весна
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Тема «Весна идет, весне дорога»

Занятие в подготовительной к школе группе по познавательному развитию

Цель: создать условия для закрепления у детей представлений о весне.

Задачи:

Образовательные: обобщить и закрепить представления о признаках весны.

Развивающие: развивать связную монологическую и диалогическую речь.

Воспитательные: воспитывать дружеские отношения при совместной деятельности, инициативности и самостоятельности.

Методы: словесный (беседа, вопросы), наглядный (ожившая картина, иллюстрации), практический (творческая работа)

Приемы: метод вопросов, повторения, проблемная ситуация.

Оборудование: «ожившая» картина, интерактивная кнопка, ноутбук, признаки весны, нарисованные детьми, картина весна

Предварительная работа: прогулка (наблюдение за природой), беседа «Признаки весны», рассмотрение картин русских художников на тему «Весна», заучивание стихотворений, чтение произведений о весне.

Ход занятия:

Интерактивная кнопка читает стихотворение

И.Такмакова

Весна

К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые
Ноги у весны.

«Ожившая» картина

Ручей- это благодаря мне наступает весна. Значит, я первый признак весны!

Верба: как только я начинаю распускаться, значит пришла весна.

Снег: заскрипел. Зачем вы спорите, всем же ясно, как только я начинаю таять, вот и весна пришла.

И только Солнце ничего не ответило и покачавшись от удивления и спора.

Воспитатель: Интересная картина получается.

Ребята, а что вы можете об этом сказать?

Какие изменения в природе вы замечаете первыми, когда весна вступает в свои права?

Какие весенние изменения в природе или городе вам кажутся самыми красивыми?

Как вы думаете, почему весна всегда побеждает зиму, даже если зима кажется очень долгой?

Подвести итог беседы, проанализировать ответы детей

Воспитатель:  А учеными доказано, что весна начинается с яркого солнца

С каждым днем солнце поднимается над горизонтом выше, чем зимой ежедневно прибавляется 5 минут к дневному времени. Солнечные лучи сильнее прогревают земную поверхность, от нее греется воздух, хотя по ночам еще холодно.

А  как вы обычно встречаете весну? Есть ли у вас особые традиции встречать весну?

Творческая работа детей:

Какие чувства и ассоциации вызывает у вас приход весны?

Какие весенние ароматы и звуки вам особенной дороги?

Мы с вами сегодня много говорили о весне теперь вам необходимо разделиться на две команды поровну

Задание: командой нарисовать (собрать) картину из заготовок, которые были нарисованы заранее детьми – признаки весны

Во время практической работы звучит музыка весны: пение соловья, шум весеннего леса, журчание ручья

Итог практической работы детей:

А что у вас получилось?

Как можно назвать ваше произведение?

Итог занятия:

За что вы любите весну?

(я люблю весну за бурные ручью, за пышное цветение, за пробуждение природы после зимней спячки, за пение птиц)

Как вы думаете, почему весну все очень ждут?

Подарок:

Ребята, от меня примите небольшой подарок «Дневник наблюдений за природой», который вы можете заполнять вместе с родителями или вашим воспитателем

самоанализ

Мною было представлено занятие на тему «Весна идет, весне дорога» в подготовительной  к школе группе.

Цель занятия: создать условия для закрепления у детей представлений о весне.

Задачи:

Образовательные: обобщить и закрепить представления о признаках весны.

Развивающие: развивать связную монологическую и диалогическую речь.

Воспитательные: воспитывать дружеские отношения при совместной деятельности, инициативности и самостоятельности.

Я считаю, что на занятии получилось создать доброжелательную атмосферу, используя разнообразные методы и методические приемы

Словесные (беседа, вопросы)

Наглядные (ожившая картина)

Практические (творческая работа)

Создание проблемной ситуации активизировало мыслительную и речевую деятельность детей. На протяжении всего занятия старалась акцентировать внимание детей на вопросах, стимулировала речевую активность , задавая вопросы, добивалась полных ответов детей

Ребята проявляли интерес к теме, активно участвовали в беседе, отвечали на вопросы, делились своим мнением и наблюдение о весне.

В творческой части занятия проявили фантазию и самостоятельность.

Считаю, что с программным содержание справились все дети. Они расширили свои знания о весне, как о прекрасном времени года, закрепили признаки весны. У детей появилось желание продолжить вести наблюдение за погодой, природой, фиксируя свои наблюдения в дневнике наблюдений.