«Гостевание у Царицы-Водицы» Тема: «Волшебница Вода»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

«Гостевание у Царицы-Водицы»

Тема: «Волшебница Вода»

Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о воде, ее свойствах, значении в природе и жизни человека.

Задачи:

· Уточнить и расширить знания детей о воде (три состояния, круговорот в природе).

· Развивать познавательный интерес через экспериментирование.

· Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.

Ход мероприятия

В группу входит воспитатель в образе Капельки (голубая накидка, ободок с капельками).

 Вводная часть. Сюрпризный момент.

Капелька: Здравствуйте, ребята! Я — маленькая Капелька. Я пришла к вам в гости не одна, а со своими друзьями-капельками. Я  приглашаю вас к себе в гости, в мое водное царство. Хотите отправиться в путешествие?

Дети: Да!

Основная часть. Путешествие по «островам»

Капелька: А на чем можно отправиться в гости по воде? (На лодке, корабле). Давайте построим корабль из «Бабашек» и поплывем!

(Дети строят «корабль», на острове «Бабашек» имитируют плавание, шум волн — ш-ш-ш).

Капелька: Наш корабль причаливает к острову «Где живет вода?» (показ мультфильма в кабинете Петербурговедения).

· Беседа-рассуждение:

  · Где мы можем встретить воду в природе? (Река, озеро, море, океан, ручей, болото).

  · А где в нашем детском саду живет вода? (Кран, чайник, аквариум, суп, компот).

  · А кому нужна вода?

  · Игра «Кто без воды не может?» (Воспитатель называет объект, если ему нужна вода — дети хлопают, если нет — топают. Например: рыба, дерево, камень, человек, птица, огонь, цветок)

Разделимся на команды: Одна команда отправляется на остров «Очистка воды на острове Рыб», а вторая на остров «Почемучка» (свойства воды группа №12)

Капелька: Молодцы! Плывем дальше. Аня. Следующий остров — «Почемучка» (группа №12).

Здесь нас ждут опыты. Мы узнаем, какая она — Волшебница Вода.

Опыт 1: «Вода прозрачная». (В одном стакане с водой видно ложку, в другом с молоком — нет).

Опыт 2: «У воды нет вкуса и запаха». (Нюхаем и пробуем чистую воду, затем добавляем лимон/сахар — делаем вывод, что вода принимает вкус и запах того, что в нее положили).

Опыт 3: «Вода жидкая, не имеет формы». (Переливаем воду из круглого стакана в квадратную емкость — форма меняется).

Вывод: Вода прозрачная, безвкусная, без запаха, текучая и принимает форму сосуда.

 Оля. Проблемная ситуация. Остров «Очистка воды на острове Рыб» (Лаборатория)

Капелька: Ребята, посмотрите, что это за остров? На берегу мусор, вода грязная (показывает макет или картинку загрязненного водоема). Кто-то обидел моих сестричек-капелек. Можно ли так делать?

· Обсуждение: Почему нельзя бросать мусор в воду? К чему это приведет? (Погибнут рыбы, растения).

Капелька: Как же нам помочь воде? (Ответы детей: не загрязнять, закрывать краны, экономить).

Обсуждение – обмен опытом.

Следующий остров Остров «Здоровья» (спорт зал)

Физминутка «Тучка и капельки»:

(Дети — капельки).

Я — ваша Тучка. Полетели капельки на землю (побегали), попрыгали, поиграли. Скучно стало поодиночке, собрались вместе и потекли маленьким ручейком (берутся за руки). Встретились ручейки и стали большой рекой (двигаются змейкой). Плыли капельки по реке и попали в океан (хоровод). А тут солнышко пригрело, стали капельки легкими, потянулись вверх (встают на носочки, руки вверх) и вернулись к Тучке.

Капелька: Что это у нас было? (Круговорот воды в природе). (показать плакат круговорта)

Рефлексия.

Капелька: Вот и подошло наше путешествие к концу. Вам понравилось?

Что нового вы узнали о воде?

Какое правило нужно соблюдать, чтобы вода нас всегда радовала? (Беречь воду!).

Рисование на обоях.