конспект«Знакомство с природоведческой книгой В. Бианки «Кто, чем поёт» для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия «Знакомство с природоведческой книгой В. Бианки «Кто, чем поёт» для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет.

Задачи:

Образовательные:

-Познакомить детей с книгой В. Бианки «Кто чем поёт?».

-Расширять знания детей о птицах и насекомых.

Развивающие:

-Развивать речь, память, наблюдательность, внимание, умение обобщать объекты в группы.

-Активизировать словарный запас детей.

Воспитательные:

-Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Образовательные области: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально- коммуникативное.

Предварительная работа:

Чтение рассказов и сказок В. Бианки: «Чей нос лучше», «Как муравьишка домой спешил», «Хвосты», «Первая охота». Выставка книг в книжном уголке, загадывание загадок о животных, птицах.

Индивидуальная работа: закрепить с Машей и Сережей названия частей тела птиц.

Словарная работа: Бекас, выпь.

Оборудование: Портрет В.В. Бианки, выставка книг писателя, текст рассказа с иллюстрациями, запись на электронном носителе пения птиц в лесу, музыкальный проигрыватель.

Ход занятия

I.Вводная часть

Дети сидят полукругом на стульчиках.

- Дети, мы с вами много читали произведений Виталия Бианки. Обыгрывали их, провели вечер загадок. Давайте вспомним, какие произведения В. Бианки мы читали, о чём они.

Включаю запись пения птиц в лесу.

-Ребята слышите, что это за звуки?

-Вам понравилось?

-Как вы думаете кто пел?

 Правильно, жители леса, так же, как и люди могут петь. Только одни имеют красивый голос, а другие не очень. Вот, например, птицы жаворонок, соловей, канарейка, щегол, имеют красивый голос и нам их приятно слушать.

Сопровождаю рассказ показом фотографий птиц.

-А вот В. Бианки услышал, как поют безголосые жители леса и написал рассказ «Кто чем поет?». Как вы думаете можно петь без голоса?

Сейчас мы это выясним. Давайте прочтем рассказ В. Бианки «Кто чем поёт?».

II. Основная часть

Читаю детям произведение.

- Как называется рассказ, который я вам сейчас прочитала?

- Кто написал этот рассказ?

-Чьё пение услышал автор рассказа?

-Предлагаю еще раз внимательно послушать рассказ чтобы потом ответить на вопросы.

Повторно читаю произведение детям.

          -Как называется рассказ?

          -Про что этот рассказ?

-Скажите, разве птицы и животные в рассказе умеют петь?

- Когда начинают петь лягушки? Чем и как они поют?

- Кто мне скажет, чем поёт аист? На звук какого инструмента похожа его песня?

- «Чем поёт выпь?»

Провожу словарную работу.

Демонстрирую иллюстрацию с изображением выпи.

Выпь птица крупная, клюв сильный и прямой. Шея и ноги довольно длинные. Большая выпь - осторожная ночная птица. Характерной чертой является ее способность затаиваться в камыше, птица вытягивается, словно палка, и застывает неподвижно. Окраска делает ее совершенно незаметной.

-Что – то мы с вами засиделись, давайте немного разомнемся и продолжим отвечать на вопросы.

Провожу физкультминутку

Физкультминутка «Мы ногами топ»

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик,

Раз сюда, два туда,

Повернись вокруг себя.

Раз- присели, два – привстали

Полетели, полетели,

На полянку тихо сели.

-Здорово размялись, вернемся к нашему рассказу, присаживайтесь.

-Скажите мне, чем поёт дятел? С чем можно сравнить звуки его песни?

- А чем поёт жук?

- А вот чем поёт шмель? Кто мне ответит?

- Чем и как поёт саранча?

- Кто такой Бекас?

Демонстрирую иллюстрацию с изображением бекаса.

-Бека́с — небольшая птица с очень длинным, прямым и острым клювом, размером примерно с большого пёстрого дятла.

- Как звучит песня бекаса? Чем он её поёт?

Провожу словарную работу.

-С какими животными и музыкальными инструментами автор сравнивает песни птиц?

- Почему автор назвал всё это музыкой?

Хвалю детей за правильные ответы.

III. Заключительная часть. 

Предлагаю детям ещё раз вспомнить название рассказа, который мы читали, имя автора, о чем был рассказ. Обобщаю ответы детей.

Предлагаю желающим ребятам пересказать рассказ по иллюстрациям.

-Ребята если вам сегодня все понравилось и было легко отвечать на вопросы возьмите смайлик, который улыбается, если вам понравилось, но возникли трудности и вы с ними справились возьмите который подмигивает, а если вам не понравились или было трудно, и вы не справились возьмите грустный смайлик.

Даю дифферинцированную оценку.

Сегодня я хочу отметить Егора, Дашу и Ангелину, они получают по звёздочке. Они были активными, правильно отвечали на вопросы. Маша и Данил хорошо пересказали рассказ и тоже получаю по звездочке. А вот Диана и Егор меня сегодня не порадовали, были очень рассеяны, не отвечали на вопросы, отвлекались. Но я думаю в следующий раз звездочек будет больше если вы будете стараться.