Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования « город Бугуруслан»

«Детский сад комбинированного вида№21»

Конспект

 образовательной деятельности

Тема: «Волшебный камень магнит»

образовательная область

«Познавательно-исследовательская»

возрастная группа: подготовительная.

                                                                               Разработала: Бурашникова А.П.

                                                           воспитатель высшей

                                                                           квалификационной категории

г.Бугуруслан, 2025г.

ХОД  ОД:

Ход ОД:

1.Вводная часть.

1.Словесная игра «ДА-НЕТ»

-Сегодня мы поговорим об экспериментальной деятельности, а начнем со словесной игры «ДА-НЕТ»

Крикните громко и хором, друзья,

Деток вы любите? Нет или да?

Пришли на занятие, сил совсем нет,

Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет.)

Я вас понимаю. Как быть господа?

Проблемы детей решать нужно нам? (Да.)

-Встречаем наших детей.

2. Песня «Почемучки»+ картинка

(Дети под музыку Л. Труниной входят в группу, встают в полукруг и исполняют песню «Почемучки», сопровождая текст песни движениями, здороваются с гостями)

Д. –Здравствуйте, дорогие гости!

Д. -Ни для кого не будет секретом, что мы-дети самый любознательный народ.

-Мы хотим очень многое узнать и задаём много вопросов. Поэтому нас и называют «Почемучками».  

-Ответы на свои вопросы мы находим у своих родителей, у воспитателей, из телепередач, из книг и энциклопедий. 

В.-Мы занятие начинаем

Интересно здесь бывает

Д.-Постараемся мы все понять

Многое хотим узнать!

2.Основная часть.

1.Сигнал SOS

 (на экране слово SOS)

- Ребята, кому-то срочно нужна наша помощь!  Хотите узнать кому?

2.Видеописьмо от Марсианина.

«Здравствуйте, ребята. Я Марсианин. Мы нашли на Марсе необычный камень. Что с ним делать не знаем. Отправили посылку и предлагаем вам узнать, как он называется, что он может принести: добро или зло, как и где его можно применить в жизни. Мы знаем, что в вашей группе ребята находчивые, любознательные, умные, и всегда готовы прийти на помощь. Разберитесь в этом, пожалуйста, исследуйте этот камень и пришлите нам ответ: результаты исследований. Очень надеемся на вашу помощь. Желаем вам удачи!».

3.Посылка с Марса.

В.-Желаете узнать, что же лежит в посылке? Да тут записка.

Бывает маленьким, большим

Железо очень дружит с ним

С ним и зрячий непременно

Найдёт иголку в стоге сена.

В.-Что же это? (магнит)

В.-Возьмите по очереди магнит, пощупайте, постучите магнитом.

-Какой магнит на ощупь?

(магнит твёрдый, тяжёлый, железный, холодный)

У меня в руке магнит

Много секретов в себе он хранит

Важное дело эксперимент

В нём интересен каждый момент.

В.-Что нам нужно сделать, чтобы проверить свойства магнита?

Д.-Провести исследования (эксперименты)

В.-Как называется место, где проводят различные эксперименты и исследования? (лаборатория)

В.-Хотите на некоторое время стать учёными, чтобы исследовать магнит?

-Кто такие учёные? (Дети отвечают.)

Слайд-учёный

- Да, учёные– это такая профессия людей. Эти люди занимаются исследованиями разных предметов, природных явлений, человеческого организма, создают новые лекарства, растения, приборы и т. д.

-Для вас мы в детском саду создали мини – лабораторию, чтобы исследовать этот камень и провести с ним опыты.

4.«Игра-превращение»

Воспитатель (достаёт халаты, чепчики и дети их надевают)

В.-Вот теперь мы настоящие учёные. Можно я возьму на себя роль старшего (ведущего, главного) учёного? Я буду помогать вам, а вы мне.  И раз мы находимся в лаборатории нам надо повторить правила поведения.

 -Сейчас наша команда учёных будет исследовать волшебный камень магнит.

- Вы сказали, что это магнит. Я расскажу вам одну старинную интересную легенду о магните.

5.Легенда о Магните.

В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом, и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнис понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось название «магнит».

-Какое его самое главное свойство (действие?)

Д: -Он притягивает к себе металл.

- А давайте проверим, действительно ли это так?

6.ОПЫТ № 1: «Всё ли притягивает магнит?»

— Чтобы проверить ваши предположения, предлагаю пройти всем в лабораторию № 1…

— «Посмотрите, какие предметы лежат у вас на столах?»

Дети перечисляют…

- Разберите предметы таким образом: в красный контейнер положите все предметы, которые магнит притягивает; в зелёный контейнер положите предметы, которые не реагируют на магнит.

- Как мы это проверим?

(Чтобы это проверить, надо провести магнитом над предметами).

7.Пальчиковая  гимнастика «Магнит»

Магнит пальцами берем. На ладонь его кладем

По ладони покатали. Пальчики свои размяли.

Мышцы напрягаем и расслабляем.

Дети проводят опыт.

- Даша, что у тебя притянул магнит? А что у Дарины?

- Почему эти предметы магнит притянул?

- А какие предметы не притянул? А почему?

- Какой вывод можно сделать? (магнит притягивает к себе только железные предметы).

- Это и есть волшебное свойство магнита – притягивать к себе только железные предметы.

Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы.

8.Работа с доской ( запись результатов)

-Давайте результаты наших исследований запишем на доске с помощью знаков «+» и «-». +-мы отметим предметы, которые магнит притягивает, а –, предметы, которые магнит не притягивает.
9.ОПЫТ №2 «Магнитные полюса».

- У каждого из вас есть магнит.

- Как окрашен магнит?

- Что обозначают цвета? (обозначают полюса магнита: синий - северный,

 красный - южный).

В. - Приложите магниты друг к другу красными концами, синими концами.

- Что происходит с ними?

Д: -Магниты отталкиваются.

- А теперь приложите красным и синим концами. Что происходит?

Д: -Магниты притягиваются.

 выводу, что разноокрашенные концы магнита притягиваются, а одинаково окрашенные отталкиваются).

СЛАЙД «Магнитные полюса».

Д: Когда соединяем «северным» и «южным» полюсами, то магниты притягиваются. Северные полюса отталкиваются друг от друга и южные тоже.

- Когда мы соединяем магниты между собой разными полюсами, то наши магниты начинают дружить. А если мы их соединяем одинаковыми сторонами – полюсами, то они убегают друг от друга, не хотят дружить.

Вывод: разноокрашенные концы магнита притягиваются, а одинаково окрашенные отталкиваются.

10.ОПЫТ №3 «Магнитное поле»

- А сейчас я покажу вам магнитное поле. Ведь лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. (Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики).   -Магнитное поле мы можем почувствовать, но не можем видеть. Как же нам сделать его видимым? Очень просто! Надо насыпать на картон немного металлических опилок. Если теперь поднести снизу картона магнит, то опилки «оживают». Они топоршатся, рисуют узоры. Если положить магнит полностью под пятно с опилками, можно заметить, что все опилки расположились вокруг магнита по определённым линиям. Это и есть линии магнитного поля.

11.ОПЫТ №4 «Магнит преграды не боится».

Воспитатель: Мы узнали, что магнит имеет «северный» и «южный» полюса. Теперь мы должны узнать, действует ли притягивающая сила магнита через пластмасс, стекло и воду.

Игра «Не промочив рук».

(достают скрепку из пластмассового стаканчика, из стеклянного и из стакана, наполненного водой)

- Как достать скрепку, не намочив при этом руки?

Самостоятельная работа.

- Расскажите, что вы сделали и что получилось? (Скрепка следует за движением магнита вверх).

- Что двигало скрепку? (Магнитная сила).

- Какой можно сделать вывод?

Вывод: магнитные силы проходят через пластмассы, стекло и воду.

Слайды магнитные силы проходят через пластмассы, стекло и воду.

Дети отмечают, что действие магнита на скрепки через пластмассы, стекло и воду не исчезает.

12.Физминутка «Магнитные человечки»

-Когда я буду показывать красный круг- «южный полюс», вы притягиваетесь ко мне «северным полюсом» -спиной. Когда вы увидите синий круг, то притягиваетесь ко мне животиками- «южными полюсами». Магнит очень  боится огня и высокой температуры, поэтому, когда вы увидите свечку, то присаживаетесь на корточки и закрываетесь руками.

13.ОПЫТ №5 «Иголка в стоге сена»

-Ребята, вы слышали такую пословицу «Невозможно отыскать иголку в стоге сена». Как вы её понимаете?

- А давайте мы с вами опровергнем пословицу – «Невозможно отыскать иголку в стоге сена». Как вы думаете, как можно отыскать иголку в стоге сена? Конечно, мы можем найти иголку с помощью магнита.Давайте попробуем отыскать иголку в стоге сена. В сухую траву я спрячу иголку, а вы попробуйте найти ее.

- Какой мы сделаем вывод ?

Вывод – магнитные силы проходят через различные предметы.

14.ОПЫТ №6 «Очисть манку»

В коридоре раздается шум. Заходит повар.

П. -Ребятки, скоро обед и на кухне, где мы готовим для вас обед, случилась неприятность. В банку с манной крупой уронили пачку скрепок. И теперь мы не знаем, как же быть? Как очистить манку от скрепок?

В. -Ребята мы можем помочь поварам? Что мы можем сделать?

Д. - Мы можем помочь очистить манку от металлических предметов.

В. - Как мы это сделаем?

Д. -С помощью магнита!

Игра «Очисти манку»

Передают очищенную манку  повару.

В. -Помогли поварам! Молодцы! Теперь они нам приготовят вкусную кашу.

15. Слайды «Применение магнита»

Воспитатель: Ребята, подскажите мне, где ещё нашёл применение магнит?

Слайды применение магнита

3.Заключительная.

В.-Хорошо потрудились сегодня мои юные-учёные, много узнали о магните. Вы были настоящими исследователями. Давайте же вспомним, какими свойствами обладает магнит. Я начну говорить, а вы продолжите.

1. Магниты притягивают… металлические предметы.

2. Магнит действует… через воду, пластмасс, текло

3. Магнит имеет …два полюса и если соединяются одинаковыми полюсами, то отталкиваются и их трудно соединить, а если разными полюсами, то примагничиваются друг к другу. 

- Как вы думаете, мои юные учёные, мы справились с заданием?

Дети: Да!

Теперь мы отправим заполненные таблицы МАРСИАНИНУ.

-Добро, как магнит, притягивает к себе добрых и хороших людей. Пожелаем друг другу: быть в жизни таким добрым магнитом.

Рефлексия

- Что нового узнали?

- Давайте вспомним, какими свойствами обладает магнит.

- Какие добрые дела сделали?  

- Кому можно рассказать?