читает стихотворение, дети двигаются «паровозиком»):

Деток поезд наш везёт —

В лес и на полянку.

Будем весело играть,

Повстречаем зайку.

«Так‑так‑так, так‑так‑так!» —

Так колёсики стучат.

«Чу‑чу‑чу, чу‑чу‑чу!» —

Медведя встретим и лису.

Паровоз идёт всё тише,

Значит, остановка ближе.

Воспитатель. Вот мы и приехали в детский сад! (Дети стоят в кругу.)

5. Рефлексия

Воспитатель. Ребята, как хорошо мы с вами по лесу погуляли! Кого видели?

Дети. Зайца, медведя, лису!

Воспитатель. Правильно, молодцы! А медведь какой? (Выслушивает ответы детей.) Большой, лохматый, косолапый!

Воспитатель. А у лисы шубка какая? (Выслушивает ответы детей.)

Дети. Мягкая!

Воспитатель. А хвост какой?

Дети. Пушистый!

Воспитатель. Молодцы! А у зайчика какие уши?

Дети. Длинные!

Воспитатель. Хотели бы ещё по лесу погулять? А кто из животных вам больше всего понравился?

Воспитатель. Спасибо, ребята, вы сегодня были молодцы!