Конспект НОД «В мире камня Южного Урала»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

По ознакомлению с окружающим

                       с использованием опытно – экспериментальной деятельности.

Возрастная группа: Старшая

ФИО воспитателя: Татаринова И.М.

Количество детей: 10 человек.

Тема: «В мире камня Южного Урала»

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Цель:

Воспитание у детей познавательной активности с использованием опытно – экспериментальной деятельности.

Задачи:

1. Обучающая; 

-Формировать умение исследовать неживую природу,

выделять особенности разных камней, описывать их и сравнивать,

   делать элементарные выводы.

       -Познакомить с профессией геолога.

2. Развивающая;

-Развивать исследовательские навыки: (принимать и ставить цель, выделять существенные признаки и связи, осуществлять эксперимент, делать выводы)

-Развивать эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес.

3.Воспитательная;

     -Воспитывать бережное отношение к природе.

     -Воспитывать уважение к профессии геолог.

Материалы и оборудование:

Деревянная шкатулка, проектор, набор камней Южного Урала, лупы, фонарики.

Предварительная работа:

Просмотр познавательной презентации о камнях и минералах Челябинской области.

Чтение легенды о камне, стихотворений и пословиц о труде, загадки. Рассматривание книг о камнях Южного Урала. Сбор коллекции камней Южного Урала. Чтение сказок П. Бажова.

Ход СОД:

1. Организационный момент

Педагог обращает внимание на шкатулку на столе, открывает ее и достает большой камень, обращается к детям -Что это? (камень) Таких камней много в нашей стране. (ответы детей)

2.Основная часть

В какой стране мы живем? (Россия) 

А наша Родина Южный Урал, а еще его называют «Седой Урал – Урал батюшка».

Урал называется каменной местностью, как вы думаете почему? Потому что много гор, а горы состоят из камней.

«Уральские горы - каменный пояс»

Послушайте легенду.

«Великан, носил пояс с глубокими карманами, он прятал свои богатства. Пояс был огромным и тяжелым. Однажды великан уронил пояс, и пояс лег через всю землю Урала от северной части до южной.

Так образовался Уральский каменный хребет».

(Слайд № 1каменного Уральского хребта)

Ребята, люди, которые ищут и изучают камни - это геологи.

(Слайд профессии геолога)

Геологи - это люди, которые путешествуют по разным местам и изучают богатства земли.

Работа у геологов трудная. Им приходится жить в палатках и готовить пищу на костре. Геологам приходится проходить пешком сотни километров, взбираться на горы с тяжелыми рюкзаками за спиной. В рюкзаках специальные молотки, чтобы отбивать куски крепкой горной породы. Вот такая это работа!

Педагог предлагает ребятам, как геологам, изучить свойства камней, и отправиться в экспериментальную лабораторию к профессору -лаборанту.

(Дети проходят к столам с оборудованием.)

Педагог (профессор лаборант)

-Здравствуйте, ребята!

Мы будем как настоящие ученые исследовать свойства камней.

Мы попробуем раскрыть тайну камня. Но для работы нам нужна специальная форма одежды.

Опыт № 1. Определение цвета и формы.

Дети делятся наблюдениями какого цвета у них камни (серый, коричневый, белый, красный, синий и т. д.).

Вывод: камни по цвету и форме бывают разные  

Опыт № 2. Определение размера.

 Найдите и покажите мне ваш самый большой камень, самый маленький, средний. Кто сделает важный вывод о размерах камней?

Вывод: камни бывают разных размеров.

Опыт № 3. Определение характера поверхности.

Мы сейчас по очереди погладим каждый камушек. Поверхность у камней одинаковая или разная? Какая? (Дети делятся открытиями.) Воспитатель просит детей показать самый гладкий камень и самый шершавый.

Вывод: камень может быть гладким и шероховатым.

Физ. минутка «Путешествие по горам»

Мы сейчас в поход пойдем

До большой горы дойдем   (ходьба друг за другом)

За высокими горами           (поднимаем руки вверх)

По камням речку перейдем   (ходьба на носочках)

Если встретятся медведи,   (ходьба вперевалку)

Мы медведей обойдем        (ходьба назад)

Если встретятся пещеры,

Мы пещеры проползем  (ходьба в полуприсяде)

Шаг за шагом, шаг за шагом

И до цели мы дойдем     (ходьба друг за другом)

Опыт № 4. Рассматривание камней через лупу.

Чтобы еще лучше увидеть поверхность камней мы воспользуемся лупами.

(Дети рассматривают все свои камни.)

Воспитатель: что интересного вы увидели ребята? (Крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т.д.). Молодцы, очень внимательные дети.

Опыт № 5. Определение веса.

Дети по очереди держат камни в ладошках и определяют самый тяжелый и самый легкий камень.

Вывод: камни по весу бывают разные: легкие, тяжелые.

Опыт № 6: Определение температуры.

Сейчас у нас будет интереснейший, очень сложный опыт. Среди своих камней нужно найти самый теплый и самый холодный камень. Ребята, как и что вы будете делать? (Дети предлагают способы действий, проводят опыт. Воспитатель просит показать теплый, затем холодный камень и предлагает согреть холодный камень, подержать в ладонях)

Вывод: камни могут быть теплые и холодные.

Профессор лаборант: -Ребята, вы заметили, что камни разные и я предлагаю вам создать Уральский каменный пояс. (Дети выкладывают)

Педагог: У вас получился настоящий Уральский хребет. Но нам пора возвращаться в детский сад. Давайте снимем специальную одежду и скажем спасибо профессору за интересные опыты.

3. Заключительная часть:

 Вам было интересно в лаборатории профессора? (ответы детей)

  Что вам больше всего понравилось?

Ребята, как называется профессия человека, который находит камни? Как вы думаете интересно быть геологом?

Что вы вместе с профессором сделали из камней? (ответы детей)