Конспект занятия в старшей группе. Тема: «Тайны древесных спилов».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Пряжинский район п. Эссойла,  МКДОУ Детский сад «ТЕРЕМОК»

Воспитатель: Локкина Ирина Ильинична

Конспект занятия в старшей группе

Тема: «Тайны древесных спилов».

Цель: познакомить детей со строением дерева  и годичными кольцами через совместную исследовательскую деятельность с использованием спилов дерева, развивать мелкую моторику и творческие способности.

Задачи:

• Образовательные: сформировать у детей представление о строении дерева (корни, ствол, ветви, кора, древесина) и научить определять возраст дерева по годичным кольцам на спиле, объяснить их значение (каждое кольцо – один год жизни дерева).
• Развивающие: развивать наблюдательность, аналитическое умение и связную речь, делать выводы о росте дерева в разные годы (широкие кольца – благоприятные условия, узкие – трудные условия) и формулировать свои наблюдения в устной речи.  Развивать мелкую моторику и творческие способности через практическую деятельность.
• Воспитательные: воспитывать аккуратность при выполнении творческого задания.

Материалы:

• Мяч;
• Картинка большого дерева с корнями, стволом и кроной;
• Деревянные спилы (1 демонстрационный + по 1 на ребёнка);
• Лупы на каждого ребёнка;
• Мелко нарезанные шерстяные нитки;
• Клей ПВА в небольших ёмкостях;
• Кисти для клея (по одной на ребёнка);
• Подставки для кистей (по одной на ребёнка);
• Клеёнки (по одной на ребёнка);
• Влажные салфетки;
• Спил с контуром животного на каждого ребёнка;
• Образец готовой работы;

     Планируемые результаты:

К концу занятия дети:

• Знают основные части дерева (корни, ствол, ветви, листья, кора);
• Понимают, что такое годичные кольца и что они означают (каждое кольцо – один год жизни дерева);
• Умеют определять примерный возраст дерева путём подсчёта годичных колец на спиле;
• Делают простые выводы о росте дерева в разные годы (широкие кольца – благоприятные условия, узкие – трудные годы: засуха, холод);
• Проявляют интерес к исследовательской деятельности, задают вопросы о природе;
• Строят полные ответы на вопросы воспитателя, аргументируют свои наблюдения;
• Создают композицию на спиле из ниток, формируя силуэт животного;
• Получают удовольствие от творческого процесса и результата;

Ход занятия:

1. Вводная часть.

(Воспитатель встречает детей)

- «Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Ирина Ильинична. Сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся! (Дети хором здороваются.) Смотрите - у меня есть мяч! Он умеет передавать хорошее настроение. Давайте попробуем? Встанем в круг! Передаём мяч друг другу и улыбаемся!»

Мяч с хорошим настроением

Передам вам без сомненья.

Пусть идёт от друга к другу,

Улыбайтесь все по кругу!

Воспитатель: «Ребята, а вы знаете, кто такие исследователи? (Ответы детей.) Да, это люди, которые всё изучают, наблюдают, проводят опыты и делают открытия. Хотите сегодня стать настоящими юными исследователями и открыть для себя что – то новое?» (Ответы детей.) Отлично, ребята! А теперь приглашаю вас сесть на стульчики».  

- «Посмотрите сюда – на магнитной доске - картина. Что здесь изображено? (Ответы детей.) Правильно, это дерево! Давайте внимательно его рассмотрим и назовём все части. Где у дерева корни? А зачем они нужны дереву? А это что? (Указывает на ствол.) Какой он? Опишите ствол. А ещё ствол дерева покрыт…..чем?» (Проводит вдоль изображения коры.) А для чего дереву кора? А что растёт от ствола? А на веточках?»

- «Молодцы, всё назвали правильно! А теперь представьте: пришёл лесник и спилил это дерево. (Делает жест пилы горизонтально на уровне земли.) Дерево упало, и у нас остался..? (Дети - ствол.)  Потом лесник взял этот ствол и распилил его поперёк – ещё раз. (Показывает жест пилы поперёк воображаемого ствола.) Как вы думаете, что  получится, если распилить ствол поперёк? (Ответы детей) Правильно, спил дерева! (Достаёт заранее подготовленный деревянный спил, даёт детям рассмотреть его.) В этом спиле спрятано много удивительных тайн! Хотите их разгадать? (Ответы детей.)

2. Исследовательская работа.

Воспитатель:

- «Отлично! Подойдите к столам – я уже подготовила там всё необходимое». (Дети подходят к столам.)

Воспитатель (указывает на материалы на столах): «Посмотрите: на каждом столе лежат спилы. Предлагаю начать наше исследование! Возьмите спил в руки и потрогайте, какой он на ощупь? (Гладкий, шершавый, теплый, холодный, твердый и т.д.). Замечательно, вы очень внимательны!

Тайна №1 «Годичные кольца»

- «Посмотрите на спил, что вы видите? (Ответы детей.) Да, это годичные кольца. Каждое кольцо – один год жизни дерева. Сколько здесь колец? (Ответы детей.) Верно, их так много, что даже сосчитать сложно. Это говорит о том, что дереву много – много лет».

- «Молодцы, ребята! Наша первая тайна раскрыта, теперь вы знаете, как узнать возраст дерева по кольцам!».

Тайна №2 «Узкие и широкие кольца»

- «А теперь сравните кольца между собой. Они все одинаковые по ширине? (Дети отвечают.) Верно, одни широкие, другие узкие. Как думаете, почему так получилось? (Ответы детей.) Широкие кольца говорят о благоприятных условиях – много дождей, тепла, света. Узкие кольца – о трудных годах: засуха, холод. Найдите на спиле самое широкое кольцо, а теперь самое узкое. Что могло произойти в тот год? (Ответы детей)».

- «Молодцы, ребята! Ещё одна тайна раскрыта!»

Тайна №3 «Сердцевина»

- «Посмотрите в самый центр спила. Видите маленькое тёмное пятнышко? Это сердцевина -  первый росток дерева. С неё всё и началось! А дальше – год за годом дерево росло. Положите палец на сердцевину и проведите от неё к краю – так мы увидим весь путь от маленького ростка до большого дерева!»

Тайна №4 «Кора»

- « А теперь посмотрите на самый край спила, что там? (Ответы детей.) Верно! Это кора – она защищала ствол, оберегала дерево от холода, жары и разных повреждений. Потрогайте кору, какая она? (Ответы детей.) На коре бывают трещинки, бугорки».

Тайна №5 «Древесина»

- « Всё, что между сердцевиной и корой – это древесина. Она крепкая и прочная! Как вы думаете, что делают из древесины? (Ответы детей.) Конечно,  именно из неё делают мебель, дома и много всего интересного».

- «А теперь возьмите, пожалуйста, лупу и рассмотрите спил, есть ли на спиле какие – то неровности, трещины? (Дети изучают спилы через лупу, делятся наблюдениями.)»

- «Замечательные наблюдения! Мы с вами раскрыли все тайны деревянного спила!»

3. Физкультминутка.

Воспитатель:

- «Ребята, даже самым опытным исследователям нужен перерыв, чтобы отдохнуть и набраться сил для новых открытий! Предлагаю вам выйти  на коврик, встать в большой дружный круг и сделать небольшую разминку:

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

4. Творческая работа «Животные на спиле».

Воспитатель:

- «А вы знаете, что в лесу на деревьях и вокруг них живет много разных животных? Белки прыгают с ветки на ветку, ёжики шуршат в опавшей листве, птицы вьют гнёзда. Сегодня мы с вами превратим наши спилы в лесные картинки – создадим животное прямо на них! Хотите?» (Ответы детей.) Подойдите к своим рабочим местами  и сядьте  за столы». (Дети рассаживаются за столы.)

(Воспитатель показывает образец работы.)

- «Вот что у нас получится: спил дерева, а на нём – белочка. Посмотрите внимательно: это белка, сделанная из шерстяных ниток. Видите, как интересно? Нитки создают пушистость - совсем как настоящая шубка!»

- «Ребята, давайте проговорим, как мы будем создавать белку на спиле дерева: сначала берём спил с силуэтом белки, затем шерстяные нитки. Начнём с хвоста: наносите на хвост  клей тонким слоем, затем прижимайте к нему нитки - плотно друг к другу. Следите, чтобы нитки повторяли форму хвоста. Далее наносим клей на тело и аккуратно приклеиваем нитки. Продолжаем так же с головой, ушками и лапками.  А в конце мы  добавим глазик нашей белочке».

- «Помните: держать кисть нужно правильно – тремя пальчиками (большим, указательным и средним) сразу за блестящим наконечником. Работаем аккуратно, чтобы не испачкать стол, клеем мажем только там, где будут нитки, если что – то не получилось – не расстраиваемся, а пробуем ещё раз. Кто готов приступить?» (Ответы детей.) Тогда начнём творить!» (Дети выполняют работу.)

Воспитатель:

- «Молодцы, какие красивые белочки у вас получились! А теперь аккуратно уберите кисточки и вытрите руки влажными салфетками».

- «Давайте устроим выставку наших белочек! Возьмите свои работы и подойдите к столу. Аккуратно выкладывайте спилы рядом друг с другом – пусть все полюбуются, какие удивительные белочки у нас получились!»

5. Заключительная часть.

Воспитатель:

- « Ребята, какие вы молодцы! Сделали красивые лесные картинки с белочками и тайны деревянного спила разгадали».

- « А теперь предлагаю вам встать на коврик и, передавая мяч друг другу говорить: «Мне понравилось это занятие, потому что…..- и коротко называть, что именно понравилось. Начинаю я: «Мне понравилось это занятие, потому что теперь знаем, как по годичным кольцам узнать возраст дерева!» (Передаёт мяч ребёнку.)

- «На этом наше занятие подошло к завершению. Вы большие молодцы! Хочу сказать вам спасибо и подарить  2 интересные игры – они помогут вам еще больше узнать о лесе и его обитателях!»