Проект «Играй-город»  в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 45 «Лукошко»

630059  г. Новосибирск, ул. Узорная, 15

ИНН 5409237706 КПП 540901001 ОГРН 1125476127259

тел. 3378147 (вахта) 3378960 (заведующий) 3380363 (бухгалтерия)

эл.почта  ds_45@edu54.ru        сайт https://ds45nsk.edusite.ru/

Проект «Играй-город» 

в рамках образовательной области

«Социально-коммуникативное развитие»

                                                                       Подготовила:

                                                                                             Попова Е.И.

Новосибирск – 2025г.

Проект «Играй-город» в рамках образовательной области

«Социально-коммуникативное развитие»

2 слайд. Система дошкольного образования ставит перед педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде. Процесс воспитания все более связывают с социальным развитием ребенка, с овладением им правил и норм поведения в обществе, знания своих прав и обязанностей.

 В дошкольном возрасте ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Ему хочется включиться в эту взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему недоступно.

Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущим видом деятельности, через неё он познаёт мир, структурирует полученную информацию. Игра является источником формирования социального сознания ребенка, культуры поведения в социальной жизни и возможности развития коммуникативных умений. Игровая деятельность дает детям возможность попробовать себя во взрослых ролях, проявить творческий подход в нестандартных жизненных ситуациях, заставляет решать разнообразные задачи, возникающие по ходу «живого» сюжета игры.   Ребенок, который еще не может быть реально включен в какие-то социальные отношения, но очень к этому стремится, через смоделированную игровую ситуацию может узнать много нового и интересного в доступной для него форме.

       Данным проектом «Играй-город» мы организовали образовательную деятельность детей в виде имитационной сюжетно-ролевой игры.

 Проект имеет игровой сюжет, носит комплексный интегративный характер.

3 слайд.

Целью проекта определили:

Формирование социокультурных и коммуникативных навыков в процессе сюжетно-ролевой игры.

Из данной цели вытекает ряд задач:

• Познакомить детей с профессией Мэра города.
• Помочь детям понять особенности должности мэра и ее значимости в жизни общества;

• Закрепить знания детей о гражданских правах и обязанностях, о праве выбирать и быть избранным;
• Сформировать у детей представления о символике города (герб, флаг).
• Закрепить умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры;
• Воспитывать доброжелательные отношения между всеми участниками игры, привычку играть, трудиться, заниматься сообща.

ЭТАПЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Реализация проекта осуществлялась в 3 этапа (подготовительный, основной и заключительный).   

4-7 слайд. Перед началом реализации проекта мы провели большую предварительную работу:

• Рассматривали иллюстрации с изображением городов России; рассматривали флаг и герб Российской Федерации и города Новосибирска; читали и произведения о Родине, о нашем городе, слушали песни.
• Провели беседы с детьми «Город, в котором мы живем», «Что я знаю о своих правах и обязанностях?» «Что такое выборы».
• В ходе бесед: «Город, в котором мы живем» вспомнили, какие красивые места есть в городе Новосибирске, названия улиц, рассмотрели иллюстрации с различными интересными зданиями нашего города, с парками, поговорили о том, кто живет и трудится в городе, о профессиях этих людей. Дети поняли, что то, что окружает нас не возникает само по себе. Это результат работы многих людей, …
• В рамках лексической темы «В мире профессий» определили уровень знаний.
• Определили цель и задачи проекта;
• Составили план мероприятий и подготовили материал.
• Играли с детьми в дидактические игры: «Назови профессии», Игра с прищепками – «Кому что нужно для работы», «Осенние листочки» - развитие лексико-грамматического строя речи и графическое узнавание букв, «Кто так говорит?», «Мужские и женские профессии».
• Играли в сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Школа», «Магазин», «Парикмахерская», «Библиотека», «Почта».
• Выполняли трудовые поручения: Цветовод – уход за комнатными растениями, Лаборант – помощь в подготовке рабочих мест к занятиям, Официант – сервировка стола перед приемом пищи, помощь в уборке, Уборщики, дворники – помощь в уборке прогулочной площадки и соблюдение чистоты в городе.
• Родители активно включились в наш проект. Помогали в подготовке атрибутов, участвовали в фотовыставке «Профессии моих родителей»

8 слайд. На втором этапе (практический) -содержательно-деятельностный) для того, чтобы дети могли лучше представить устройство большого города, мы решили в нашей группе создать свой маленький городок с самыми необходимыми объектами ближайшего окружения: детский сад, школа, магазин, больница, парикмахерская, ботанический сад, стройка, ЖКХ.

9 слайд. Придумали название города – «Колокольчик», флаг и изготовили Герб. Мы решили, что наш город будет сильным и дружным. (красный). Зеленый цвет означает, что в городе будет много парков, лесов, и цветов, над городом будет всегда чистое голубое небо (голубой) и будет светить яркое теплое солнышко (желтый). Флаг у нас получился из 3 цветов.

Герб в виде рукопожатия, мы выбрали, как символ дружбы и взаимопомощи.

 И, конечно же, нам нужно было выбрать главу города – человека, который будет заботиться о городе и развивать его.

10 слайд. Сначала состоялась предвыборная компания, где каждый желающий мог выступить и предложить что-то интересное для нашего города.

11 слайд. Далее мы приготовили избирательный участок с ширмой, урной, бюллетенями и дети, следуя всем правилам выборов голосовали за понравившегося кандидата.

12 слайд. Им стал Константин. Он пообещал всем жителям повышенную зарплату, самые чистые улицы и самую лучшую полицию.

Таким образом, ребята познакомились с процедурой выборов через реальное участие в них. В игровой форме мы донесли до детей одну простую мысль: от их голоса, когда они вырастут, будет зависеть, в каком городе, каком обществе мы станем жить.

Конечно же, жизнь в коллективе предполагает наличие определенных социальных норм и правил, поэтому в нашем Играй-городе мы обговорили и создали конкретные законы о том, что можно и нельзя в нашем городке.

Каждому жителю города была выдана трудовая книжка и он был принят на определенную должность, например, врач, учитель, продавец и т.д

Далее дети каждый день дети выполняли свои обязанности в соответствии со своей должностью на протяжении недели. А мэр города следил за качеством работ.

13 слайд. Заключительный этап. В конце недели мэр ставил печать в трудовую книжку, что работа по этой должности окончена и выдавал зарплату (в виде наклеек), где кому-то была премия, а кому-то выговор и взыскание.

14 слайд. Работа с родителями: Фотовыставка «Профессии моих родителей»

15 слайд.  Результат проекта:

• Дети овладели знаниями о своих правах.
• Сформировалось умение сопоставлять права и обязанности.  
• В процессе игры, дети научились придерживается намеченного замысла, оставляя место для импровизации.
• Научились самостоятельно моделировать предметно-игровую среду
• Научились брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры;
• Отношения между участниками игры стали более доброжелательными, дети охотно трудятся вместе, играют, занимаются сообща.

16 слайд «Планы на будущее.

-Посетить библиотеку, почту, магазин, школу, чтобы увидеть изнутри, как работают социально важные организации.

-Вместе со школьниками обсудить «Как сделать город чище и красивее?»

-По просьбам детей продолжать проект «Играй-город»