Технологическая карта занятия "Защитим природу вместе"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный этап

Вызвать у детей интерес к предстоящей деятельности

Воспитатель здоровается с детьми, встает с ними в круг и говорит «Собрались все дети в круг, ты мой друг и я твой друг. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Посмотрю на ваши лица, с кем бы здесь мне подружиться? Ребята, меня зовут Елена Викторовна, а как вас зовут? Дети какое у вас сегодня настроение? Давайте посадим ваше хорошее настроение на ладошку и поделимся им с окружающими.

Словесный метод: беседа. Практический метод: показ действий приветствия.

Дети слушают воспитателя, встают рядом, отвечают на вопросы, повторяют действия воспитателя.

У детей появится интерес.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Вызвать устойчивый интерес к предстоящей образовательной деятельности.

Воспитатель говорит: «Ребята, нам сегодня пришло письмо, давайте посмотрим от кого оно?» Читает письмо «Здравствуйте, ребята. Я лесная фея. Я спешила к вам, чтобы открыть тайну природы с помощью цветика-разноцветика. Но по пути мне встретилась Баба-Яга и все лепестки развеяла по ветру, у меня осталась только серединка цветка и карта подсказка. Дети вы сможете мне помочь отыскать лепестки, чтобы я открыла вам тайну природы?» «Ребята, ну что поможем лесной фее?»

Словесный метод: беседа, письмо.

Дети слушают, отвечают на вопросы

Дети заинтересуются предстоящей деятельностью

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Создать атмосферу волшебства.

Настроить детей на выполнение заданий.

Воспитатель говорит: «Ребята чтобы нам отправиться в лес, нужно произнести волшебные слова «Три раза хлопни, два раза топни, вокруг себя повернись, в лесу чудесном очутись. Ребята, вот мы с вами оказались на лесной полянке. Давайте посмотрим по карте наш маршрут, и уточним откуда мы начнем путешествие.

Словесный метод: волшебные слова, наглядный метод: письмо. Игровой приём: сюрпризный момент.

Дети повторяют слова и движения за воспитателем, попадают в лес.

Дети готовятся к выполнению заданий, рассматривают карту.

Дети настроены на предстоящее путешествие.

Дети готовы выполнитьзадания.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Закреплять и расширять экологические знания детей, правила поведения в природном окружении и желание соблюдать их на практике;

Способствовать развитию координационных способностей, умению ориентироваться на местности.

Развивать у детей способность осознавать последствия своих действий по отношению к природе;

Развивать представления о неразрывной связи человека и природы;

Развивать познавательно-исследовательский интерес, воображение смекалку, умение самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях.

Ребята, на карте у нас красный крестик, как вы думаете, чтобы он мог означать? Чем может быть связана природа и аптека или больница? Правильно дети, из растений делают лекарства. Итак первым нашим заданием мы будем отгадывать загадки про растения.» Воспитатель загадывает загадки. «Ну вот, ребята, молодцы, справились с первым заданием. И вот у нас появился первый лепесток от цветика-разноцветика, посмотрите на нем какой-то знак. Дети, этот знак означает, что нужно беречь растения».

Итак ребята, переходим ко второму пункту на нашей карте, как вы думаете, что это за обозначение? Правильно это обозначение похоже на капельку. А где в природе можно встретить воду? Для чего нам нужна вода? Можем ли мы обойтись без воды? Ребята, давайте с вами поиграем в интересную волшебную игру. Для этого нам нужно превратиться в волшебные капельки. Представьте, что я ваша мама-тучка, а вы мои дети капельки. И вам пора отправляться в путь. Воспитатель проводит игру «Путешествие капельки». Ребята, вы выполнили второе задание и получаете второй лепесток, а на нем тоже какой то знак. Этот знак означает «Берегите воду».

Дети, следующая точка на карте это «Мусорный бак». Ребята, посмотрите на нашу полянку, кто же помел так намусорить? Разве можно так делать? Давайте поможем нашей природе, соберем весь мусор. Но мусор в наше время можно собирать в раздельные контейнеры, чтобы его потом смогли переработать на вторичное сырье.» Воспитатель рассказывает детям о том какие баки под какой мусор предназначены. Воспитатель говорит: «Ребята, вы справились с заданием,   за это мы получаем следующий лепесток со знаком «Не мусорить».

Следующая точка на карте это знак похожий на деревце. Ребята, что будет, если люди будут вырубать деревья (воспитатель показывает картинку с вырубленным лесом). А как мы можем помочь нашему лесу? Правильно дети, мы можем садить деревья. За выполнение этого задания у нас появляется еще один лепесток со знаком «Посади дерево».

Следующим пунктом на карте у нас обозначена «палатка». Как вы думаете, что это значит? Я думаю, что это место отдыха, мы с вами сделали уже так много дел, пора бы нам и отдохнуть. Давайте с вами присядем и поиграем в игру «Защитники природы». Я буду говорить вам действие, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо то вы будете хлопать, если плохо то топать ногами.» Воспитатель проводит игру. Молодцы, ребята, вот мы с вами добыли последний лепесток от цветика-разноцветика, и на нем экологический знак «Я знаю правила поведения в природе». Ну что же, ребята, вот наше путешествие и подошло к концу. Пора нам возвращаться в детский сад. Произносят волшебные слова и оказываются в детском саду.

Словесный метод: беседа. Наглядный метод: карта

Словесный метод: загадки

Наглядный метод: подвижная игра. Игровой прием: превращение в «капельки»

Практический метод: сбор мусора

Метод наглядный. Рассматривание картины.

Словесный метод: малоподвижная игра «Да или нет».

Метод словесный, игровой. Прием: волшебные слова

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадки

Дети превращаются в «капельки», выполняют подвижную игру.

Дети помогут собрать мусор.

Дети отвечают на вопросы, предлагают практическое решение проблемы

Дети играют в игру

Дети повторяют действие и завершают путешествие

Ответят на вопросы, смогут читать карту.

Отгадают загадки, получат первый лепесток.

Дети выполнят задания, получат 2ой лепесток.

Выполнят задание,получат 3ий лепесток

Выполнят задание, получат 4ый лепесток

Дети получат последний лепесток.

Дети помогут лесной фее и закончат путешествие.

3.

Заключительный этап

Воспитатель проводит рефлексию «Ребята, где мы с вами сегодня были? Кому мы помогали? Что интересного мы узнали? В чем же заключается главная тайна природы? Ребята, а что вам больше всего понравилось? А что было сложным? Ребята, я очень рада была путешествовать вместе с вами. До новых встреч.

Словесный метод:беседа

Дети отвечают на вопросы и делятся своими впечатлениями

Правильно ответят на все вопросы и получат удовольствие от совместной деятельности.