Календарное планирование по теме: «Времена года. Календарь. Весна »
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа)

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Понедельник

I половина дня

Познавательное развитие

(Ознакомление с предметным окружением и социальным миром) 

Беседа «Почему в народе говорят «весна-красна»?

Ц Уточнять систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе;

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

Физическое развитие

(Активные игры на прогулке)

Обсуждение «Мы любим весну, потому что …».

Ситуативный разговор «Общение с природой» (ответственное и бережное отношение).

Беседа о весенних изменениях в природе,  «Весна пришла»

«Телерепортёр: весенний репортаж с улиц города», 

Ситуация общения на тему «Солнце-источник жизни на Земле», «Жизнь животных и птиц весной».

Презентация «Весна»,

Репродукция картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

Прогулка Наблюдение за погодой Цель: познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга».

 Дидактические игры Какой ветер?» ответить на вопрос, подбирая относительные прилагательные.

 Цель: расширить словарный запас. «Времена года». Воспитатель называет приметы времени года, дети определяют Цель: развить внимание, мышление, логику, речь. «Как поет ветер?» — дети изображают гудение ветра, произнося звук [в].  Цель: закрепить произношение звука [в]

ПоПодвижные игры« Не оставайся на снегу» (прыжки) «На санки» Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в  пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них.

Индивидуальная работа Ходьба по снежному валу со снежком в руках и спрыгивание. Цель: Сохранять равновесие. Конкурс на лучшую фигуру из снега.

Цель: учить слепить из снега простые фигурки, схожие с простыми предметами. 

Трудовая деятельность: Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цель: формировать положительное отношение к труду на участке; воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

II половина дня

Музыкальный досуг

Слушание музыки «Вальс цветов» П. И. Чайковского.

Рассматривание картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода» Цель: развивать художественное видение пейзажной картины.

Беседа-рассуждение «Что произойдет, если не наступит весна»

Заучивание пословиц о весне

Прогулка Наблюдение за сосульками. Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек и скамеек от снега. Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

Подвижные игры: «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы». Цель: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

Индивидуальная работа: Катание на санках. Цель: учить выполнять повороты при спуске.

Работа с родителями: Информационный материал «Наблюдения в природе весной».

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь.

вторник

I половина дня

Познавательное развитие (ФЭМП)

Знакомство со знаками < > =

Колесникова стр 47

Художественно- эстетическое развитие

(Музыка. По плану муз. Руководителя)

Беседа по картине «Весна» (кто и что первыми пробуждаются весной).

Беседа по прочитанному В. Степанов «По опушке шла весна».

Ф. Тютчев «Зима недаром злится …».

Беседа: «Внешность человека может быть обманчива»., правила безопасного поведения на реке весной

Д/и. - «Когда это бывает», «летает, ползает», «Что перепутал художник», «Найти отличие», «Сложи из частей», «Когда это бывает»

Д/и «Времена года».

Тетрадь общения и развития «Весна» С. Вохринцевой.

Прогулка Наблюдение « Морозный солнечный денек» Цель: сформировать у детей представление о зиме. Дидактические игры: «Что сначала, что потом» — дети называют по порядку времена года.  Цель: закрепить знания детей о временах года. «Четвертый лишний»  Цель: развивать внимание, сообразительность, речь доказательную. Подвижные игры: «Ловишки со снежком». Цель: начинать игру по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: Скольжение по наклонной ледяной дорожке на 2-х ногах, поочерёдно приседая и вставая.   Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность: Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы им было тепло зимой.  Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям, умение своевременно заботиться о них.

II половина дня

Художественно- эстетическое развитие

(Лепка)     «Подснежник»

Ц Закрепить навыки в работе с пластилином - раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основе,

Физическое развитие

Упражнения «По мостику» (ходьба по скамейке)

Знакомство с мостами Петербурга.

Слушание музыки «Вальс цветов» П. И. Чайковского.

Знакомство с разными видами производительного труда (сельское хозяйство), отчетливое представление о роли современной техники в трудовой деятельности, роли машин в труде человека

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах,

Прогулка Наблюдения за снежным покровом.

Трудовая деятельность Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

 Подвижная игра «Попади в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры. «Хоккей на снегу». Цель: учить прокатывать шайбу в ворота.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

Работа с родителями : Консультация «Развитие творческого воображения через конструктивную деятельность».

Чтение художественной литературы: - И. Соколов-Микитов «Весна в лесу»

среда

I половина дня

Художественно- эстетическое развитие

(Рисование)   Весенние зарисовки   монотипия

Ц создавать рисунок в технике «монотипии». Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок

Физическое развитие

(Физическая культура по плану

физ. Руководителя

О Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения в природе

Опыт «Веселые кораблики» (проверяем плавучесть предметов).

Упражнение «Какой, какая, какое?» (солнце, весна, ветер, снег, ручей).

Ручной труд «Веселые кораблики».

-исследовательская деятельность «Можно ли унести воду в решете?»

Просмотр презентации «Весна», «Приметы весны», «Весна в городе и в деревне»

Картинки из наглядно-демонстрационного пособия «Весна» С. Вохринцева.

Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. Трудовая деятельность Уборка снега на участке малышей. Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения .Подвижные игры «Коршун и наседка», «Не попадись». Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать. Индивидуальная работа «Кто быстрее?». Цель: упражнять в беге на скорость;

Физическое развитие (формирование начальных представлений о здоровом образе жизни ) Если сделаю так.

Цели: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации  может быть два выхода: один – опасный для здоровья, другой – ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность.

Детям дают задание найти два выхода из предложенной ситуации (угрожающий и не угрожающий жизни и здоровью) предложить два варианта развития данной ситуации. Выслушав рассказ воспитателя, дети продолжают его после слов: «Опасность возникает, если я сделаю…», или «Опасности не будет, если я сделаю…»

II половина дня

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

Ручной труд «Веселые кораблики».(оригами)

Упражнение – раскрась по цифрам , дорисуй половинку

Пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап!».

Беседа «Весна идет»., Знакомство с пословицей «Ласточка весну начинает, соловей заканчивает

и/ситуация «Наши будни», «Веселая неделька»

Рассматривание картины К.Юон – «Мартовское солнце. Лыжники. Конец зимы.» Цель: развивать художественное видение пейзажной картины.

Прогулка Наблюдение за сосной. Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

Определение погоды по приметам. Обсудить с детьми народные приметы: дым из трубы столбом – к морозу; дым стелется – к оттепели; собаки валяются в снегу – к метели; птица хохлится – к непогоде; ярко сверкают звезды – к морозу.

Трудовая деятельность: Расчистка участка от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать другим.

Подвижные игры: «Охотники и зайцы». Цель: упражнять в ходьбе на лыжах с поворотом.

 Индивидуальная работа: «Сделай фигуру», «Попади в обруч». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Работа с родителями : Поместить в уголок «Советы доктора» материал на тему «Комплекс упражнений для нормализации пищеварения».

Чтение художественной литературы: В.Сухомлинский –« Весенний ветер»

четверг

I половина дня

Речевое развитие

(Развитие речи\Грамота)

Буква Х, Звук [Х]      Шумаева стр 30.   

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

Художественно- эстетическое развитие (Музыка. По плану муз. Руководителя)

«Что перепутал художник (времена года)» Воронкевич, 5-6 лет, №2, стр.37.

Чтение Э. Шим «Сосулька»

Пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап!».

Презентация «Первоцветы»

Совместная деятельность логопеда с детьми

Модели сезонных изменений в природе (Воронкевич О. А.)

Прогулка Наблюдение «Следы птиц на снегу» Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы  на снегу. Дидактические игры: «Назови правильно»    Цель: развивать грамматический строй речи. След зайца – заячий, лисы – лисий, птицы – птичий, от лыж – лыжный, от санок – санный «Подбери признак» Цель: упражнять  в словообразовании. Отвечать на вопрос.  ворона, (какая?) …; голубь, (какой?)...;  снегирь (какой?)...;  синица(какая?) ..«Нарисуй картинку» - Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.  Цель: развитие мелкой моторики. Подвижные игры: «Брось за флажок». Дети стоят в две шеренги друг за другом, в руках у первой шеренги мячи, мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4—5 м стоят на одном уровне несколько флажков.  Дети одновременно бросают мешочки с песком из-за головы двумя руками или одной, стараясь забросить их за линию флажков. Воспитатель подсчитывает, сколько детей забросили мешочки за флажки. Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают их своей паре. Бросает следующая шеренга, затем сравниваются результаты.  Индивидуальная работа: Хождение по снежному валу; Цель: развивать чувство равновесия. Прыжки с места на двух ногах .Цель: энергичное отталкивание и правильное приземление. Трудовая деятельность: Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.   Цель: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к птицам.

II половина дня

Речевое развитие  (Развитие речи)

«Пришла весна- веснушка с рассматриванием картины Грабаря «Март. Снег», И.И Левитана «Март»

Ц Развивать художественное восприятие пейзажных картин

Художественно-эстетическое развитие Рисование «Мосты Санкт_Петербурга»

Эксперимент. «Солнце дарит нам тепло и свет» - дать детям представление о том, что Солнце является источником тепла и света

 Игры-экспериментирования: с водой - «Испытание кораблей» (делать разные корабли из бумаги, ореховой скорлупы, коробочек, испытывать их на плавучесть), со светом –

Прогулка Наблюдение за облаками Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Исследовательская деятельность Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.

Трудовая деятельность: Сгребание снега к деревьям, кустарникам. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.

Подвижная игра: «Пятнашки». Цель: упражнять в беге врассыпную.

Индивидуальная работа: «Не потеряй мяч». Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласован

Работа с родителями : Попросить родителей на прогулке обратить внимание детей на изменения в природе, выбрать объект наблюдения из растительного мира (например, дерево, куст) и следить за изменениями, происходящими с ним.

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь.

пятница

I половина дня

Художественно- эстетическое развитие

(Аппликация\конструирование)

Первоцветы

Ц познакомить с последовательностью изготовления цветка в технике оригами

Физическое развитие

(Физическая культура по плану

физ. Руководителя)

Беседа «Почему весной бывает наводнение?».

Объяснить значение слова «ледоход».

Разучивание стихотворений «Весна» И. Токмаковой

Д\ и  «Подбери слово», «Предложи слово, придумай  предложение». «Звук потерялся»

.Заучивание пословиц о весне

Свет вокруг нас. Определить принадлежность источников света к природному или рукотворному миру, назначение, некоторые особенности строения рукотворных источников света.

Презентация «Приметы весны»

Наборы пластмассовых, деревянных корабликов.

Прогулка Наблюдение за ветром Цель: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. 

Дидактические игры: «Какой ветер?» - ответить на вопрос, подбирая относительные прилагательные. Цель: расширить словарный запас. «Времена года». Воспитатель называет приметы времени года, дети определяют. Цель: развить внимание, мышление, логику, речь. «Как поет ветер?» - дети изображают гудение ветра, произнося звук.  Цель: закрепить произношение звука. "Составь узор"- составить узор из цветных льдинок.  Цель: развитие мелкой моторики рук.

Подвижные игры: «Снежная мишень»  Цель: тренировать детей в попадании снежком в определённую цель. Индивидуальная работа: Игровые упражнения при ходьбе по снежному валу. Цель: закреплять умение держать равновесие.  Бег по снежному лабиринту с преодолением препятствий: обежать, перепрыгнуть через кубик и т. д. «До флажка». Воспитатель ставит флажки сначала на расстояние 3 м от исходной линии, затем 4 м и, наконец, 5 м. Дети становятся на исходную линию шеренгой, в руках у них по одному снежку, у ног еще по 2 снежка. По команде воспитателя дети бросают снежки, стараясь бросить как можно дальше.   Цель: метание снежков вдаль 

Трудовая деятельность: Сгребание снега в общую кучу для постройки снежных фигур.

Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

II половина дня

Познавательное развитие

(Познавательно-исследовательская деятельность\ознакомление с миром природы

 Гнездо птиц (на дереве) Из чего птицы строят гнезда? Выявить некоторые особенности образа жизни птиц весной

Социально- коммуникативное развитие (Ребёнок в семье и сообществе)

Беседа «Чуткость и равнодушие». Закреплять умение правильно оценивать свои поступки. Обсудить ситуации проявления чуткости или равнодушия, какие поступки героев можно назвать «правильные

Слушание:  Чайковский «Времена года» «

Пускаем солнечные зайчики», с увеличительными стеклами, «Мир в цветном стекле», с бумагой – «Вертушки

Прогулка Наблюдение за вороной и сорокой Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.

 Трудовая деятельность: Сгребание снега под кусты и деревья; расчистка дорожек и горки. Цель: прививать желание помогать деревьям и кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело.

Подвижные игры: «Мороз-красный нос», «Пройди по кругу». Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку; пройти по лыжне полный круг и вернуться к флажку

. Индивидуальная работа:  «По длинной дорожке». Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.

Работа с родителями : Организовать встречу родительского клуба по теме «Превращения воды» (эксперименты и игры с водой).

Чтение художественной литературы Е.Серова – Подснежник