Конспект опытно - экспериментальной деятельности по теме «Удивительные свойства магнита» для детей старшего дошкольного возраста
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Содержание

«Ребята, сегодня утром мне на телефон пришло не просто письмо, а видеообращение. И знаете, оно адресовано вам! Хотите узнать, кто нас ищет? Тогда внимание на экран!»

                        Слайд №1 с профессором Всезнайкиным.

«Всем-всем-всем! С вами на связи профессор Всезнайкин. Я приготовил для вас сюрприз в своей волшебной лаборатории, но просто так туда не войти. Чтобы открыть этот волшебный сундучок, нужно назвать правильный код. Замок сломался и открывается только в том случае, если посчитать в обратном порядке от 6 до 2. Очень жду вас, друзья!»

• Воспитатель:
  - Ребята, а вы знаете, что такое лаборатория? Кто там работает? (Ученые, лаборанты).

 «Ну что, рискнём? Отправляемся в лабораторию? - А еще в лаборатории надевают специальную одежду. Давайте наденем наши шапочки юных ученых и произнесем КОД.

Код нам известен. Давайте все вместе, четко: 6, 5, 4, 3, 2!»

Дети считают, сундучок открывается, внутри — «Волшебный мешочек».

Содержание

Опыт №1 «Что спрятал профессор?» (Свойство: притяжение металлов)

Воспитатель: Что же спрятал профессор в мешочке?  «Ребята, опустите руку в мешочек и на ощупь определите, что там лежит, не подглядывая».

• Практика: Дети по очереди (или один ребенок) ощупывают предмет, описывают его свойства (гладкий, твердый, холодный, тяжелый).
• Версии детей: (Камень? Железка?)
• Достаем: Что это? (Магнит!). Правильно.
• (СЛАЙД №2)

Профессор : ребята, проверьте, со всеми ли предметами дружит мой магнит?»

                                      Опыт «Притягивает — не притягивает»

1. Деление на группы: Нам нужно разделиться на пары/тройки. Каждая группа возьмет коробочку с набором предметов. Ваша задача — проверить магнитом каждый предмет и разделить их на две группы: те, что притягиваются, и те, что нет. Если предмет притянулся к магниту положите их в общую коробку
2. Самостоятельная работа: Дети проводят опыт.
3. Обсуждение: Воспитатель подходит к каждой группе: «Ребята, что вы заметили? Почему ложка прилипла, а пуговица нет?»
4. Общий вывод (коллективный):

• Какие предметы притянул магнит? (Железные, металлические).
• А какие не притянул? (Пластмассовые, деревянные, бумажные, тканевые, резиновые).
• Вывод (делают дети с помощью воспитателя): Магнит — это волшебный камень. Он притягивает только металлические/железные предметы. Предметы из других материалов магниту «не друзья» — он их не притягивает.

                                         Физминутка «Магнит и предметы»

• Правила: Я буду магнитом, а вы — предметами. Я показываю карточку с картинкой. Если предмет на карточке металлический — вы «примагничиваетесь» ко мне (бежите и обнимаете или просто прижимаетесь). Если предмет из другого материала — вы отходите в сторону (или разбегаетесь).

Опыт №2 «Волшебная цепочка» (Свойство: намагничивание)

(СЛАЙД № 3: Профессор показывает  скрепки)

 Профессор:   ребята, я хочу сделать из простых скрепок волшебную цепочку. Как вы думаете, это возможно?

                                             Опыт «Намагничивание»

1. Гипотеза: Дети предлагают варианты (склеить, связать ниткой).
2. Эксперимент: Воспитатель берет сильный магнит. Давайте попробуем по-другому.

• Подносим к магниту первую скрепку — она прилипла.
• К ней, не снимая с магнита, подносим вторую — она прилипла к первой.
• Потом третью — прилипла ко второй.
• Получилась цепочка!

3. Сюрприз: А теперь самое интересное. Осторожно убираем магнит, но придерживаем цепочку. (Воспитатель убирает магнит). Ой! Цепочка не рассыпалась!
4. Объяснение:

• Почему скрепки не упали? Пока они были рядом с магнитом, они намагнитились и сами на время стали маленькими магнитиками. Они притягиваются друг к другу. Это свойство называется намагничивание.

5. Вывод: Магнит может передавать свои волшебные свойства железным предметам. Они становятся магнитами, но ненадолго.

            Опыт №3 «Сухие руки» (Свойство: действие через стекло и воду)

(СЛАЙД № 4: Профессор грустный, в стакане воды на дне скрепки)

Профессор: «Ой, беда! Я уронил в стакан с водой все скрепки. Помогите достать их, но руки мочить нельзя, и воду выливать нельзя!»

Проблемная ситуация: Как же нам быть? (Дети предлагают использовать магнит снаружи).

                                        Опыт «Достань, не замочив рук»

1. Эксперимент: Дети подходят к столу. Нужно прислонить магнит к стенке стакана на уровне скрепки и медленно вести магнит вверх.
2. Результат: Что произошло? (Скрепка «поползла» за магнитом вверх по стенке).
3. Вывод (делают дети): Магнит может притягивать металл через стекло и даже через воду. Вода ему не мешает.

                 Опыт №4 «Кладоискатели» (Свойство: действие через сыпучие вещества)

              (СЛАЙД № 5: Профессор рассыпал монетки в крупе)

Профессор:. «Я нес монетки в магазин, но рассыпал их в крупу. Найти их руками очень трудно и долго. Может, магнит и тут поможет?»

                                                  Опыт «Поиск клада»

1. Воспитатель: Ну что ребята, найдем  «клад». Ваша задача — собрать монетки, не насыпая крупу на стол. (работа всей группой)
2. Самостоятельная работа: Дети с помощью магнита ищут «клад». Магнит проводят над крупой или погружают в нее.
3. Результат: Получилось? Почему монетки прилипли к магниту, ведь крупа мешала? (Магнит притянул металл через крупу).
4. Вывод: Магнит может притягивать металлические предметы через сыпучие вещества — крупу, песок, даже через тонкую бумагу. Магнитная сила действует сквозь преграды

Содержание

Итог занятия (Рефлексия)

(СЛАЙД № 6: Профессор улыбается и благодарит)

Профессор: Молодцы, ребята! Я очень рад, что вы справились со всеми заданиями. Вы сегодня были настоящими учеными!  Я хочу подарить вам подарочки, чтобы вы помнили о нашем путешествии в  «Лабораторию чудес». Подарки ждут вас в этом волшебном сундучке.

Воспитатель: Ребята, давайте скажем профессору спасибо и до свидания! Спасибо за чудесное путешествие, профессор! До новых встреч!

Дети: Спасибо! До свидания!

Воспитатель: А теперь и нам пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова:
«Раз, два, три, покружись,
В нашей группе очутись!»

(Дети кружатся, «возвращаются» в группу)

Воспитатель: Вот мы и на месте. Ребята, вам понравилось наше приключение?

• Было ли сегодня что-то трудное для вас?
• Что помогло нам справиться со всеми трудностями? (Ответы детей: дружба, помощь друг другу, наши знания).
• А какие секреты магнита мы сегодня узнали?
  (Наводящие вопросы, если дети затрудняются):
• Что умеет делать магнит? (Притягивать железные предметы).
• Через какие преграды он может действовать? (Через стекло, воду, бумагу, крупу).
• Что интересного произошло со скрепками? (Они намагнитились и превратились в цепочку).

Воспитатель: Какие же вы молодцы! Спасибо вам за внимание и работу. На этом наше путешествие окончено. До свидания!