Конспект занятия "Волшебница вода"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Цель: Формирование представлений о свойствах воды.

Задачи. Образовательные.

Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).

Рассказать о значении воды в нашей жизни. Упражнять в отгадывании загадок, проговаривании потешки.

Развивающие.

Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

Воспитательные.

Воспитывать бережное отношение к воде.

Средства реализации: картина «капелька», стаканы с водой, стакан с молоком, камушки, баночка с крышкой, платочек, «волшебная» палочка, тазик с холодной и теплой водой.

Методы и приемы. Игровой (введение игрового персонажа) игровая ситуация. Наглядный (показ). Практический (эксперимент).

Словарная работа: бесцветная, прозрачная, жидкая, безвкусная, без запаха, цветная.

Предварительная работа: чтение потешек, стихотворений, чтение стихотворения К. И. Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе», рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя о воде, отгадывание загадок.

Ход занятия.

Посмотрите, сегодня к нам пришла гостья. Как вы думаете, кто это?

Дети: Капелька.

Воспитатель: Правильно. Она принесла вам загадку. Хотите отгадать?

Она и в озере,

Она и в лужице,

Она и в чайнике

У нас кипит.

Она и в реченьке

Бежит, журчит.

Воспитатель: Дети, вы догадались?

Дети: Это вода.

Воспитатель. Правильно. Дети, капелька это тоже вода?

Дети: Да.

Воспитатель: Дети, а вы знаете почему сегодня к нам пришла капелька?

Дети: Нет.

Воспитатель: Я вам по секрету скажу, капелька хочет знать все что мы знаем о воде. Расскажем ей?

Дети: Да.

Воспитатель: Мы сегодня не только расскажем, но и покажем опыты с водой.

 - А где же живет вода?

Дети: в речке, в море …и т д.

Дети, как вы думаете, для чего нам нужна вода?

Дети: Пить, готовить еду, мыть грязные фрукты и овощи, руки и лицо, поливать растения, чтобы не засохли, мыть посуду, стирать одежду и т.д.

Воспитатель: Действительно, без воды нам никак не обойтись; только просыпаемся и сразу же идем умываться; вода нас  делает чистыми, свежими.

Покажем, как мы умеем умываться и ласково разговаривать с доброй водичкой.

Потешка «Водичка»

Водичка — водичка, (ладони под воображаемую струю воды)

Умой мое личико, (ладонями «умывание лица»)

Чтобы глазки смотрели, (моргание глазками)

Чтобы щечки краснели, (потирание ладонями щеки)

Чтоб кусался зубок, (щелкание зубами)

Чтоб улыбался роток. (широко улыбаемся)

Воспитатель: А еще, оказывается, вода волшебная: с ней можно провести опыты, фокусы.

Воспитатель: Для этого я приглашаю вас к столу, где можно провести опыты.

Опыт №1: «Вода – жидкость» (проводит воспитатель).

На столе два стаканчика: один – с водой, другой – пустой. Воспитатель аккуратно переливает воду из одного в другой.

Воспитатель: Что происходит с водой?

Дети: Она льётся.

Воспитатель: Почему она льётся? Вода льётся, потому что она жидкая. Итак, какая вода? (Жидкая). Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.

Вывод: Вода – это жидкость. (Дети повторяют слово «жидкость»).

Опыт №2: «У воды нет запаха».

Воспитатель предлагает детям понюхать воду.

Воспитатель: Дети, чем пахнет вода?

Дети: Вода не пахнет.

Воспитатель: Правильно совсем не пахнет. Чистая вода не имеет запаха.

Вывод: Вода без запаха.

Опыт №3 «У воды нет вкуса».

(Воспитатель предлагает детям попробовать воду).

Воспитатель: Дети, скажите, есть ли у воды вкус? (Ответы детей).

Правильно у чистой воды нет вкуса. Но когда человек сильно хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и, чтобы выразить своё удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!»

Вывод: Вода безвкусная. (Дети повторяют слово «безвкусная»).

Опыт №4 «Вода прозрачная».

Воспитатель: (воспитатель показывает стакан с молоком и стакан с водой). Посмотрите, что в этом стаканчике?

Дети: Молоко.

Воспитатель: А в другом?

Дети: Вода.

Воспитатель: Сначала опустим камушки в стакан с молоком. (Дети выполняют)

- Вы видите камушки?  

Дети: Нет.

Воспитатель: А теперь опустим камушки в стакан с водой? (Дети выполняют)

-Видите камушки?

Дети: Да.

Воспитатель: Как вы думаете, почему в этом стаканчике видны камушки? 

Дети: Вода прозрачная, а молоко — нет.

Воспитатель: Да, вода не имеет цвет, она прозрачная. Рамазан, скажи, пожалуйста, какая вода?

Рамазан: прозрачная.

(Дети повторяют слово «прозрачная»).

Вывод: Вода прозрачная.

А теперь предлагаю поиграть.

Опыт №5: «Вода – растворитель»

Воспитатель: Дети, хотите увидеть фокус?

Дети: Да.

Воспитатель: Сейчас я вам покажу этот фокус.

(На столе баночка с водой, крышечка у банки закрыта).

 - Какая вода в банке?

Дети: Прозрачная.

Воспитатель: Правильно. Сейчас я их закрою платком и скажу волшебные слова: «Была водичка простой, стань водичка цветной» (воспитатель взмахивает волшебной палочкой)

Потрясем баночку. Что произошло с водой?

Дети: Вода поменяла цвет.

Воспитатель: Верно, вода поменяла цвет.

Опыт №6: «Вода холодная и горячая».

На столе два тазика, в них вода разной температуры.

Воспитатель предлагает одному ребенку определить температуру воды в каждом из сосудов, опустив одну руку в теплую воду, другую в холодную.

Дети, а ещё какая может быть вода?

Дети: Горячая.

Воспитатель: Верно. Дети, а как вы думаете, можно ли трогать руками горячую воду?

Дети: Нет.

Воспитатель: А почему?

Дети: Можно обжечься.

Воспитатель: Верно, дети. Так какая может быть вода? (холодная, теплая, горячая)

Воспитатель: Молодцы, дети.

Рефлексия.

Воспитатель. Дети, я думаю капелька много интересного узнала о воде.

Давайте еще раз расскажем зачем нужна вода?

Дети: умываться, пить,

Воспитатель: А ещё что мы можем сказать о воде? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, вода жидкая, не имеет вкуса и запаха, вода прозрачная, может растворять некоторые вещества, бывает холодной, теплой, горячей.