Картотека речевых игр по теме "Весна"
картотека по окружающему миру (старшая группа)

Картотека речевых игры по теме: «Весна»

Для работы с детьми группы общеразвивающей направленности 5-6 лет.
 
 
1.Игра «О чем сегодня будем говорить?»
Цель: развитие процесса мышления, обобщения, правильного произношения.
Солнце ярче светит.
Дует теплый ветер.
Птицы с юга прилетели.
Звонко падают капели.
Вот и кончилась зима.
К нам опять пришла… (Весна)
                               
Наконец к нам пришла долгожданная весна. Сегодня мы с вами будем отмечать её рождение.
Что происходит весной в природе?
2. Игра «Приметы весны»
Цель: уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме.
Предлагаются детям картинки с изображением весенних явлений. (светит солнце, весенний лес, подснежники в лесу, таяние снега, прилет птиц и т. д.).
Вы внимательно посмотрели и послушали о приметах весны, а теперь попробуйте сказать, без чего не может быть весны.
3. Игра «Без чего не может быть весны?»
Цель: упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов.
Весна не может быть без … (яркого солнца).
Весна не может быть без …(луж).
Весна не может быть без… (ручейков).
Весна не может быть без… (грозы).
Весна не может быть без… (майских жуков).
Весна не может быть без…(проталин).
Весна не может быть без…(капели).
Весна не может быть без…(подснежников).
 И т.д.
4. Игра «Назови словечко»
Цель: актуализация словаря. Формировать умение подбирать слова-признаки, согласовывать существительное с прилагательными.
У логопеда в руках желтые полоски. Он приглашает детей выйти и встать вокруг желтого круга.
Л: Перед нами солнышко. Чтобы оно засияло и стало греть, нам нужно сделать лучики. Каждый из вас возьмет у меня по одному лучику и положит на солнышко, сказав о том , какая бывает весна, например : теплая, ласковая…
 
5. Игра «Подбери слово»
Цель: подбор существительных к глаголу.
Греет… (солнце)
Тает… (снег)
Журчит… (ручей)
Набухают…(почки)
Капает…(капель)
7. Игра «Подбери как можно больше слов - действий?»
Цель: продолжать активизировать в словаре детей глаголы.
Солнце - …греет, светит, пригревает, восходит, садится, ослепляет, освещает.
Снег - …тает, темнеет, чернеет, оседает, падает.
Сосульки - …капают, тают, падают, висят.
Ручей- …бежит, течет, журчит, звенит.
Птицы- … прилетают, поют, щебечут, вьют гнезда, выводят птенцов.
8. Игра «Подбери как можно больше слов – признаков»
Цель: актуализация словаря. Формировать умение подбирать слова-признаки, согласовывать существительные с прилагательными.
Солнце (какое?) – яркое, весеннее, тёплое, лучистое.
Почки (какие?) – клейкие, набухшие, ароматные.
Листья (какие?) – зелёные, душистые, молодые.
Ручьи (какие?) – весёлые, звонкие, быстрые, шумные.
9. Игра «Весенняя поляна»
Цель: упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными.
  Предлагается детям представить, что они находятся на весенней поляне, где все весеннее.
«Я буду вам бросать мяч и называть слово, а вы ловите мяч и повторяйте это же слово, но ставьте перед ним нужную форму слова «весенний».
Н – р: день- весенний день.
(солнце, погода, лес, трава, небо, цветы, месяцы, гроза)
«А теперь давайте посмотрим, чего бывает много весной».
 (Проводится по картинкам)
10. Игра «Один - много»
Цель: согласование имен числительных и имен существительных.
Одна что? (Лужа.) Если несколько, то как о них скажем? (Лужи.) А много чего? (Луж.)
Ручей - ручьи – ручьев.
Дерево - деревья – деревьев.
Туча – тучи – туч.
Проталина – проталины – проталин.
Сосулька – сосульки – сосулек.
Лужайка – лужайки – лужаек.
Почка – почки – почек.
Гроза – грозы – гроз.  И т. д.
 
 
11.Игра «Назови ласково»
Цель: совершенствование грамматического строя речи. Образование существительного с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Ручей - (ручеек)
Солнце - (солнышко)
Гнездо - (гнездышко)
Лист – (листик)
 Птица – (птичка)
 Дерево – (деревце) и т. д.
12.Игра «Наоборот»
Цель: учить подбирать антонимы к словам.
Снег зимой чистый, а весной …
(грязный)
Зимой дни холодные, а весной …
(теплые)
Зимой солнце тусклое, а весной …
(яркое)
Зимой небо пасмурное, а весной…  (ясное)
13. Игра «Умный словесник»
Цель: расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи.
-Падение с крыш или деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли.
(Капель)
-Совсем маленькая капля.
(Капелька)
-Тёплая погода зимой или весной, когда тает снег и лёд.
(Оттепель)
-Место, где стаял снег и открылась земля.
(Проталина)
-Разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда весной.
(Половодье)
-Время, когда дороги становятся малопроезжими от грязи.
(Распутица)
-Небольшой водный поток.
(Ручей)
-А как назвать его ласково?
(Ручеёк)
14. Игра «Посчитай-1,2,5». 
Цель: согласование имени существительного с числительными.
Один ручей – два ручья – пять ручьев.
Одно дерево – два дерева – пять деревьев.
Одна блестящая сосулька – две блестящие сосульки – пять блестящих сосулек. И т. д.
15. Игра «Найди ошибки»:
Цель: развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас по теме.
Предлагается детям найти ошибки в тексте (в скобках указаны правильные ответы). Сначала читает весь текст целиком. Спрашивает какие ошибки заметили дети. Затем читает по одному предложению, дает возможность ребятам найти остальные ошибки. Просит, исправляя предложение, повторять его верно целиком.
 
Вот и наступила весна. Весело журчат ручьи, с крыш капают сосульки - начался листопад (капель). День становится все короче (длиннее), а ночи длиннее (короче). Возвращаются зимующие (перелетные) птицы. Люди позаботились о грачах (скворцах) - сколотили скворечники. Просыпаются от зимнего сна насекомые: мухи, бабушки, пчелы. Вот-вот зацветут первые весенние цветы - колокольчики (подснежники).
                                               
16. Игра « Хлопни в ладоши»
Цель: развитие слухового внимания.
Произносите слова. Если слово о весне, ребенок хлопает в ладоши.
Пригревает, листопад, тает,вьюга, журчит, теплое , ярче, холодно, набухают, прилетают, проталина, ледоход, застыл, метель, снегопад, солнышко.
17. Игра «Скажи правильно»
 Цель: расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи, слухового внимания.
Распускаются почки или цветочки?
Порхают птички или лисички?
Тает снежинка или слезинка?
Журчат ручьи или грачи?
Прилетают насекомые или птицы?
Трещит лёд или ледоход?
18. Игра «Почемучка»
Цель: составление предложений с союзом потому что .
Почему тает снег?
Почему бегут ручьи?
Почему журчат ручьи?
Почему набухают почки?
Почему прилетают птицы?
Почему появляются насекомые? И т.д.
19.Игра «Назови звук»
Цель: развивать фонематический слух, учить определять последний звук в словах.
Слова: весна, подснежник, сосулька, ручеёк, скворец, муха, бабочка.
сильный -…                 прозрачный -…
радостный -…
20. Игра «Повтори и объясни»  (знакомство с пословицами и поговорками)
Цель: продолжать учить детей понимать образное значение пословиц и поговорок.
Матушка весна – всем красна.
В апреле земля преет.
 Февраль богат снегом, апрель водой.
 Весна и осень – на дню погод восемь.
Май, май , да шубу не снимай.
Апрель с водой , май с травой.
Весна – наши отец и мать, кто не посеет, не будет и собирать.
22. Игра «Заклички»
Цель: развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи, силу голоса.
      Ждем, весна, давным- давно,
      А ты бродишь где-то!
      Без тебя ведь не придет
      Солнечное лето!
                                     
        Солнышко ясное, нарядись.
        Солнышко красное покажись.
        Платье алое надень,
        Подари нам ясный день!
                                         
 
24. Игра « Мой рассказ о весне»
Цель: составление рассказа по схеме, развитие связной речи, расширение словарного запаса.
Весна
Наступила весна. Солнце пригревает сильнее и становится тепло. На улице тает снег, и бегут ручьи. Девочки и мальчики пускают кораблики по воде. На деревьях распускаются первые почки и появляются первые цветы. Из жарких стран прилетают птицы.
Пальчиковая гимнастика
·        
Весна
Иди, весна, иди, красна,
(Дети пальчиками «идут» по столу).
Принеси ржаной колосок,
Овсяный снопок,
Яблоки душистые,
Груши золотистые,
Большой урожай в наш край.
(Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца).
·        
Вот и кончился мороз,
Солнце светит весело.
(Дети трясут кистями рук, соединяют одновременно все пальчики с большими, резко разъединяют.)
А сосулька длинный нос
Над окном повесила.
(Перебирают пальчиками сначала правой, потом левой руки по столу.)
Почему она грустна!
Приближается весна!
(Скрепляют пальчики в замочек – разъединяют, хлопают в ладоши.)
Физкультминутки
ПРИШЛА ВЕСНА.
Улыбаются все люди-весна, весна, весна!
(Дети поднимают руки над головой и ритмично хлопают)
Она везде, она повсюду-красна, красна, красна.
(делают ритмичные повороты туловища)
По лугу, лесу и полянке-идет, идет, идет.
(ритмично шагают на месте)
На солнышке скорей погреться-зовет, зовет, зовет.
(взмахивают обеими руками к себе)
И в ручейке лесном задорно-звенит, звенит, звенит.
(ритмично щелкают пальцами рук)
По камушкам в реке широкой журчит, журчит, журчит.
(потирают ладони)
Разносит запахи повсюду цветов, цветов, цветов.
(делают из пальцев бутон)
И все живое сразу слышит весенний этот зов!
(ритмично сжимают и разжимают пальцы)
Краски весны
Снова нет ручьям покоя-
День и ночь журчат в кустах.
(Бегут по кругу друг за другом)
Ходит солнце золотое        
В чистых, чистых небесах.
(Спокойно идут друг за другом)
Льет лучи на лес и луг        
(Приседают- встают)
И на все цветы вокруг.
(«Цветок» над головой)
 
 
 
 
 
 
 

Загадки о весне
Вдоль дорожек без труда
Мчится талая вода.
Снег от солнечных лучей
Превращается в... (ручей)
 
Белоснежною горой
Во дворе стоял зимой.
Где он был, теперь потоп
Стал водицею... (сугроб)
 
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Баба снежная грустна —
В гости к нам идет... (весна)
 
Дни погожие не редки,
Греются на солнце ветки.
И, как маленькие точки,
На ветвях набухли... (почки)
 
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький... (подснежник)
 
Веселится весь народ —
Льдины двинулись в поход!
Мы на речке каждый год
Наблюдаем... (ледоход)
 
Синяя сосулька плачет,
Но от солнца нос не прячет.
И весь день под птичью трель
Кап-кап-кап — звенит... (капель)
 
В теплый день из-подо льда
Мчится талая вода.
И шумит всех птиц звончей
Этот озорной... (ручей)
 
Смастерим для птичек дом
С круглым маленьким окном.
Вот скворец сел на орешник,
Строем мы ему... (скворечник)

Игра «О чём сегодня будем говорить?»
Цель: развитие мышления, умения обобщать, формирование правильного произношения.
Логопед проговаривает:
«Солнце светит ярче,
дует тёплый ветер,
птицы с юга возвращаются,
зазвенели капели,
вот и закончилась зима.
К нам снова пришла… (Весна)».
Далее взрослый говорит: «К нам пришла долгожданная весна. Сегодня мы отметим её приход. Расскажите, что происходит весной в природе?».

1. Игра «Приметы весны»
   Цель: уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме.
   Детям показывают картинки с изображением весенних явлений: светит солнце, весенний лес, подснежники в лесу, тающий снег, прилет птиц и т. п.
   После обсуждения педагог спрашивает: «А теперь попробуйте сказать, без чего не может наступить весна?».
2. Игра «Без чего не может быть весны?»
   Цель: упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов.
   Дети продолжают фразы:
   «Весна не может быть без… (яркого солнца).
   Весна не может быть без… (луж).
   Весна не может быть без… (ручейков).
   Весна не может быть без… (грозы).
   Весна не может быть без… (майских жуков).
   Весна не может быть без… (проталин).
   Весна не может быть без… (капели).
   Весна не может быть без… (подснежников)» и т. д.
3. Игра «Назови словечко»
   Цель: актуализация словаря, упражнение в подборе слов‑признаков и их согласовании с существительными.
   Перед детьми в центре круга лежит изображение солнца. Логопед раздаёт желтые полоски — «лучики» и предлагает:
   «Каждый из вас возьмёт лучик и прикрепит его к солнцу, называя, какая бывает весна, например: теплая, ласковая…».
4. Игра «Подбери слово»
   Цель: подбор существительных к глаголу.
   Предлагаются пары:
   «Греет… (солнце).
   Тает… (снег).
   Журчит… (ручей).
   Набухают… (почки).
   Капает… (капель)».
5. Игра «Подбери как можно больше слов — действий?»
   Цель: продолжать активизировать глагольный словарь.
   Слова‑действия могут быть такими:
   «Солнце — греет, светит, пригревает, восходит, садится, ослепляет, освещает.
   Снег — тает, темнеет, чернеет, оседает, падает.
   Сосульки — капают, тают, падают, висят.
   Ручей — бежит, течёт, журчит, звенит.
   Птицы — прилетают, поют, щебечут, вьют гнёзда, выводят птенцов».
6. Игра «Подбери как можно больше слов — признаков»
   Цель: актуализация словаря, упражнение в подборе прилагательных и их согласовании с существительными.
   Примеры:
   «Солнце (какое?) — яркое, весеннее, тёплое, лучистое.
   Почки (какие?) — клейкие, набухшие, ароматные.
   Листья (какие?) — зелёные, душистые, молодые.
   Ручьи (какие?) — весёлые, звонкие, быстрые, шумные».
7. Игра «Весенняя поляна»
   Цель: упражнение в согласовании существительных с прилагательными.
   Детям предлагают представить, что они на весенней поляне. Логопед бросает мяч и называет слово, например:
   «День — весенний день; солнце — весеннее солнце; погода — весенняя погода; лес — весенний лес; трава — весенняя трава; небо — весеннее небо; цветы — весенние цветы; месяцы — весенние месяцы; гроза — весенняя гроза».
   Затем педагог задаёт вопрос: «А теперь скажите, чего много весной?» (по картинкам).
8. Игра «Один — много»
   Цель: согласование числительных с существительными.
   Примеры:
   «Одна лужа — несколько луж — много луж.
   Ручей — ручьи — ручьёв.
   Дерево — деревья — деревьев.
   Туча — тучи — туч.
   Проталина — проталины — проталин.
   Сосулька — сосульки — сосулек.
   Лужайка — лужайки — лужаек.
   Почка — почки — почек.
   Гроза — грозы — гроз» и т. д.
9. Игра «Назови ласково»
   Цель: совершенствование грамматического строя речи, образование существительных с уменьшительно‑ласкательными суффиксами.
   Дети говорят:
   «Ручей — ручеёк;
   солнце — солнышко;
   гнездо — гнёздышко;
   лист — листик;
   птица — птичка;
   дерево — деревце» и т. п.
10. Игра «Наоборот»
    Цель: обучение подбору антонимов.
    Примеры:
    «Зимой снег чистый, а весной — грязный.
    Зимой дни холодные, а весной — тёплые.
    Зимой солнце тусклое, а весной — яркое.
    Зимой небо пасмурное, а весной — ясное».
11. Игра «Умный словесник»
    Цель: расширение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи.
    Логопед спрашивает:
    «Как называют падающие с крыш и деревьев капли тающего снега? (Капель).
    Как называют совсем маленькую каплю? (Капелька).
    Как называют тёплое время зимой или весной, когда тает снег и лёд? (Оттепель).
    Как называют место, где стаял снег и открылась земля? (Проталина).
    Как называют разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда весной? (Половодье).
    Как называют время, когда дороги становятся малопроезжими от грязи? (Распутица).
    Как называют небольшой водный поток? (Ручей).
    Как его можно назвать ласково? (Ручеёк)».
12. Игра «Посчитай — один, два, пять»
    Цель: согласование существительных с числительными.
    Примеры:
    «Один ручей — два ручья — пять ручьёв.
    Одно дерево — два дерева — пять деревьев.
    Одна блестящая сосулька — две блестящие сосульки — пять блестящих сосулек» и т. п.
13. Игра «Найди ошибки»
    Цель: развитие слухового внимания, обогащение словаря по теме.
    Детям предлагают послушать текст и отметить ошибки (правильные варианты даны в скобках).
    После чтения целиком логопед задаёт вопрос: «Какие ошибки вы заметили?» Затем читает по частям, даёт возможность детям их исправить и повторить предложение правильно.
14. Игра «Хлопни в ладоши»
    Цель: развитие слухового внимания.
    Педагог произносит слова: «пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, тёплое, ярче, холодно, набухают, прилетают, проталина, ледоход, застыл, метель, снегопад, солнышко». Ребёнок хлопает в ладоши, если слово относится к весне.
15. Игра «Скажи правильно»
    Цель: расширение словаря, развитие правильной грамматики и слухового внимания.
    Примеры:
    «Распускаются почки или цветочки?
    Порхают птички или лисички?
    Тает снежинка или слезинка?
    Журчат ручьи или грачи?
    Прилетают насекомые или птицы?
    Трещит лёд или ледоход?».
16. Игра «Почемучка»
    Цель: составление предложений с союзом «потому что».
    Дети отвечают на вопросы вида:
    «Почему тает снег? Потому что…
    Почему бегут ручьи? Потому что…
    Почему журчат ручьи? Потому что…
    Почему набухают почки? Потому что…
    Почему прилетают птицы? Потому что…
    Почему появляются насекомые? Потому что…».
17. Игра «Назови звук»
    Цель: развитие фонематического слуха, умение определять последний звук в словах.
    Логопед предлагает слова: «весна, подснежник, сосулька, ручёк, скворец, муха, бабочка», а также ряды прилагательных: «сильный — …, прозрачный — …, радостный — …».
18. Игра «Повтори и объясни» (знакомство с пословицами и поговорками)
    Цель: учить детей понимать образный смысл пословиц и поговорок.
    Примеры:
    «Матушка весна – всем красна.
    В апреле земля преет.
    Февраль богат снегом, апрель водой.
    Весна и осень – на дню погод восемь.
    Май, май, да шубу не снимай.
    Апрель с водой, май с травой.
    Весна – наши отец и мать, кто не посеет, не будет и собирать».
19. Игра «Заклички»
    Цель: развитие речевых навыков, интонационной выразительности и силы голоса.
    Дети произносят заклички:
    «Ждём, весна, давным‑давно,
    а ты бродишь где‑то!
    Без тебя ведь не придёт
    солнечное лето!»
    «Солнышко ясное, нарядись.
    Солнышко красное, покажись.
    Платье алое надень,
    подари нам ясный день!».
20. Игра «Мой рассказ о весне»
    Цель: составление рассказа по схеме, развитие связной речи, расширение словаря.
    Дети опираются на образцы:
    «Наступила весна. Солнце пригревает сильнее, становится тепло. На улице тает снег, бегут ручьи. Девочки и мальчики пускают кораблики по воде. На деревьях распускаются первые почки и появляются первые цветы. Из жарких стран прилетают птицы».

Пальчиковая гимнастика
«Весна»:
«Иди, весна, иди, красна,
(пальчики «идут» по столу).
Принеси ржаной колосок,
овсяный снопок,
яблоки душистые,
груши золотистые,
большой урожай в наш край»
(по одному загибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца).

«Вот и кончился мороз,
солнце светит весело.
(трясут кистями, соединяют и разъединяют пальцы)
А сосулька — длинный нос
над окном повесила.
Почему она грустна!
Приближается весна!».

Физкультминутки
«ПРИШЛА ВЕСНА»:
Дети двигаются под ритм стихотворения, имитируя весенние образы (хлопки, повороты, шаги, щелчки пальцами, трение ладоней, жест «цветок»).

«Краски весны»:
Дети бегут, ходят, приседают и поднимают руки, моделируя движение солнца и ручьёв.

Загадки о весне
Подобраны загадки, в которых дети отгадывают слова «ручьёк», «сугроб», «весна», «почки», «подснежник», «ледоход», «капель», «речешок», «скворечник», опираясь на весенние образы.