Конспект занятия "В гостях у золотой рыбки"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект открытого занятия по формированию целостной картины мира
Тема: «В гостях у Золотой рыбки»
Возрастная группа: вторая младшая (3–4 года)
Форма проведения: игра-путешествие

 Цель: познакомить детей с подводным миром и его обитателями.

Задачи:
* Образовательные: Познакомить детей с внешним видом и названиями морских обитателей (кит, дельфин, рыбка); закрепить понятия «один — много», «большой — маленький», знание основных цветов.
* Развивающие: Развивать мелкую моторику, речевое дыхание, зрительное внимание и умение соотносить предметы по признакам.
* Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, чувство сопереживания (желание помочь рыбке) и умение работать в коллективе.

I. Вводная часть: «Встреча со сказкой».   Воспитатель: Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие.
(Воспитатель надевает элементы костюма Золотой рыбки: корона, золотистая накидка/шаль.).
Золотая рыбка:! Вы узнали меня? Я — Золотая рыбка, приплыла к вам из далекого синего океана. Посмотрите, какой у меня наряд — он блестит, как солнышко!
* ИКТ-технология: Включается аудиозапись «Шум прибоя и крик чаек».
Золотая рыбка: Слышите? Это море зовет нас в гости. Хотите отправиться со мной в подводное царство? Чтобы не промокнуть, нам нужно превратиться в маленьких рыбок.
(Рыбка взмахивает «плавником»-шалью): «Раз, два, три — в рыбок превратись!»

II. Основная часть: «Подводные приключения»
1. «Морской мешочек» (Тактильное развитие)
Золотая рыбка :Ребята! В моем волшебном мешочке вас ожидают мои друзья, жители подводного царства. А ну-ка угадайте , кто они?   В непрозрачном мешочке лежат фигурки морских животных. Дети по очереди ,не глядя, нащупывают предмет и угадывают, кто это. Затем вытаскивают из мешочка, чтобы проверить – правильно ли они назвали.
Золотая рыбка: Спасибо, вы нашли моих друзей. Выпустим их в океан!
2. Проблемная ситуация  (Технология проблемного обучения)
(На плакате изображение морского дна, где среди кораллов виден мусор: фантик, пластиковый пакет, бутылка).
Золотая рыбка: Ой, беда! В моем доме беспорядок. Кто-то бросил в воду мусор, и моим друзьям — морским жителям — нечем дышать.
* Элемент ТРИЗ (Хорошо-плохо): Ребята, мусор в море — это хорошо или плохо? (Плохо, рыбкам больно). Поможете мне очистить море?
(Дети собирают бумажки в корзинку. Море «очищается»).

3. Игровой момент:
    Проблема:
К детям «приплывает» игрушка (Китенок) и говорит: «Я потерялся, отстал от своих родителей и совсем запутался. В море вода была одна, а в реке — совсем другая. Помогите мне разобраться!»
 Исследование:
* Стакан №1 (Река): Предложите детям попробовать воду из первого стаканчика.

: «Какая вода? Есть у нее вкус? (Нет). Это обычная, пресная вода. Такая течет в реке, где живут карасики».
* Стакан №2 (Море): Предложите попробовать воду из второго стаканчика.
 «А теперь попробуйте эту. Ой, какая она? (Соленая). Правильно! Это морская вода».  Золотая рыбка: Китенок, , тебе нужно туда ,где есть соленая вода. Ребята, где вода соленая? В океане или реке? (В море или океане). Правильно, китенок плыви в океан, где вода соленая!
4. Динамическая пауза «Рыбки в море» (Здоровьесберегающая технология)

«Веселый дельфин»
Ладони сложены «лодочкой» перед грудью. Делаем волнообразные движения руками вперед.
 Вот дельфин плывет вперед,
 На прогулку нас зовет.
 Прыг в волну, прыг в волну,
 Не утонет он в плену! (Дети делают легкие прыжки на месте)
 «Краб-бочок»
Руки согнуты в локтях, пальцы расставлены (клешни). Шагаем приставным шагом то влево, то вправо.
 Краб ползет по дну морскому,
Он спешит скорее к дому.
 Влево — топ, вправо — топ,
 И в песок — зарылся гоп! (Быстро приседают и «закрываются» руками)
 «Огромный Кит»
Разводим руки широко в стороны, надуваем щеки, медленно шагаем на месте (тяжело).
 Кит огромный, как гора,
 Выдыхает: «Пых! Пора!»
 Над водой фонтан открыл, (Поднимаем руки над головой и резко раскрываем ладони — «брызги»)
 Всех ребяток освежил!

5. Дидактическая игра «Чей малыш?» (Сенсорное развитие)
Золотая рыбка : Ой, посмотрите, пока был шторм, все детки потеряли своих мам!.
* Задание: Воспитатель-Рыбка показывает «маму» (Кита, Дельфина), а дети находят на столе «малыша» и выкладывают рядом на столе.
* Речевая работа: «Мама-Кит — большая, а сынок-китенок — ... (маленький)».

5. Творческая часть: Технология «Детское коворкинг-сотрудничество»
Золотая рыбка: Ребята, посмотрите  у меня есть наклейки и карточки с изображением морского дна, но на нем не хватает морских животных, помогите – оживите мое море, поселите рыб!    Практическая работа: Дети подходят к столам (организация «коворкинг-зоны», где они могут помогать друг другу). С помощью наклеек украшают листы с морским дном.
III. Заключительная часть: «Возвращение»
Золотая рыбка: Теперь у меня в море будет много нарядных друзей.
* Рефлексия: Ребята, вам понравилось в гостях у моря? Кто вам запомнился больше всего? (Ответы детей). А вам за помощь я дарю игру «Подводная рыбалка».
Золотая рыбка: А теперь мне пора возвращаться в волны. «Раз, два, три — из рыбок в ребяток превратись!» До свидания!