«Поможем лесным жителям» Конспект образовательной деятельности.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект ОД в средней группе «Поможем лесным жителям».

Цель: закрепление и систематизация знание о жизни диких животных.

Задачи:

1. Формировать умение выделять характерные признаки диких животных.

2. Расширять знания детей о диких животных (внешний вид, строение, жилище, пища).

3. Развивать познавательный интерес, логическое мышление.

4. Воспитывать гуманное отношение к животным.

5. Развитие физических качеств детей, через нейроупражнения.

Демонстрационный материал:  изображения диких животных и их жилищ, аудиозапись «Шум леса»,  музыка, конверты. Картинки: малина, мед, шишки, грибы, яблоко, морковь, трава, мышка, заяц, цветочки. Презентация,  коврики для полянки, гелиевый шарик, цветы(красный, желтый, синий), мостик, карточки с нейроупраж.

Ход занятия.

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Давайте подарим друг другу хорошее настроение и наши красивые улыбки!

Встаньте все в круг и повторяйте за мной:

Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое.
Здравствуй, лёгкий ветерок.
Здравствуй, маленький цветок.
Мы живем в родном краю

Всех я вас приветствую! (садятся на стульчики)

Воспитатель: Ребята, сегодня я шла на работу и увидела, что в деревьях на нашем участке запутался воздушный шарик, а к нему прикреплено письмо. Как вы думаете, откуда прилетел этот шарик, и от кого это письмо. Давайте его прочитаем.

Текст письма: Дорогие ребята! Пишут вам лесные жители.

У нас случилась беда: злая Баба-Яга нас всех заколдовала. Мы забыли свои названия, чем мы должны питаться и где наш дом. Помогите нам, пожалуйста!

 Воспитатель: Ребята, скажите, а кто же это - лесные жители?

Вы можете их назвать? Назовите их.

А как называют животных, которые живут в лесу?

Почему их называют дикими? (дикие животные самостоятельно добывают пищу, строят жилища  без помощи людей)

Давайте вспомним, что случилось с лесными жителями? Как вы считаете, мы можем им помочь? Что нужно для этого сделать.

Какие вы смелые, ничего не боитесь! Ну что ж, тогда отправляемся в лес, на помощь лесным жителям. Вы готовы?

Для того, чтобы отправиться в путешествие, нам надо набраться сил и энергии.

Нейроупражнения «Повтори движение» (показываю карточку дети повторяют движения)

Воспитатель: Молодцы набрались сил, отправляемся в лес.

Использую дорожку-балансир. (идут по мостику)

музыка 1 «По тропинке в лес идем»

Слайд 1(лес) звук леса

Воспитатель: Вот мы и в лесу очутились.

Посмотрите, вокруг лес! Деревьев много, но нет ни одного животного. Ой, что это? Посмотрите, на пенёчке какой-то конверт. Что же в нём? А в нём задание нам: д/и «Угадай по описанию». Как только догадаетесь про кого загадка, так сразу появится животное.

1.Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

А зовут ее Слайд2 (лисица).

2.С ветки на ветку, быстрый, как мяч,

Скачет по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол и в дупло убежал. Слайд3 (белка)

3.Кто зимой холодный

Бродит в лесу голодный? Слайд 4. (волк)

4.Длинные ушки, быстрые лапки.

Серый, но не мышка.

Кто это? Слайд 5(зайчишка)

5.Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет? Слайд 6(медведь)

Воспитатель: Вот, дети, мы и выполнили первое задание, помогли лесным жителям, назвали зверей. А теперь мы присядем и назовем детенышей животных. (садятся на полянке в центре зала)

Слайд 7(все животные)

Гимнастика для глаз «Сова»

Воспитатель: Ребята, пока мы называли детёнышей животных появился ещё конверт с заданием: д/и «Кто где живет?». А знаете ли вы, где живут дикие животные, как называются их жилища? В конверте есть какие–то фотографии. Да это же изображения жилищ животных! Давайте, заселим животных в их домики. (Дети распределяют животных по их жилищам)

Лиса - в норе, медведь -  в берлоге, волк - в логове.

А у зайца есть дом? (нет, он прячется под кустарником)

Белочка - в дупле на дереве. (на мольберт выставляют картинки)

Молодцы ребята, мы снова помогли животным. Теперь у животных есть название и свои жилища!

Физкультминутка: Нейроигра «Повтори»

Воспитатель: Мы немного отдохнули. а нас уже ждёт следующее задание: д/и «Кто что ест»

Ребята, а в письме было написано, что звери забыли, чем им питаться. Вы ведь, знаете, чем питаются дикие животные?

(Картинки с изображением пищи для животных : малина, мед, шишки, грибы, яблоко, морковь, трава, мышка, заяц, и тд.). 

И наконец, последнее задание: д/и «Четвертый лишний»

Из письма мы знаем, что злая баба- Яга всех зверей перепутала. Помогите узнать, кто здесь лишний. Картинки на мольберте

-лиса, медведь, заяц, собака

-волк, еж, кошка, лиса

-заяц,  дятел, медведь, белка

-курица, белка, еж, лиса.

Слайд 8 На экране появляется медведь, благодарит ребят, что помогли лесным жителям.

Воспитатель: Молодцы ребята, отправляемся снова в детский сад.

Использую дорожку-балансир. (идут по мостику) музыка 2

Воспитатель: 

Вот и вернулись мы из нашего путешествия. Давайте с вами вспомним кому мы сегодня помогали? Какое задание было самое интересное, какое было сложное? У меня есть красивые цветы, я хочу вам подарить по 1 цветочку. Если у вас хорошее настроение после прогулки в лес, возьмите красный цветок, если не очень хорошее- желтый, а если плохое- синий.