ЭКОЛЯТА - ДОШКОЛЯТА Экспериментирование по теме: «Почва – живая Земля»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Федеральное государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

  «Центр развития ребёнка - детский сад № 1387»

Управления делами Президента Российской Федерации

ЭКОЛЯТА - ДОШКОЛЯТА

 Экспериментирование

по теме: «Почва – живая Земля»

Подготовили и провели:

 воспитатель высшей квалификационной категории Жулькова М.А. воспитатель высшей квалификационной категории Повх Л.А.

Москва март 2026г.

Задачи:

Учить устанавливать и понимать причинно – следственные связи; Продолжать развивать интерес к познанию окружающего мира с помощью эксперимента;

Продолжать знакомить с глобусом, его назначением и историей; Воспитывать интерес и уважение к людям – первооткрывателям; Формировать представления детей о том, что в почве есть воздух, из чего состоит земля, какая земля сухая и какая мокрая.

Материал и оборудование: глобус, иллюстрации на телевизоре, мячи, фломастеры, прозрачные стаканчики, земля, лупы.

Ход занятия:

Профессор Пробиркина: Добрый день, юные Эколята и наши гости мудрые и опытные Эколята.

Профессор Пробиркина: Ребята, а вы знаете, что мы живём на планете….Земля. А знаете ли вы, какая она, наша планета? Какой она формы?

Ответы детей.

Профессор Пробиркина: сегодня мы поговорим о чуде природы – нашей почве, живой земле. К нам в гости пришли наши друзья Эколята – защитники природы Шалун, Умница, Тихоня, Елочка.

(дети выходят и представляются)

Шалун: Я Шалун, самый озорной и люблю веселые игры, которых знаю огромное множество.

Умница. Я Умница, самая серьезная, много знаю, рассказываю своим друзьям интересные истории, потому что люблю читать.

Тихоня. Я Тихоня, скромный, тихий, стеснительный, но это не мешает всячески поддерживать младшего брата Шалуна. Он очень любит цветы.

Елочка. Я Елочка, веселая и общительная, люблю поговорить обо всем.

Профессор Пробиркина: Ребята, а как в древности считали Земля – какая она?

 Ответы детей.

Чтобы узнать точную информацию, я сегодня пригласила ученого из древних времен. Он знает многое, но больше он любит изучать звезды. Как вы думаете кто у нас будет в гостях?

 Ответы детей.

Он нам и поведает, как в древности люди думали, но, чтобы он появился нужно произнести волшебные слова.

Жил на свете Звездочет.

Вел он звездам точный счет,

И небесным и земным.

И никто не спорил с ним.

Профессор Пробиркина: Здравствуй Звездариус

Звездочет Звездариус: в древности люди по-разному представляли, как выглядит наша земля. Одни считали, что она огромная и плоская, как блин, или как тарелка, которая держится на трёх китах. В древней Индии люди представляли, что в огромном море из молока плавает огромная черепаха. На её спине стоят четыре слона, которые на своих могучих спинах держат Землю, плоскую как блин.

(рассказ сопровождается показом иллюстраций)

Многие мореходы недоумевали: ведь если Земля плоская, то на ней сразу всё должно быть видно. Значит, скорее она напоминает горбушку. Так и решили мореплаватели считать Землю горбатой, похожей на половинку яблока или апельсина, который лежит в блюдце с водой. Вода – море, а небо над ней, будто колпак.

Находились смельчаки, которые мечтали добраться до края Земли и посмотреть, а что там, на краю Земли, и можно ли с него упасть. Они отправлялись в путь пешком, или верхом на лошади, или на корабле.

Те люди, которые путешествовали пешком или верхом на лошади, добирались рано или поздно до большой воды – моря или океана. Они считали, что их путешествие закончено: вот он, край земли, и ничего, кроме воды, дальше уже нет. Но были и такие, которые, дойдя до берега моря, пересаживались на корабль и продолжали своё путешествие. Вот эти мореплаватели и убедились, в том, что, отправляясь в путь из какого – то места и двигаясь всегда в одном направлении, они почему – то возвращаются туда, откуда начали своё путешествие. «Почему же так происходит?» - задумались люди. А как вы думаете, почему? (Ответы детей).

Профессор Пробиркина: Сейчас мы с вами превратимся в настоящих путешественников. Согласны? (Ответы детей).

Эксперимент:

Берём в руки мячи и фломастеры. Теперь представьте, что вы путешественники, и каждый из вас стоит на верхушке шара. Поставим туда кончик фломастера. Теперь наш путь пойдёт всё время вниз. Ведите фломастер вниз по мячу, а мяч поворачивайте вслед за движением фломастера. Фломастер нужно двигать аккуратно, в одном направлении. Если вы не спешили, всё сделали правильно, то, где вы оказались? (Ответы детей) Правильно! В той точке, откуда начали свой путь.

Какой же вывод могли сделать путешественники, вернувшись после длительного путешествия в то же место, откуда начали свой путь? (Ответы детей) Правильно! Что Земля – это шар.

А теперь отгадайте мою загадку:

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой,

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

Дети: Глобус.

Правильно, ребята, это глобус. (Профессор Пробиркина с детьми рассматривают глобус)

Профессор Пробиркина: Ребята, как вы думаете, в понимании слова «Земля» что можно ещё себе представить?

Предполагаемые ответы детей. (Жизнь на планете. Земля отличается от других планет тем, что на ней есть живые существа, растения, люди. Глобус. Это модель Земли, на которой есть океаны, суша, материки. Обитатели Земли. Например, птицы живут в небе, а рыбы — в воде. Почва. Землёй может называться почва, в которую можно посадить растение. Пустыни. Там один песок, совсем нет растений и воды. Леса. Зелёным цветом на глобусе обозначены леса.)

Давайте с вами пройдём в нашу мини - лабораторию и проведём эксперимент с почвой (землёй).

Звездочет Звездариус: но прежде, чем, мы пройдем в мини – лабораторию предлагаю размяться всем вместе.

Физическая минутка.

Раз – и стану я землей,

Мягкой, теплой и живой,

Очень сильной, очень крепкой

Очень доброй и большой.

Два – я почва - верхний слой,

Дружат травы все со мной.

И деревья, и кусты,

Червяки, жуки, кроты.

Всем живущим говорю:

«Чтите матушку свою».

ОПЫТЫ С ЗЕМЛЁЙ

Опыт №1. «Из чего состоит земля»

Оборудование: почва, тарелка, влажные салфетки

Цель: предложить детям рассмотреть в лупу землю, и сказать какая она.

Установить, что она состоит из мелких частичек разных по форме и размеру.

Частички плотно не соединены друг с другом. Если взять землю в руки, то она не держит своей формы и рассыпается на комочки. Земля бывает в основном чёрного или тёмно-серого цвета.

Профессор Пробиркина: каждый из вас рассмотрел землю и сделал вывод, что земля состоит из мелких частичек и разной формы, давайте теперь рассмотрим почву, какая она цветом? (черная, коричневая). А как вы думаете, твердая она или мягкая? (Возьмите щепотку земли в руки, ее можно мять?). А сейчас давайте возьмем почву в кулачок и сожмем его, а после расслабим кулачок. Что происходит? Она сыпется. Что мы можем сказать о почве?

Дети: почва рассыпчатая, мягкая и т.д.

Оборудование: Салфетки, тарелки, почва, влажные салфетки

Профессор Пробиркина: на столе ребята лежат салфетки, а в оранжевых тарелочках лежит почва. Положите щепотку земли на салфетку. Придавите ее пальцем к салфетке. Что вы видите?

 Дети: грязное пятно.

Профессор Пробиркина: А еще оно какое?

Дети: влажное.

Профессор Пробиркина: о чем это говорит? Да, в почве есть вода. Как она попадает в почву?

Дети: идут дожди, тает снег.

Опыт №2. «Земля сухая и мокрая»

Цель: вспомнить с детьми, как пропускали воду сквозь землю.

Намочить землю и сравнить её с сухой. Мокрая земля изменила цвета – стала темнее. Если сухую землю можно стряхнуть с руки, то мокрая почва прилипает к пальцам и при попытке стряхнуть её – размазывается. Сухая земля рассыпается в руках, а мокрая – становится липкой, её частички склеиваются в один комок. Приучать детей вести самостоятельные наблюдения.

Опыт №3. «Есть ли в земле воздух»

Цель: показать, что в почве есть воздух.

Содержание опыта:

Напомнить о том, что в Подземном царстве – почве- обитают много жильцов (дождевые черви, кроты, жуки, и др. (показ слайдов)). Чем они дышат? Как и все животные, воздухом. Предложить проверить, есть ли в почве воздух.

Отпустить в прозрачный стакан с водой образец почвы и предложить понаблюдать, появятся ли в воде пузырьки воздуха. Затем каждый ребёнок повторяет опыт самостоятельно рассматривая землю в воде через лупу. Далее делают соответствующие выводы. Все вместе выясняют: у кого воздушных пузырьков оказалось в воде больше.

Профессор Пробиркина: А сейчас мы с вами посадим наше растение – комнатный клен, который мы с вами спасали и выхаживали расточки. У нас есть черенки этого растения. Вот эти веточки. Посмотрите, на них уже есть корешки. Куда мы будем сажать? (в горшок) Вниз мы насыплем камушков, чтобы вода в горшке не застаивалась, потом землю. Сделаем ямку, нальем немного воды и посадим наши черенки. Что теперь нужно сделать? (полить). По ходу объяснения проводятся действия. Профессор Пробиркина предлагает кому-либо из детей полить растение.

Куда мы поставим наш комнатный клен? Правильно на окно. Почему? (Растению нужен свет). А что еще ему нужно? Повторяем условия для жизни растений. (почва, вода, свет и тепло).

Звездочет Звездариус: А сейчас приступим к посадке лука.

Оборудование: стаканы с водой, луковицы, поддон.

Вот сейчас мы готовы к посадке лука. Рассмотрим луковицу: вся она покрыта шелухой, на донце луковицы находятся сухие, старые корешки, вверху стебелек – для роста пера – зелени.

Перед вами стоят стаканы с землей. Сделаем в ней углубление и корешками вниз (донцем) сажаем луковицу так, чтобы ее верхняя часть выступала из земли. Затем слегка прижмем землю вокруг луковицы. С помощью ложечки добавим еще немного земли в стаканчик, чтобы прикрыть луковицу. А теперь лейкой польем землю рядом с луковицей. Вот мы и посадили лук. Ставим все стаканы на поддон. А что еще нужно для роста растений? (много света и тепла). Поставим поддон возле окошка и будем следить за ростом лука и обязательно за ним ухаживать.

Профессор Пробиркина: Ребята, мы сегодня были настоящими путешественниками, исследователями, а в чём же вы убедились, проведя наш эксперимент с шарами и почвой? (Что Земля имеет форму шара; что она состоит из мелких частичек разных по форме и размеру; если сухую землю можно стряхнуть с руки, то мокрая почва прилипает к пальцам и при попытке стряхнуть её – размазывается; В почве есть воздух).

Профессор Пробиркина: Давайте попрощаемся с Звездочетам  Звездариусом и подарим ему лучок с собой и скажем спасибо за интересный рассказ и путешествие вместе с нами.

Звездочет Звездариус: спасибо за приглашения мне было очень приятно. До свидания.