Конспект занятия по экологии
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Возраст: 5 лет (старшая группа).
Тема: «В гостях у Хозяйки Медной горы».
Цель: Развитие связной речи, обогащение словарного запаса через знакомство с образами уральских сказов П. Бажова.

Задачи:

1. Образовательные: Учить детей подбирать прилагательные к существительным, образовывать относительные прилагательные (камень из малахита — малахитовый). Упражнять в составлении описательных рассказов .
2. Развивающие: Развивать речевое дыхание, артикуляционный аппарат, общую и мелкую моторику. Активизировать словарь (малахит, самоцветы, ящерка, рудокопы, шкатулка) .
3. Воспитательные: Воспитывать интерес к народной культуре Урала, доброту и отзывчивость.

Оборудование:

• Кукла или картинка «Хозяйка Медной горы».
• Искусственные или настоящие камешки (самоцветы), раскрашенные или цветные стекляшки.
• «Малахитовая шкатулка» (коробочка).
• Разрезные картинки с изображением ящерки (на 4-5 частей).
• Аудиозапись спокойной музыки («Уральский хоровод»), шум ветра в горах .
• Камушки для выкладывания узора.

Ход занятия

1. Организационный момент и сюрпризный момент (3-4 минуты)

Дети стоят в кругу.
Воспитатель: Ребята, сегодня нас ждет необычное путешествие. Далеко-далеко, за лесами, за горами, есть Уральские горы. Говорят, что в тех горах живет сама Хозяйка Медной горы. Хотите к ней в гости?
Дети: Да!
Воспитатель: А дорога туда длинная, нужно быть сильными и внимательными. Давайте подготовим наши язычки, чтобы они нам помогали в пути.

Артикуляционная гимнастика (под уральскую народную музыку):

• «Дудочка» — вытягиваем губки, как будто играем на дудочке, созывая всех в дорогу.
• «Часики» — показываем, как маятник часов отсчитывает время в пути.
• «Качели» — показали, как мы поднимаемся на высокие горы (язык вверх) и спускаемся (язык вниз) .

Воспитатель: Молодцы! А теперь закроем глаза и скажем волшебные слова: «Раз, два, три, в гости к Хозяйке нас приведи!» (звучит таинственная музыка).

Открывается ширма или доска, где сидит кукла «Хозяйка» и стоит «Малахитовая шкатулка».

Хозяйка (воспитатель меняет голос): Здравствуйте, гости дорогие! Давно я вас поджидаю. Слышу, слышу — язычки у вас звонкие, голоса серебряные. А знаете ли вы, кто я? (Ответы детей). Правильно, я Хозяйка Медной горы, хранительница камней самоцветных . А что это за камни такие, видели? (Ответы детей). Проходите, поглядите на мои богатства.

2. Основная часть. Дидактические игры

Игра №1: «Волшебный короб» (Отгадай сказ) (3-4 минуты)
Хозяйка: Есть у меня шкатулка волшебная. Лежат в ней вещи из моих сказов. Угадайте, из какой они истории?
Воспитатель достает из шкатулки предметы или картинки:

• Ящерка (из сказа «Хозяйка Медной горы»).
• Козлик (из сказа «Серебряное копытце») .
  Дети угадывают и объясняют свой выбор.

Игра №2: «Камушки-самоцветы» (Образование относительных прилагательных и описание) (5 минут)
На столе рассыпаны камушки разного цвета (красные, зеленые, синие, полосатые) .

Хозяйка: Посмотрите, сколько самоцветов! Но они все перепутались. Помогите мне разобрать их по цвету и назвать, как они называются.

Задание: Ребенок берет камень, кладет его на поднос нужного цвета и говорит, какой это камень.

• Этот камень зеленый. Он похож на малахит. Он малахитовый.
• Этот камень красный. Он похож на яшму. Он яшмовый .
• Этот камень синий, как лазурит — лазуритовый.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А давайте про каждый камень красивое слово скажем. Какой он?

• Дидактическое упражнение «Подбери признак»: Камень (какой?) — блестящий, тяжелый, гладкий, холодный, разноцветный, прозрачный, волшебный .

3. Динамическая пауза (2-3 минуты)

Хозяйка: Устали, мои помощники? Превращу-ка я вас в моих любимиц — юрких ящериц!

Физминутка «Ящерки» (импровизация)
Под веселую музыку дети выполняют движения:

• «Ящерки просыпаются» — потягивания.
• «Ящерки греются на солнышке» — повороты головы, улыбаются.
• «Ящерки бегут по камушкам» — бег на носочках врассыпную.
• «Ящерки прячутся в норку» — присесть, сгруппироваться.
  (Можно использовать танец, описанный в библиотечном занятии «Танец ящерок») .

4. Речевая игра и работа над мелкой моторикой

Игра №3: «Собери ящерку» (5 минут)
Хозяйка: Ох, пока вы плясали, мои верные ящерки разбежались и рассыпались на кусочки. Помогите их собрать!

Задание: Дети делятся на пары или подгруппы. Каждой дается конверт с разрезной картинкой (ящерка из геометрических фигур или частей). После сборки нужно ответить на вопросы:

• Какая у тебя получилась ящерка? (красивая, зеленая, пятнистая, шустрая).
• Из скольких частей ты ее собрал?
  Эта игра развивает не только речь, но и мышление .

Игра №4: «Укрась полянку» (Словотворчество) (3 минуты)
Хозяйка: Какие вы славные помощники! За это я вам подарю мои камешки. Но они простые, не сверкают. Чтобы они засияли, нужно сказать о них ласково и красиво.

Упражнение «Сравни»:
Воспитатель показывает камень (или бусинку). Дети должны сравнить с чем-то:

• Блестит, как... (солнышко, огонек, звездочка, зеркальце).
• Твердый, как... (скала, дерево).
• Гладкий, как... (стекло, лед).

5. Итог занятия (Рефлексия) (2 минуты)

Хозяйка: Пора мне возвращаться в свою гору, а вам — в детский сад. Но на память обо мне останутся эти самоцветы, которые вы заставили сиять своими красивыми словами.

Воспитатель: Спасибо тебе, Хозяйка! Ребята, где мы сегодня были? С кем встретились? Что вам больше всего понравилось? Какие новые слова вы сегодня узнали? (Малахит, яшма, самоцветы). Молодцы, вы были внимательными и говорили очень красиво! А теперь положим наши камешки в шкатулку, чтобы они всегда напоминали нам о путешествии .

Дети под спокойную музыку «возвращаются» в группу.