ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ "ДЕТСКИЙ ТУРИЗМ"
материал по окружающему миру

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 «Жар-птица»

ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«Экологическое воспитание дошкольников.

Детский туризм»

Воспитатель:

Абдурагимова Анахалум Наруллаевна

г. Нижневартовск

ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«Экологическое воспитание дошкольников. Детский туризм».

Проблема: недостаточная осведомленность детей о таком виде деятельности, как экологическое воспитание и детский туризм.

Актуальность темы

Проблема здоровья подрастающего поколения вызывает тревогу государства и общественности, медицинских работников и педагогов, родителей и самих детей. Считается, что в современном обществе большое внимание должно уделяться формированию в сознании людей приоритета здоровья, начиная с дошкольного возраста.

В связи с этим активизируется поиск подходов в образовании и воспитании, которые могли бы одновременно повышать физические качества и развивать познавательные и умственные способности. Так же ребенку уже с дошкольного возраста закладываются навыки экологической культуры.

Согласно ФГОС и ФОП ДО к окончанию дошкольного образования ребенок – дошкольник должен проявлять инициативу, находчивость, морально-нравственные и волевые качества (смелость, честность, взаимовыручка, целеустремленность, упорство и др.), оказывать помощь товарищам, стремится к личной и командной победе, демонстрирует ответственность перед командой, преодолевает трудности; осваивает простейшие туристские навыки, ориентируется на местности, имеет начальные представления о правилах здорового образа жизни, мерах укрепления здоровья и профилактики, организме человека, некоторых видах спорта и спортивных достижениях, знает, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье, соблюдает правила безопасного поведения в двигательной деятельности и во врем пеших туристских прогулок и экскурсий, владеет навыками личной гигиены, может определить и описать свое самочувствие; стремиться оказать помощь и поддержку больным людям, заботливо относится к своему здоровью и здоровью окружающих.

Изучение методической литературы, практического опыта коллег из других

регионов, анализ существующих форм, методов и условий реализации оздоровительной работы в нашем ДОУ помогли найти новые решения и новые возможности в этом направлении через использование элементарных форм детского туризма.

         Туризм – особый вид социальной деятельности человека, направленный на укрепление здоровья, повышения физической тренированности, выносливости организма, познание и общение. Туризм – самая массовая и доступная форма активного отдыха, эффективное средство закалки и пропаганды здорового образа жизни.

Дошкольный туризм имеет много преимуществ:

Во-первых, туризм, как средство физического воспитания, позволяет круглогодично разнообразить двигательную деятельность детей в полной мере, стимулировать развитие общей выносливости и способствовать повышению уровня развития основных физических качеств ребенка, а также решить ряд проблем психологического здоровья дошкольников.

Во-вторых, именно туризму присущи коммуникативные функции и при целенаправленном педагогическом воздействии они могут играть значительную

роль в решении задач нравственного воспитания. Туристические походы   представляют собой один из важнейших организованных видов двигательной деятельности, в ходе которой решаются не только оздоровительные задачи, но и

совершенствуются двигательные и физические навыки детей, формируются

основы здорового образа жизни.

В-третьих, средства туризма обладают большим познавательным потенциалом и могут способствовать более эффективному и качественному усвоению знаний в соответствии с программными требованиями, а также развивать познавательные способности детей.

Дошкольный туризм характеризуется общедоступностью и рекомендован практически каждому ребенку при отсутствии у него серьезных патологий.

Новизна проекта заключается в том, что, внедряя в практику туристическую деятельность, у детей формируется нравственные качества, познается окружающий мир, укрепляется здоровье.  

    Чтобы достигнуть необходимых результатов, был разработан проект, который будет реализован в группе «Экологическое воспитание детей дошкольников. Детский туризм».

Цель проекта: содействовать всестороннему, гармоничному развитию личности каждого ребенка через экологическое воспитание и детский туризм.

Задачи проекта:

• Познакомить детей с вопросами экологического воспитания, экологической культуры и детским туризмом в ДОУ.
• Способствовать развитию осознанного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни дошкольников.
• Повышать педагогическую компетентность родителей по вопросам важности физической активности детей и родителей, здорового образа жизни (ЗОЖ), детского туризма.
• Воспитывать положительное отношение к использованию детского туризма в экологическом воспитании дошкольников.

Ожидаемые результаты:

• Повышение эмоционального и физического благополучия детей, их всестороннее развитие.
• Расширение осведомленности детей об экологическом воспитании и детском туризме в ДОУ.
• Развитие у детей осознанного отношения к своему здоровью.
• Повышение педагогической компетентности родителей по вопросам важности физической активности детей и родителей, здорового образа жизни (ЗОЖ), детского туризма.
• Положительное отношение родителей и детей к использованию детского туризма в экологическом воспитании дошкольников.

Тип проекта: познавательный, физкультурно – оздоровительный.

Продолжительность проекта: учебный год (2024 – 2025 г.).

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители (законные представители), педагоги ДОУ.

Этапы реализации проекта

ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«Экологическое воспитание дошкольников. Детский туризм».

Введение:

Экология - наука, исследующая среду обитания живых существ, отношения между ними и законы функционирования экосистем.

Экологическое образование - приобретение человеком экологических знаний, умений и навыков.

Экологическое воспитание - усвоение человеком экологических знаний, а также особой экологической этики и перехода их в жизненную позицию. В отличие от обучения предполагает не только интеллектуальный аспект, но и моральный.

Экологическое мировоззрение – взгляд на мир природы, мир предметов, созданных людьми, и на самого человека.

Экологическое воспитание дошкольников – это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, а педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии.

Туризм как средство оздоровления характеризуется общедоступностью и рекомендован каждому ребёнку – дошкольнику при отсутствии у него серьезных патологий. Туристические прогулки имеют ни с чем несравнимый оздоровительный эффект.

Компоненты экологической воспитанности:

1. Экологические знания;
2. Экологические отношения в системе «человек – природа» и их оценки;
3. Экологические переживания, связанные с состоянием всей социоприродной среды, так и её компонентов;
4. Волевые устремления во взаимодействии с миром природы;
5. Экологический выбор целей и средств оптимизации отношений в системе «человек – общество – природа»;
6. Поступки, обеспечивающие экологическую ответственность за состояние и улучшение социоприродной среды;
7. Проектирование у самого себя экологических качеств личности (Эко – Я).

Эталонная модель экологически воспитанного дошкольника:

• Владеет первоначальными обобщенными представлениями о живом.
• Его знания характеризуются системностью.
• Видит многообразное значение природы, признает ценность жизни.
• По собственной инициативе длительно наблюдает за живыми организмами.
• Охотно и доброжелательно общается с живыми организмами.
• Радуется встрече с природой, животными и растениями, эмоционально отзывается на проявления их жизни и поведения.
• Использует силы природы для оздоровления.

Экологическое воспитание в ДОУ (формы и методы работы с детьми)

Формы и методы работы с родителями

Взаимодействия с детьми

Перспективный план реализации проекта

Литература:

1. Бочарова, Н.И. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста, АРКТИ, 2003 г.              
2. Бочарова, Н. И. Туристические прогулки в детском саду: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2004. - 116с.
3. Рунова, М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. Мозаика-Синтез, 2002 г.
4. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения/ авт.-сост. М.А. Павлова, М.В. Лысогорская, 2009.
5. Гранильщипов, Ю.В. Семейный туризм М.: Просвещение, 2008 г.
6. Таллер, Л.А. «Фундамент здоровья с детства», Минск, 2009г.

Краткосрочный проект

по физическому  развитию

для детей старшего  дошкольного возраста

Проблема: недостаточная осведомленность детей о таком виде деятельности, как туризм,  неумение ориентироваться на местности без помощи взрослых.

Актуальность проекта

    Проблема сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения их к здоровому образу жизни, к активному отдыху, остро стоит в современном обществе, где к дошкольникам при переходе из детского сада в школу, предъявляются высокие требования. В связи с этим активизируется поиск подходов в физическом воспитании, которые могли бы одновременно повышать физические качества и развивать познавательные и умственные способности. Так же ребенку уже с дошкольного возраста закладываются навыки экологической культуры. Родители проводят больше времени с ребенком на свежем воздухе, что, несомненно, поможет оздоровлению семьи, укреплению внутрисемейных отношений.

         Туризм – особый вид социальной деятельности человека, направленный на укрепление здоровья, повышения физической тренированности , выносливости организма, познание и общение. Туризм – самая массовая и доступная форма активного отдыха, эффективное средство закалки и пропаганды здорового образа жизни. Участие детей с родителями в походах способствует воспитанию дошкольников чувства патриотизма, формирует бережное отношение к природе, способствует психологической разгрузке и физической активности. Походы сближают родителей и детей, дают возможность создания атмосферы взаимопонимания и сотрудничества. Новизна проекта заключается в том, что внедряя в практику туристическую деятельность, у детей формируется нравственные качества, познается окружающий мир, укрепляется здоровье.   Согласно ФОП ДО к окончанию дошкольного образования ребенок – дошкольник должен проявлять инициативу, находчивость, морально-нравственные и волевые качества (смелость, честность, взаимовыручка, целеустремленность, упорство и др.), оказывать помощь товарищам, стремится к личной и командной победе, демонстрирует ответственность перед командой, преодолевает трудности; осваивает простейшие туристские навыки, ориентируется на местности, имеет начальные представления о правилах здорового образа жизни, мерах укрепления здоровья и профилактики, организме человека, некоторых видах спорта и спортивных достижениях, знает, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье, соблюдает правила безопасного поведения в двигательной деятельности и во врем пеших туристских прогулок и экскурсий, владеет навыками личной гигиены, может определить и описать свое самочувствие; стремиться оказать помощь и поддержку больным людям, заботливо относится к своему здоровью и здоровью окружающих.

    Чтобы достигнуть данных результатов,  и был разработан проект  «Весёлые туристы – по жизни оптимисты, любознательный народ, отправляется в поход!»

Цель проекта: Воспитывать здоровый образ жизни через привитие интереса к детскому туризму.

Задачи проекта: 

• Заинтересовать родителей детским туризмом, как средством активного совместного отдыха.
• Расширить педагогические знания родителей по вопросам важности физической активности детей и родителей, здорового образа жизни (ЗОЖ), туризма.
• Научить взрослых проводить совместные подвижные и спортивные игры с ребёнком в свободной самостоятельной деятельности.
• Формировать у родителей и детей осознанное отношение к своему здоровью.
• Воспитывать бережное отношение детей к растительному и животному миру.

Ожидаемые результаты:

• Повышение эмоционального и физического благополучия детей;
• Оздоровление детей за счет повышения двигательной активности;
•  Преодоление естественных препятствий и трудностей походной жизни, требующих от участников проявления смелости, решительности;
•  Сформируется устойчивый интерес к занятиям по физической культуре.

Тип проекта: 

Продолжительность проекта: Краткосрочный:  1 месяц

Сроки проведения:  

Форма организации проекта: Групповой

Доминирующая в проекте образовательная область: физическое развитие;

Направленность деятельности: воспитательно-образовательная;

Число участников проекта: дети старшего дошкольного возраста (5- 7лет) – родители (законные представители) воспитанников старшего дошкольного возраста, педагоги ДОУ;

Характер контактов: реализация проекта осуществляется внутри старшей возрастной группы, в рамках  ДОУ, в контакте с семьями воспитанников.

Основание проекта: Федеральная программа (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 28.12.2022 № 71847));

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384);

Постановление от 28.09. 2020 г. № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";

Тематическое поле: Формирование основ здорового образа жизни

Этапы реализации проекта

«Весёлые туристы – по жизни оптимисты, любознательный народ, отправляется в поход!»

Мероприятия с детьми  по реализации проекта

«Весёлые туристы – по жизни оптимисты, любознательный народ, отправляется в поход!»

Итоговое мероприятие:

Результаты проекта:

Как результат  работы над проектом «Весёлые туристы – по жизни оптимисты, любознательный народ, отправляется в поход!» у детей сформированы знания о детском туризме:

 - знакомы с правилами соблюдения безопасности в туристическом походе;

- сформированы такие качества, как самостоятельность, организованность, отзывчивость, доброжелательность, выносливость и ловкость;

- знают, что туристические походы и экскурсии закаливают организм человека, он реже болеет, становится сильнее выносливее и более организованным;

- сформировано осознанное отношение к своему здоровью;

- научились способам ориентирования на местности;

- бережному отношению к растительному и животному миру.

Занимаясь туризмом, дети в полной мере освоили разнообразные виды лазания, перелезание, подлезание, ползания, по тренажеру "Паутина". Все это позволило укрепить все группы мышц, улучшило координацию движений детей, ориентировку в пространстве, силу и выносливость детей. Родители больше заботятся о здоровом образе жизни, познакомились с элементами детского туризма, как средством совместного здорового семейного отдыха; получили знания о простейших навыках безопасного туризма, получили дополнительные педагогические знания по вопросу физического воспитания дошкольника, научились проводить совместные подвижные и спортивные игры с ребенком. Увеличилась массовость посещения спортивных мероприятий, спортивных секций вне детского сада.

«Безопасное лето»

Развлечение по безопасности  для детей                                                                     старшего дошкольного возраста

Цель: Повышение уровня знаний детей по основам безопасности жизнедеятельности летом.

Задачи: Закрепить и систематизировать знания детей о правилах поведения в природе. Развивать внимание, наблюдательность при выполнении задания, речь, логическое мышление.

Оборудование: Обруч, брызгалка, маленькие пластмассовые шары, два контейнера.

Действующие лица: Ведущий, Солнце.

Ход развлечения

Ведущий: Сколько лета, сколько света,

Сколько зелени кругом,

Что же это? Это лето.

Наконец пришло к нам в дом.

Летом жизнь светла и прекрасна,

Все мы дети природы родной,

Но немало явлений опасных,

Угрожают нам с вами бедой.

   Лето–это такая пора, когда можно гулять с друзьями, купаться на речке, загорать, ходить в походы–столько всего интересного!! Но и летом надо помнить некоторые правила! Вы уже догадались, о каких правилах я сейчас говорю? (Ответы детей)

Ведущий: Правильно, правила безопасности!  Их необходимо помнить всегда и везде. Ведь речка и лес могут таить в себе столько опасностей, если не знаешь, как правильно себя надо там вести.

      Отгадайте загадку:

Бегу я, как по лесенке,  

По камушкам звеня.  

Издалека по песенке  

Узнаете меня… (река)

- Зачем нужна вода? (ответы детей)

– В какие игры можно играть с водой? (пускать кораблики, плескаться и обливаться водой в жаркий день, купаться в водоеме и т.д.) .

Физминутка «Дождь»

Капля - раз, капля - два, очень медленно сперва, (Хлопки руками на каждое слово)

А потом, потом, потом - все бегом, бегом, бегом. (Бег)

Стали капли поспевать, капля каплю догонять. (Хлопки руками на каждое слово)

Кап-кап, кап-кап. (Свободные движения пальчиками)

Зонтики скорей раскроем, от дождя себя укроем. (Соединить руки над головой).

Ведущий: Жаркий солнечный летний день очень приятно провести у реки, озера. Поплескаться, поплавать в прохладной водице. Кажется, а что ничего плохого произойти не может. Но это не так. Вода может быть ОПАСНОЙ.

-Как вы думаете почему вода может быть опасной? (ответы детей)

Поэтому, прежде чем пойти на речку, озеро или море, все должны знать правила поведения на водоёме.

Правила поведения на воде.

Существуют правила безопасного поведения на воде, которые должен знать каждый.

Давайте мы с вами попробуем их сформулировать.

– Как вы думаете в любом пруду, реке, озере можно купаться? (Нет)

Перед купанием в водоеме нужно спросить у взрослых, достаточно ли там чистая вода. Если водоем загрязнен, то микробы попадут вам в рот, нос, на кожу, могут вызвать серьезное заболевание.

Теперь мы с вами знаем правило №1:

Убедись, что в водоеме можно купаться, прежде чем зайти в него.

Правило №2:

Заходить в воду и купаться можно только в сопровождении взрослых.

- Как вы думаете, почему? (Под присмотром взрослых с детьми не случится беда)

Правило №3: Нельзя купаться в незнакомом месте. Дно реки может таить в себе много опасностей: затопленная коряга, за которую можно случайно зацепиться, осколки стекла, об которые можно порезать ноги, глубокие ямы.

Правило №4: Нельзя толкаться, плескаться, хватать друг друга за ноги и руки, опускать головы друг друга в воду. Это очень опасно, потому что человек, оказавшийся под водой, может захлебнуться и утонуть.

Правило №5: Нельзя прыгать в воду и нырять, потому что под водой могут быть коряги, камни, битое стекло. Можно пораниться, удариться и утонуть.

Правило №6. Нельзя заплывать далеко от берега на надувных матрасах. Матрас может зацепиться за корягу и лопнуть.

Молодцы, ребята. Мы теперь знаем правила поведения на воде. А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Водяной».

Подвижная игра «Водяной»

Дети стоят в кругу. Выбирается водяной (в руках у него брызгалка). Он стоит в середине круга в болоте (обруч).  Все идут по кругу со словами:

Ай, гу-гу,ай, гу-гу!

Не кружися на лугу.

На лугу-то лужица,

Голова закружится.

Водяной выбегает из круга со словами:

Ой, вода! Ой, вода!

Разбегайтесь кто куда!

Старается забрызгать детей.

Ведущий: Ребята, отгадайте загадку:

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь.

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все …(солнце).

Появляется Солнце

Солнце: 

Я – яркое солнце,                                                                                                                Свечу всем в оконца,                                                                                                

   Чтоб была хорошая погода,                                                                                                             Чтоб росли дети год от года!

Ведущий: Солнце дарит тепло и жизнь всему миру. Оно – наш главный друг. Его свет несет людям радость, здоровье и красоту. Когда мы находимся на солнце, наш организм получает витамин «Д». Витамин «Д» делает наши ноги и руки крепкими. Но солнце бывает и жестоким. От его жгучих лучей высыхают реки и озера, гибнет рыба, сохнет трава. Солнце может не только обласкать, но и обжечь. С ним надо быть осторожней!

Чем оно опасно?

- солнечный удар  

- опасность обгореть  

Солнце: Правильно, ребята. Летом в жаркую солнечную погоду нужно быть очень осторожным. Нельзя находиться на солнце длительное время, так как можно получить солнечный ожог. Кто знает, что это такое? Солнечный ожог — это воспаление кожи.

Ребята, что нужно делать, чтобы избежать солнечных ожогов, тепловых и солнечных ударов?

- Не находиться долгое время на солнце.

- Загорать только в утренние и вечерние часы.

- Всегда быть в головном уборе.

- Охлаждаться в воде.

- Находиться в тени.

Молодцы, ребята. Я надеюсь, что вы будете теперь осторожными на солнце и соблюдать все меры предосторожности.

Ведущий: Спасибо, Солнце. Мы обязательно будем острожными на солнце. Правда ребята?

Дети: Да!

Ведущий: Ребята, я вам предлагаю поиграть в игру «Солнечные зайчики».

Подвижная игра «Солнечные зайчики».

На полу разложены маленькие пластмассовые шарики, в центре стоят два пустых контейнера (для сбора игрушек). Дети делятся на две команды и под музыку собирают пластмассовые шарики. При этом должны выполнить следующие правила: брать только по одному шарику и нести на раскрытых ладошках так, чтобы во время движения шарик не упал. Победившей командой считается та, которая первой наполнит свой контейнер.

Ведущий: А сейчас мы с вами поиграем в игру и проверим как вы усвоили правила безопасности.

Словесная игра «Да или нет»

(Если опасно – поднимаем руки вверх, если – нет –руки опускаем.)

- Можно ходить купаться на водоём без сопровождения взрослых?

- Нельзя прыгать и нырять в воду?

- Можно заплывать далеко от берега на надувном матросе?

- Можно купаться в местах, где запрещено купание?

- Нельзя толкаться, плескаться, хватать друг друга за ноги и руки, опускать головы друг друга в воду?

- Можно находиться долгое время на солнце?

Ведущий: Молодцы ребята! Ребята, будьте всегда осторожны и соблюдайте правила безопасности, тогда с вами не произойдет ничего плохого.

«Берегись насекомых»

Конспект беседы по безопасности с детьми старшего дошкольного возраста

Цель: Дать детям представление о разнообразных насекомых.

Задачи:

• Формировать представление о разных насекомых, об их необходимости для человека.
• Закрепить знания детей об опасных для жизни и здоровья насекомых,

скоторыми они встречаются в природе. Дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

• Тренировать в отгадывании загадок.
• Формировать представление о том, что свою жизнь надо беречь и не подвергать опасности.
• Развивать интерес к познанию окружающей природы, соблюдая осторожность, осмотрительность.

Словарная работа: Пополнять и активизировать словарь детей: оса, пчела, комар, муравей, шмель, муха, мошка, клещ.

Материал к занятию: предметные картинки разнообразных насекомых и среды их обитания. Кукла, игрушки насекомых.

Предварительная работа:

• Беседы о насекомых.
• Знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;
• Подвижные игры.
• Рассматривание иллюстраций насекомых.

Методы и приемы:

• Беседа с детьми, вопросы к детям.
• Рассказ воспитателя, загадывание загадок.
• Рассматривание иллюстраций.
• Игры.

Ход занятия:

Часть 1. Рассматривание насекомых. Беседа о внешнем виде, сходстве и различии насекомых.

Воспитатель. Где бы мы ни находились – в лесу, на лугу, около реки, - мы всегда встречаемся с насекомыми.

Когда в душистом сквозняке

Присядешь летом в сосняке,

Внимательно вглядись вокруг

Ты многое заметишь, друг.

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек,

Пьет хоботком душистый сок.

И собирает мед пчела.

Все заняты, у всех дела.

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь.

Детям предлагается рассмотреть выставленные иллюстрации.

- Ребята, кого из насекомых вы узнали? ( Оса, пчела, комар, муравей, шмель, муха, мошка).

- Чем все насекомые похожи друг на друга, что у них есть общего?

Воспитатель обобщает ответы детей:

Муравей, божья коровка, кузнечик, бабочка, комар, муха, пчела, оса – это все насекомые. Насекомыми называют животных, у которых шесть ног, а тело состоит из трех частей - головы, на которой находятся два ушка, средней части и брюшка.

- Но насекомые отличаются друг от друга. Подскажите, по каким признакам вы смогли узнать комара? (У комара …….)

- Как вы определили, что это оса? (У осы…………).

- Как вы узнали муравья? (У муравья…..).

Но все насекомые такие маленькие, их трудно разглядеть. Да и не всех заметит можно. Попробуйте спрятать листочек цветной бумаги на столе. Каждый ребенок берет небольшой квадрат зеленого, желтого или коричневого цвета (разных оттенков). На столе лежат большие листы таких же цветов и оттенков.

- Почему насекомые легко прячутся? Потому что окраска у них такая же, как и места, на которых они любят находиться.

- Зачем им такая окраска? Для защиты от врагов. (Покажите детям изображение кузнечика на зеленой траве, жука-короеда на стволе дерева.).

- Посмотрите, кто это? Спина красная, на ней черные круги, с каждой стороны по три ноги. Это божья коровка. 

Подошла к травинке и начала ест небольшие круглые существа, которые с аппетитом запускали свой хоботок в листья и сосали из них сок. Это тля. 

- Как вы думаете, кто из них полезен человеку, а кто приносит вред? Божья коровка уничтожает различных вредителей сада и полей.

- А почему божья коровка такая яркая? Ведь ее хорошо видно на зеленом листе, ее любая птица заметит. Оказывается, эта малышка умеет хорошо защищаться. В минуту опасности она выделяет жидкость белого цвета, похожую на молоко, которая плохо пахнет. Она-то и отпугивает врагов. Поэтому божья коровка несъедобна для птиц

- Как вы думаете, почему это существо прозвали коровкой?

Она является маленьким санитаром, она спасает от гибели сады и огороды, поедая более мелкое насекомое – тлю. Божью коровку надо беречь.

Не найдешь у нас пилы,

Не рубили мы стволы,

Не стучали топором,

А под елью вырос дом.

Про какой дом говорится в загадке? (Муравейник.)

- Да, это муравейник, и живут в нем муравьи, они друзья человека, так как спасают лес, уничтожая множество вредных насекомых. Но если его тронешь то, защищаясь, он больно обжигает, выделяя при этом муравьиную кислоту. В самом начале весны муравейник больше похож на кучу сора и старой хвои, чем на муравейник: ни одного муравья рядом не видно. Но как только сойдет снег, муравьи вылезут погреться на солнышке. После долгого зимнего сна они совсем обессилели и лежат – не шевелятся. У них даже нет сил отстреливаться от непрошенных гостей едкой муравьиной кислотой. Но пройдет еще несколько дней и муравьи примутся за работу.

- Посмотрите, по муравейнику прыгает птица. Это дрозд. Он разгребает лапами верх муравьиной кучи, но муравьев не ест. Он вытягивает в стороны крылья и сидит так минут десять. Многие птицы так поступают. Муравьи заползают им под крылья и быстро «вычесывают» все, что там скопилось, а заодно и опрыскивают тело птицы остро пахнущей кислотой. 

- Кто это? Это пчела летит собирать сладкий сок с первых цветов. Чтобы потом у нас был вкусный, очень полезный мед. Пчела тоже ярко окрашена. Как вы думаете, почему? Пчела как бы говорит: «Не подходи! Ужалю!»

- Крылья бабочки. Они всегда покрыты мелкими чешуйками, которые очень важны для бабочки. Если даже некоторые чешуйки будут стерты, бабочка не сможет летать и погибнет, если взять бабочку в руки, то вы увидите пыльцу, которая останется на пальцах.

У бабочки длинный тонкий изогнутый хоботок, который она опускает внутрь цветка и пьёт сладкий сок. Любит бабочка открытые цветки, чтобы сесть на них и видеть, что вокруг происходит.

- А где дом у бабочки?

У муравья дом - …(муравейник)

У пчелы - …(улей)

Нет у бабочки дома. Дом для нее – каждая шелковистая травинка, каждое дупло, каждая удобная ветка. Да и зачем ей дом, если живет она всего две недели. И если за такое короткое время ей надо узнать мир.

И бабочки, и мухи, и жуки никогда не бывают детишками. Они появляются на свет сразу взрослыми. Вот бабочка отложила яйца, много яиц. Часть склевывают птицы, часть унесут муравьи, мухи, но какая-то часть все равно уцелеет. Из них-то и выйдут гусеницы.

- Гусеница – это злостный вредитель. У неё много врагов. Она является особым лакомством для птиц, но с помощью различных уловок им удается спасаться от гибели. Пройдет время, и превратится гусеница в куколку, совсем неподвижную с виду. А из куколки появится бабочка. Зашевелится вдруг неподвижная куколка, лопнет у нее на спине шкурка, появятся сначала крылышки, а потом и вся бабочка. Крылья у нее висят, как мокрые тряпочки. Но пройдет час, другой, и крылья обсохнут. Бабочка пошевелит ими, расправит их и вдруг…полетит.

- У этого насекомого полосатое брюшко и пара прозрачных крыльев. Оса – хищное насекомое. Она выкармливает своих личинок белковой пищей – мухами, пчелами, пресмыкающимися и млекопитающими. Сама же питается нектаром цветов и спелыми сочными плодами. Не редко нам приходится отгонять этих навязчивых насекомых от варенья, компотов, фруктов, а также дынь, арбузов и ягод.

- У самого берега заросшего водоема, среди тростника, камышей и хвощей быстро снуют в погоне за более мелкими насекомыми стрекозы. Эти существа имеют вытянутое тело, голову с большими сложными глазами и две пары прозрачных вытянутых крыльев. Стрекозы – дневные хищные насекомые. Свои личинки стрекозы откладывают в воду. Личинки этих насекомых – страшные подводные хищники, нападающие даже на маленьких рыбок. Через один – три года личинки превратятся во взрослых стрекоз, способных жить на суше.

- Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка).

- Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.)

- Назовите полезных насекомых.(бабочка, пчела, муравей.)

- Какую пользу приносят  пчелы, бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)

- Назовите вредных насекомых.(Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.)

- Вы увидели этих насекомых, определили их внешние отличия. А теперь внимательно послушайте загадки. О ком они?

Летит, пищит,

Ножки длинные тащит,

Случай не упустит:

Сядет и укусит.

(Комар.)

Целый день летает,

Всем надоедает.

Ночь настанет-

Тогда перестанет.

(Муха.)

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит-будет плохо.

(Оса.)

Не птица, а с крыльями.

Над цветами летает,

Медок собирает.

(Пчела.)

Самого не видно, а песню слышно.

( Комар.)

Я работаю в артели у корней лохматой ели.

По буграм тащу бревно – больше плотника оно.

(Муравей.)

Не зверь, не птица, нос как спица. (

Комар.)

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза,

Называют ее…

(стрекоза).

Она ярка, красива,

 Изящна, легкокрыла.

 Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок.

(Бабочка).

Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки

Черненькие точки. 

(Божья коровка).

Часть 2. Рассказ о правилах поведения при встрече с насекомыми.

- Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать, поэтому необходимо знать, как защищаться от насекомых.

Открытые части тела надо смазывать средствами, отпугивающими насекомых.

Отправляясь в лес, надо надевать длинные брюки и рубашку с длинным рукавом, головной убор.

Если увидели осиное гнездо, понаблюдайте за его обитателями издалека, ни в коем случае не трогайте его, иначе осы вылетят и будут жалить.

Если около вас летит пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место.

Если при укусе осталось жало пчелы, то его надо удалить, а ужаленное место протереть содовым раствором.

Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте, что он тащит по дорожке к муравейнику, каковы размер, окраска этого муравья. Наблюдая за муравьями, можно понять, какие удивительные существа эти маленькие муравьишки. Не будешь им мешать, они тебя не укусят.

От комаров надо защищаться, используя мази, отпугивающие насекомых. Наибольшее количество комаров летает вечером, после захода солнца, или утром, после его восхода. Днём комары сидят в густой растительности, дуплах деревьев, трещинках и других убежищах. Но в лесу комары нападают в течении всего дня.

Чтобы избавиться от мух, нельзя оставлять гниющие продукты и нечистоты, которые пригодны для развития личинок мух. Надо соблюдать правила поддержания чистоты дома и на улице.

Опасное насекомое – клещ: он впивается под кожу, и человек может заболеть.

Обязательно осматривайте своё тело, вернувшись с прогулки по лесу или лугу.

Увидев насекомых на природе, понаблюдайте за ними, но не берите в руки: вы можете навредить насекомому и сами пострадать от его укусов.

Часть3 . Динамическая пауза «Гусеница»

( координация речи с движением)

Этот странный дом без окон              (медленно поворачиваются вокруг себя)

У людей зовётся «кокон».

Свив на ветке этот дом,                         (вращают руками)

Дремлет гусеница в нём.         (ладошки под правой щекой)

Спит без просыпа всю зиму.         (ладошки под левой щекой)        

Но зима проходит мимо -             (взмахи руками вверх)

Март, апрель, капель, весна…       (хлопки руками на каждое слово)

Просыпайся, соня – сонюшка!       (потягиваются)

Под весенним ярким солнышком  (рисуют руками солнышко)

Гусенице не до сна.                         (грозят пальцем)        

Стала бабочкой она!                        (бегут по кругу, машут руками, как крыльями)

Часть 4. Дидактическая игра «Кто где живёт?»

Дети делятся на две группы. Одни держат картинки с изображением среды обитания насекомых, другие – с изображением насекомых. По сигналу « В дома!» каждое насекомое должно «залететь» в свой «дом».

Дидактическая игра «Кто что делает?»

Воспитатель называет насекомого, а дети дают определения глаголов, отвечая, кто что делает: ползает, прыгает, летает, стрекочет…

Часть 5. Итог занятия.

- Расскажите, пожалуйста, каких насекомых вы знаете?

- Где живут насекомые?

- Чем отличаются насекомые от птиц?

- Что случится, если не будет насекомых?

- Как защищаться от насекомых?

(Ответы детей.)

- В природе все взаимосвязано. Каждое насекомое, даже если оно опасное для нас, может приносить пользу окружающей среде. Давайте будем внимательны и осторожны при встрече с обитателями природы. А чтобы не ошибиться, мы с вами будем изучать детскую энциклопедию живых обитателей растительного и животного мира.

«Если ты заблудился в лесу»

Конспект занятия по безопасности для детей старшего дошкольного возраста

Цель: Уточнить и расширить представления детей о действиях в условиях чрезвычайной ситуации - заблудившихся в лесу.

Задачи:

образовательные:

- учить детей безопасному образу жизни;

- закреплять знания о правилах поведения в незнакомой местности.

развивающие:

- развивать умение детей находить выход из проблемной ситуации;

- развивать связную речь, расширять словарный запас.

воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к своей жизни и жизни других людей;

- воспитывать интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его объектах со взрослыми и сверстниками, внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга.

Оборудование: Письмо, презентация, свисток, альбом "Азбука "Ау"

Ход  занятия :

1. Организационный момент:

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро!

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым.

Доброе утро длится до вечера!

2. Сюрпризный момент "Письмо":

В: - Ребята сегодня я шла в наш детский сад и в почтовом ящике нашла конверт, но только от кого оно не написано. На конверте есть загадка, давайте отгадаем еѐ, может, тогда узнаем от кого оно.

Это что за старичок

Вместо носика - сучок!

По лесу гуляет -

Лес он охраняет.

А зовѐтся старичок

Старичок...(лесовичок)

В: - Ребята, давайте прочтѐм, что же нам написал лесовичок?

" - Дорогие ребята! Многие из вас ходят вместе с родителями в мой лес. Но иногда так бывает, что дети в лесу могут заблудиться. Бывает так? (ответы детей) Так вот, я хочу вам подарить свою "азбуку "Ау", которая вас научит как нужно себя вести в лесу, если вдруг вы потерялись".

В: - Давайте знакомится с Азбукой.

В: - Ребята, представьте себе, что кто-то из вас заблудился в лесу. Как вы себя будете чувствовать? Что будете делать?

Д: - Будем плакать, испугаемся, кричать Ау и т.д.

В: - И так первое правило: "Обними дерево!"

Если вы потерялись в лесу должны унять чувство паники и прекратить кружить по лесу. Вам надо остановиться возле дерева, которое понравилось, и обнять его. Это дерево будет вашим другом, пока вас не найдут. Деревья тоже живые и, хотя они не могут двигаться или говорить, как люди, они могут успокоить и создать чувство защищенности. С деревом можно говорить, возле дерева можно сидеть, и на него можно облокотиться. Лучше, конечно, выбрать дерево вблизи поляны, тогда вас легче будет обнаружить с воздуха.

В: - Правило второе: "Сделай так, чтобы тебя было видно и слышно!"

Ребята давайте все вместе крикнем «Ау!» как можно громче. Что вы при этом чувствуете? Если громко кричать, что обычно и делают потерявшиеся в лесу люди, что может произойти?

Д: - Быстро охрипнешь.

В: - Лучше свистеть в обычный свисток. А теперь давайте посвистим в свисток. Вот свисток слышно гораздо лучше. А чтобы лучше было видеть с верху( например с вертолѐта) нужно положить крест на крест большие ветки или палки, которые привлекут внимание людей, ведущих поиск.

В: - А ещѐ можно развесить на дереве все, что удастся найти в лесу, – например, обрывки бумаги, пакеты, куски мха повесить на ветви березы.

В: - Ребята, а сидеть на голой земле вам будет удобно?

Д: - Будет холодно.

В: - Правило третье: "Береги тепло!"

Да, если вы будете сидеть прямо на голой земле, то можете замерзнуть. Можно наломать еловых веток и сделать из них подстилку, на которой можно сидеть или даже лежать. Для подстилки можно набрать любой сухой материал, например, сухие листья или сухую траву, подойдут даже сухие ветки с любого дерева. А если вас в лесу застала непогода, можно построить шалаш. Построй себе шалашик, укроет он тебя от ветра и дождя. Как вы думаете из чего можно построить шалаш?

Д: - Из веток.

Игра "Ау!"

Катя, мы сейчас в лесу,

мы зовем тебя, -ау!

Ну-ка, глазки закрывай, не робей

В: - Правило четвѐртое: "Не рви незнакомые ягоды и грибы"

Летом в лесу очень много ягод и грибов, но не все можно кушать. Посмотрите сколько много на полянке ягод и грибов. Давайте соберѐм их в корзину. Мальчики будут собирать грибы, а девочки ягоды. Будьте внимательны, собирайте только съедобные.

Д/игра: "Собери в корзины ягоды и грибы"

Давайте проверим, какие грибы и ягоды вы собрали в корзину?

В: - Правило пятое: "Одевай тѐплую одежду"

Собираясь отдыхать на природе, какую одежду нужно надевать? Д: - На прогулку в лес нужно надевать длинные брюки, свитер с длинными рукавами, шапочку и поднять воротник. Одежда нас защитит от холода. Одежда должна быть светлой. Открытые участки тела намазать мазью от комаров.

В: - Почему?

Д: - Такая одежда убережѐт от укусов насекомых. А на светлой одежде быстрее, чем на тѐмной увидишь насекомое.

В: - Каких лесных насекомых вы знаете?

Д: - Комары, кузнечики, муравьи и т.д.

В: - Можно ли разорять муравейники? Почему?

В: - Правило шестое: "Не пей воду из незнакомого водоѐма"

Ребята, а можно ли пить воду из реки? Почему?

Д: - В реке много микробов, можно заболеть.

В: - Как вы думаете, а купаться можно в незнакомой реке? Почему?

Д: - Можно утонуть, пораниться и т.д.

В: - Самое главное правило, ребята, которое нужно соблюдать в лесу - это не отходить от взрослых, быть всегда рядом! А сейчас давайте вместе повторим правила. А чтобы мы их никогда не забывали, лесовичок прислал в подарок альбом "Азбука "АУ" . Давайте мы его поместим в уголок безопасности и время от времени будем туда заглядывать.

В: - Чем мы сегодня занимались? Чему мы научились? Где мы можем применить полученные знания?

«Лекарственные и ядовитые растения»

Квест – игра для детей старшего дошкольного возраста

Цель: В игровом виде активизировать познавательные и мыслительные процессы воспитанников о лекарственных и ядовитых растениях;

Реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, а также      закрепить и отработать имеющиеся знания и умения на практике.

Задачи:

Образовательные: усвоить новые знания и закрепить имеющиеся по теме «Лекарственные и ядовитые растения»

Развивающие: повышать образовательную мотивацию, инициативу, самостоятельность, творческие способности, формировать исследовательские навыки.

Воспитательные: формировать навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь, воспитывать бережное отношение к природе.

                                                       Ход занятия.

Здравствуйте, дорогие ребята, гости! Сегодня мы с вами собрались, чтобы поиграть интересную Квест- игру. Квест – это командная игра. Идея игры – проста. Мы все - одна команда. Мы с вами будем перемещаться по остановкам и на каждой остановке будем выполнять различные интеллектуальные задания. В этой игре есть изюминка. У меня есть сундучок. В нем находятся сокровища. Чтобы получить эти сокровища, нужно открыть этот сундучок. Ключиком к открытию сундучка будет слово, которое мы с вами должны разгадать. За каждое правильно решенное задание вы будете получать конверт с буквой этого слова. В конце игры вы из букв должны составить слово, которое будет являться ключиком к сундучку.

1. Остановка «Лесная полянка».

Мы с вами находимся на первой остановке, которая называется «лесная полянка». Сейчас мы с вами поприветствуем друг друга и начнем игру.

                  Здравствуй, небо! (руки вверх)

                  Здравствуй, земля! (приседают)

                  Здравствуйте, мои друзья! (руки вперед)

                  Раз, два, три, четыре, пять! (загибают пальцы)

                  Вместе мы в кругу опять, (дети берутся за руки)

                  Будем дружно мы играть.

Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы должны догадаться, о чем в нем говориться и это будет темой нашего занятия.

Они бывают разные:

Полезные, опасные,

Красивые, пахучие,

С листьями, колючие.

Здесь в зарослях лесных,

Где всё для сердца мило,

Где чистым воздухом так сладостно дышать,

Есть в травах и цветах целительная сила

Для всех умеющих их тайну разгадать.  (М. Рязанов

О чем это стихотворение? Правильно, о растениях. В лесу, на лугу много самых разных растений. Некоторые из них приносят пользу человеку, а есть и те, которые могут нанести вред. Сегодня мы с вами обсудим лекарственные и ядовитые растения, а потом поиграем разные интересные игры для того чтобы знать и запомнить те растения, которые приносят пользу человеку и те, которые нельзя использовать, то есть это ядовитые растения.

Вы правильно отгадали тему нашего занятия и получаете конверт с первой буквой.

2.Следующая наша остановка «тундровая полянка»

Воспитатель раскладывает рисунки растений, которые растут в тундре. Задание в том, что дети должны собрать и правильно назвать эти растения.

Растения: красная смородина, брусника, черника, голубика, водяника, морошка, костяника, можжевельник, иван-чай в народе, а называется растение кипрей.

Для чего нам нужны эти растения? Мы употребляем в пищу ягоды для того, чтобы получить витамины, которые находятся в этих растениях. Витамины укрепляют иммунитет в нашем организме, нормализируют обмен веществ.

2. Остановка «Собирай-ка»

Воспитатель дает участникам конверт с пазлами. Задание: собрать пазлы и назвать растение, которое изображено на рисунке. Найти информацию в интернете об этом растении. Можно загадку, четверостишие или др. Информация о бруснике: В лечебных целях можно использовать все части растения брусники, при почечнокаменной болезни, болезнь органов дыхания, бронхите, полоскание отваром из листьев брусники при ангине и.т.д. В бруснике содержится много витаминов для укрепления иммунитета.

4.Остановка «Информационная»

Сейчас мы с вами посмотрим фильм о ядовитых растениях, которые растут в России. Вы должны посмотреть фильм и записать на листе все ядовитые растения, про которые говориться в фильме.

Борщевик, вороний глаз, ландыш майский, калужница болотная, паслен сладко-горький, вех ядовитый, белладонна, болиголов, чистотел, белена черная, аконит или борец, дурман, волчье лыко, бузина черная, пион.

5.Остановка «Танцевальная»

Сейчас мы с вами отдохнем и проведем танцевальную физкульт минутку под музыку песни «Зебрик ру»

Смотрите кто, смотрите где

Уже сейчас спешит к тебе

И в дождик, в стужу и в жару

К нам приходит зебрик ру

И я, и ты, и все мы здесь

И зебрик ру, и зебрик ру

Настало время для чудес

Зебрик любит детвору.

Припев:

Как обезьяны прыгаем,

Как птицы машем крыльями

А вот какие уши у слона

У зебрика отличные друзья.

Хлоп-хлоп все в ладоши хлопаем,

Топ-топ все ногами топаем

Будем за зебриком повторять

В джунглях любят танцевать

Раз, два, три, четыре, пять!

Мы вправо хлоп и влево прыг

Наш зебрик любит заводных

А тех, кто не успел сейчас

Станцует зебрик еще раз

И я, и ты, и все мы здесь

И зебрик ру и зебрик ру

Настало время для чудес

Зебрик любит детвору.

Припев: тот же.

 6.Остановка «Веришь-не веришь»

Сейчас у нас игра «Веришь-не веришь» У вас на столе по две карточки: красная с надписью «верю» и зеленая «не верю». Я буду читать вам предложения, и если вы согласны с ответом, поднимаете карточку «верю», если не согласны «не верю».

-Это ядовитое растение носит название «глаза птицы»? (Воробьиный глаз).(вороний глаз)

-Подорожник - это то растение, которое называют «зелёным бинтом» (верю)

-Вспомните сказку Ганса Христиана Андерсена «Дикие лебеди». Из клевера Элиза плела рубашки для спасения своих братьев-лебедей. (не верю, из крапивы)

- Золотая середина

  И лучи идут кругом.

  Это, может быть, картина?

 Солнце в небе голубом. Это подсолнух? (не верю, это ромашка)

8.Остановка «Отгадай-ка»

         В конверте находятся картинки растений. Нужно по описанию или по загадке отгадать, какое растение находится в конверте.

5. Что за дерево такое, украшает лес зимою?

Гроздья красные на ветках -

Ну-ка угадайте детки:

Не ольха и не осина…

А красавица (рябина)

5. Куст колючий, словно ёж,

С дикой розой сильно схож.

Внутри ягод, как в ларце,

Клад из витамина С.(шиповник)

5. У красавицы иголки

И длинны, и очень колки,

Дух смолистый всем полезен,

Прогоняет он болезни.(сосна обыкновенная)

Прежде чем нам перейти к следующей игре нам нужно вспомнить полезные лекарственные растения и ядовитые. Я вам раздам карточки оранжевого и зеленого цвета. Если я буду называть ядовитое растение вы поднимаете оранжевую карточку, если полезное – зеленую.

лютик едкий, лесная жимолость, борщевик, брусника, мята, паслен сладко-горький, малина, земляника, белена, бересклет бородавчатый, клевер, пион, молочай, крапива,

  7.Остановка «Умный пол»

Айболит приглашает вас на прогулку в лес, и просит вас о помощи. Необходимо доктору указать ядовитые растения и лекарственные, чтобы случайно не отобрать их в «зеленую аптечку» и не навредить своему здоровью.

 Рефлексия.

Что нового вы узнали сегодня на занятии?

2.Какая игра вам больше всего понравилась. Чем понравилась?

3.Сможете применить свои знания в жизни? Для чего вам нужно знать про полезные и ядовитые растения?

Ребята! Только животные едят растения сами по себе и ни у кого не спрашивают, так как у них уже есть врожденный инстинкт, безошибочно позволяющий им находить полезную еду и избегать опасную.

 Мы, люди, лишены этого инстинкта и можем полагаться только на свои знания

«Пожарная безопасность в лесу»

Конспект занятия по безопасности для детей старшего дошкольного возраста

Цель: закрепить у детей правила пожарной безопасности в лесу.

Задачи:

- закрепить у детей правила пожарной безопасности в лесу, знания о причинах возникновения пожаров;

- уточнить роль огня в жизни человека: огонь – друг, огонь – враг;

- расширять активный словарь детей, поощрять стремление рассуждать, высказывать своё мнение;

- развивать логику, смекалку, быстроту мышления;

Ход.

-Ребята, сегодня мы представим с вами, что погожим тёплым днём отправились в лес на прогулку.

-Любите ли вы ходить в лес?

-Что можно найти в лесу?

- А кого встретить в лесу?

-В лесу тихо и сухо. Прикоснёшься ли к шершавой ветке ёлки, к головкам колючей травы. Присядешь ли на пригорке, усыпанном пожелтевшими иголками хвои – всё душистое и сухое.

-В такие дни особенно опасно разводить в лесу огонь.

- Ребята, а как выглядит огонь?

-А как он возникает?

- Какой можно сделать вывод?

- Сейчас я предложу вам поиграть в игру «Пламя костра»

-Огонь только родился, он ещё слабый и неуверенный.

Дети садятся на корточки, опускают голову на колени, руки опущены вдоль туловища.

-А теперь огонь набирает силу, его языки колышутся из стороны в сторону, начинают свой огненный танец.

 Дети медленно поднимаются. Руки, раскачиваясь, двигаются над головой.

-Языки пламени то поднимаются выше, то опускаются ниже, то начинают стелиться по земле.

Сопровождая движения тела движениями рук, дети то вытягиваются вверх на носочках, то приседают на корточки, вытягивая вперёд руки, изображая стелющийся огонь по земле.

-Наш костёр затухает, затухает и потух.

Постепенно движения рук останавливаются.

-Ребята, давайте придумаем правила, которые надо соблюдать при обращении с огнём:

- Детям спички не игрушки.

- Руками огонь трогать нельзя, можно обжечься.

- Никогда не оставляй огонь без присмотра.

- Нельзя брать в руки спички и зажигалки.

- Нельзя разжигать огонь вблизи деревьев.

- Ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть, присесть на поляне и посмотреть небольшое театрализованное представление «Пожарный-профессия достойная наград», которое приготовили вам наши друзья из подготовительной группы.

Звучит музыка, на сцену вылетает ворона.

Ворона:

Кар, кар ворону вы узнали?

Здесь по лесу я летаю.

Всюду сплетни собираю.

 Прислушивается

Дождалась кто- то идёт.

Странный разговор ведёт.

Спрячусь лучше я за ель

Да у вижу, что за зверь.

 Звучит музыка. Выходят туристы Фон леса. У детей в руках фотоаппарат, сачок, котелок, хворост, коробок спичек, спичка, фонарики, у всех рюкзаки, бейсболки, яркие футболки, джинсы кроссовки и кеды.

1.Турист

Всё привал, уже пришли

Место классное нашли.

Здесь и хворост и дрова

Всё что нужно для костра

2.Турист

И трава кругом сухая

Вмиг костёр заполыхает

С ним нам будет веселей

Доставайте всё скорей

3.Турист

Разведём костёр большой

А потом пойдём домой.

И тушить его не надо

Дождь пройдет, зальет как надо.

Ворона:

Вот они голубчики! Как вести себя в лесу не знают!

Правила пожарной безопасности не соблюдают!

4.Турист:

А ну лети от сюда пернатая

Пока из тебя курицу гриль не сделали.

Ворона:

Кошмар! С кем приходится иметь дело!

Звучит тревожная музыка, (туристы начинают метаться)

Танец огня

2.Турист:

Здесь повсюду вьется дым,

Все - Мы горим, горим, горим!

Выбегает огонь

Ворона:

Всё, попались господа, 112 набираю, и пожарных вызываю.

Звук сирены и выбегают пожарные, тушат пожар

 2.Турист:

Видел, а? Вот это да!!!....

4.Турист:

Да…пожарный,

Он ГЕРОЙ.

Укротит огонь любой!

1.Турист:

Много есть профессий разных

Нужных, творческих, опасных,

Я хочу пожарным стать,

Что бы людям помогать!

3.Турист:

И я вырасту - стану отважным пожарным,

Воюющим с огненным змеем коварным:

Пылающий дом потушу быстро пеной,

Из пламени вынесу всех непременно!

Ведь я же съедаю всю манную кашу,

Без сахара даже, и пью простоквашу!

1.Турист

А я подтянуться на кольцах три раза

Могу без труда, ну и плаваю брассом...

Еще обливаюсь водой ледяной…

Я буду пожарным! Согласны со мной?

 Пожарные (обращение в зал):

1.Пожарный — вот профессия,

Достойная наград,

Вы люди с большим сердцем,

Вам каждый будет рад.

2.Работа у вас сложная,

Но все же, тем не менее,

Вы герои настоящие,

И это наше мнение!

-Давайте похлопаем нашим артистам.

- А теперь я хочу предложить вам игру «Доскажи словечко» и проверить, что же вы сегодня узнали.

1.Победит огонь коварный

Тот, кого зовут… (пожарный)

2.Что за тесный, тесный дом?

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестричек

Может вспыхнуть, как костер.

Не шути с сестричками,

Тоненькими … (спичками)

3.Висит - молчит,

а перевернешь, шипит, и пена летит (огнетушитель).

4.Если младшие сестренки

Зажигают дома спички

Что должны вы предпринять

Сразу спички (отобрать.).

Просмотр мультфильма о правилах пожарной безопасности.

Правила безопасности  без запинки знайте!
Правила безопасности  строго соблюдайте! 

«Будь осторожен — съедобные и ядовитые грибы»

Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста

Формировать у детей основы безопасной жизнедеятельности.

Задачи:

1. Закрепить у детей знания о съедобных и ядовитых грибах (внешний вид, приемы безопасного поведения)

2. Развивать аналитические способности детей, умение делать выводы и речевую активность детей.

3. Воспитывать чувство самосохранения.

4. Словарь: съедобные, ядовитые, опасные

Ход развлечения:

Игра «Знайки»

Взрослый зачитывает детям отрывки из сказок Льюиса Кэррола «Приключения Алисы в стране чудес», Шарля Перро «Спящая красавица» и Вильгельма Гауфа «Маленький Мук» и предлагает угадать название произведения и рассказать, чем оно закончилось.

Совет взрослому. Вы можете использовать 2 или даже 3 отрывка, а можете ограничиться лишь одним - в зависимости от того, насколько хорошо малыши знакомы с детской литературой.

В зал «вкатывается Колобок»

Колобок: Ребята, вы заигрались и не заметили, что в доме кто-то есть.

Голос из дома зазывающе: Проходите, не стесняйтесь, я вас не обижу (выходит Баба-Яга, в руках у нее много баночек, коробочек).

Баба-Яга: Я вам что-то дам (заговорщически).

Ваня подошел и взял коробочку.

Б. -Я. : Бери, бери, не стесняйся!

Ваня: Ой, из баночки посыпался порошок.

Таня: Как вкусно пахнет! (лизнула). Фу! (сморщилась). Он совсем невкусный, пахнет хорошо только, а на самом деле такой противный.

Педагог: Танечка, брось! Ребята, скажите Тане можно ли брать в руки незнакомые предметы? А тем более пробовать на вкус! Нужно Таню срочно отвести к медсестре, а вдруг это вредный порошок? (Таню отправляют к медсестре).

Б. -Я. : Подождите, у меня еще вот какие шарики есть красивые, и поганочки вот растут. Может кто захочет отведать?

Педагог: Да что ты, бабуля, все время вредничаешь! Ребята знают, что поганки нельзя кушать!

Б. -Я. : Я вам хочу загадки загадать. Если отгадаете, то я не буду к вам больше приставать.

Под осинкой у тропинки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет ботинка.

Шляпа есть, нет головы (подосиновик).

Из-под елок на пригорок

Вышел мальчик ростом с пальчик.

Он на тучки поглядел,

Сразу кепочку надел.

Новенькую, ладную,

Цветом шоколадную (белый гриб).

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор.

Вырос пестрый, как петрушка,

Ядовитый… (мухомор).

Б. -Я. : Ух, ты! Я не думала, что вы такие умные и все знаете! Хотела вас подловить и опять не смогла, уж не раз пыталась, все никак!

Игра «Грибники»

Баба-Яга мешает детям, подкладывает в корзинку мухоморы.

Логоритмическая игра «Грибы».

Топ-топ – пять шагов,

В туесочке пять грибов.

Мухомор красный –

Гриб опасный.

А второй лисичка –

Рыжая косичка.

Третий гриб – волнушка,

Розовое ушко.

А четвертый гриб-сморчок,

Бородатый старичок.

Пятый гриб – белый,

Ешь его смело. Идут на месте.

Переплетают пальцы «корзиночкой», показывают пять пальцев.

Поочередно массируют каждый палец, начиная с большого.

Педагог: Баба-Яга, ты видишь, дети знают, что грибы бывают опасные, ядовитые. Поэтому, если нашли гриб – кушать его нельзя, т. к. сырые грибы не едят. Их варят, жарят, а потом едят.

И еще наши дети много чего знают:

- Можно брать у незнакомых людей на улице конфеты?

(Дети отвечают).

- Можно брать незнакомые вещи, оставленные без присмотра, пить таблетки самим, без взрослых?

- Еще какие правила поведения вы знаете?

(показ картинок).

Чтение и обсуждение пословиц и поговорок об осторожности.

1. Расскажите, как любопытство и неосторожность при встрече с незнакомым веществом способны стать причиной неприятности.

2. Объясните смысл пословиц и поговорок об осторожности, неосторожном поведении, любопытстве и их роли в жизни человека.

- У любопытного весь лоб в синяках.

- Береженого Бог бережет.

- Не спросясь броду, не суйся в воду.

- Одна голова на плечах.

- Любознательному весь мир открывается.

За лучшие ответы дети получают кружочки-«улыбки».

«Лесное путешествие»

Экологическая квест-игра для старших дошкольников

Цель: повышение экологической культуры детей, воспитание культуры природолюбия. 
Задачи:
1. Образовательные:
• Формировать у детей элементарные экологические знания, учить детей правилам поведения в лесу; сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости её оберегать.
2. Развивающие:
• Развивать речь, внимание, умение анализировать вопросы и загадки;
3. Воспитательные:
• Воспитывать у детей природоохранное поведение, ответственное, гуманное, бережное, эмоционально – положительное отношение к природе.

Ход:

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня в наш детский сад пришло письмо от сказочных лесных жителей. Они приглашают вас на лесную прогулку. Давайте отправимся к ним в гости! Если вы выполните все их задания, справитесь со всеми испытаниями, они наградят вас волшебными шишками. А чтобы вы не заблудились, я дам вам карту как попасть к нашим друзьям – лесным жителям. Только помните: чтобы в лесу не потеряться, надо за руки держаться. 

Между станциями дети осуществляют переход, держась за руки, цепочкой.

Станция 1.
Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать! Знаете, кто я? (ответы детей).

Я очень странный старичок, вместо носика -сучок! По лесу гуляю, лес я охраняю.

Хочу спросить вас, знаете ли вы, какие деревья растут в лесу.

Игра «Назови дерево» (картинки)

А ещё в моём лесу растут грибы и ягоды, вот сейчас я и проверю, какие грибы и ягоды вы знаете.

Игра «Посмотри и назови грибы и ягоды» (картинки)
Лесовичок: Молодцы, ребята, вижу, что вы много знаете про мой лес! За это дам я вам волшебную шишку (отдает шишку).

Станция 2. 
Лиса: Здравствуйте, ребята! Узнали меня? (ответы детей). Я – Лисичка-сестричка.

Хочу проверить знаете ли вы насекомых, которые живут в лесу.

Игра «Выбери и покажи на картинке насекомое»
Лиса: Молодцы, ребята, вижу, что вы все умные и смышленые, в лесу не пропадете! Ещё спросить вас хочу, знаете ли вы, для чего нам нужна вода? И как надо воду беречь?

Игра «Зачем нужна вода»

Лиса: Вы справились со всеми заданиями, за это дам я вам волшебную шишку (отдает шишку).

Станция 3.
Медведь: Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать! Знаете, кто я? (ответы детей). А знаете, что я люблю больше всего? (ответы детей). Правильно! Я люблю мед. Вы знаете, что мед получается из цветов? Хочу проверить, знаете ли вы цветы, и полезные растения, которые в лесу и на лугу растут.

Игра «Посмотри и назови цветы». 

Медведь показывает картинки, с изображениями полевых цветов (колокольчик, василёк, ромашка, одуванчик) и полезных лекарственных растений (подорожник, клевер, крапива, иван-чай), дети должны их назвать.

Молодцы! А сейчас я хочу, чтобы вы мне помогли и посадили как можно больше цветов!
Эстафета «Посади цветы».
Дети встают в две команды, у каждого кегля в руках. По команде – по одному бегут до ориентира, ставят «цветок» и возвращаются обратно. Затем бежит следующий участник, и так, пока все цветы не будут посажаны. Побеждает та команда, которая быстрее всех посадит цветы.
Медведь: Отлично справились! Столько цветов посадили! За это я дам вам награду (отдает шишку).

Станция 4.
Баба Яга: Кто это ко мне тут в гости пожаловал? Знаете, кто я? (ответы детей). Я – Баба Яга Костяная нога! Вы хотите гулять по лесу? Тогда я сейчас проверю, что вы знаете о животных и птицах. 
Задание «Что за зверь?»
1. Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка.) 
2. Когда я голодный меня не встречай,
Щелкну зубами, съем невзначай. (Волк.)
3. Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь.)
4. Лежала между ёлками подушечка с иголками
Тихонечко лежала, потом вдруг убежала. (Ёж.)
5. Рыжая плутовка, хитрая да ловкая,
В сарай попала, кур пересчитала. (Лиса.)
6. Длинноухий трусишка, залез в огород,
Увидел морковку, хвать быстро – и в рот. (Заяц.)
Баба Яга: Ребята, в лесу много разных птиц. Какую пользу приносят птицы в лесу? (Ответы детей). А вы, ребята, знаете птиц, живущих в наших лесах? Сейчас проверим.
Задание «Что за птица?».
1. Кто на елке на суку, счет ведет: ку-ку, ку-ку? (Кукушка.)
2. Верещунья, белобока, а зовут ее … (Сорока.)
3. Угадайте, эта птица скачет по дорожке,
Словно кошки не боится – собирает крошки, 
А потом на ветку – прыг, и чирикнет: Чик-чирик! (Воробей.)
4. Всю ночь летает – мышей добывает.
А станет светло, спать летит в дупло. (Сова.)
5. Я по дереву стучу, червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой – все равно он будет мой! (Дятел.)
Баба Яга: Молодцы, ребята, всё правильно ответили. И птиц, и животных знаете. В лесу будете хорошо ориентироваться! Отдаю вам вашу награду (отдает шишку).

Станция 5. 
Эстафета «Убери мусор».
Волк: Здравствуйте, ребята. А вы знаете, что волк считается санитаром леса? Я люблю чистоту и порядок. Скажите, если вы увидите в лесу мусор, что с ним нужно сделать? (Ответы детей). Тогда я приглашаю вас помочь мне. Нужно убрать мусор. Перед командой лежат коробочки, пакеты, пластиковые бутылки (все то, что может подразумевать мусор) Побеждает та команда, которая быстро и правильно уберет весь мусор. Пластик в одно ведро, бумагу в другое.
Волк: Молодцы, как хорошо справились с заданием, помогли навести чистоту в лесу. Ещё проверить хочу ваши знания, тогда и шишку подарю вам.

Задание «Назови одним словом»
Волк, лиса, медведь, заяц – это …дикие животные.
Берёза, сосна, дуб, рябина – это …деревья.
Воробей, синица, дятел, ворона – это …птицы.
Клубника, малина, смородина, крыжовник – это …ягоды.
Бабочка, комар, стрекоза, муха – это …насекомые.
Ромашка, василёк, колокольчик, одуванчик – это …цветы.

Спасибо вам! Вот ваша награда (отдает шишку).

Заключительная часть:

Команды по готовности возвращаются к месту старта вместе с персонажами квеста. Воспитатели отдают Лесовичку и Бабе Яге шишки.

Ведущий проводит логоритмическую игру «Лесною тропою».
Мы идем лесной дорогой, (обычная ходьба) 
Интересного тут много,
По дорожке в лес пойдём,
Чудеса в лесу кругом: (ладони приложить к щекам, покачать головой)
Вот растёт под ёлкой гриб, (руки сложить над головой «шляпкой»)
Рябинка – пламенем горит, («фонарики» на четыре счёта)

Белка скачет скок, поскок, (прыжки)
И орешки щёлк, да щёлк. (хлопки в ладоши)
Тихо, тихо, не шумите, (палец приложить к губам)
По дорожке в лес идите; (ходьба на носочках)
Мы для леса все друзья, обижать друзей нельзя!

Лесовичок: Надо же! Справились со всеми заданиями! Очень много волшебных шишек принесли! Молодцы! Они вам ещё пригодятся. Значит, испытания вы все прошли. А вот теперь мы с друзьями проверим, что вы запомнили о правилах поведения в лесу. Мы будем называть действия, а вы должны отвечать: «можно» или «нельзя».
• ломать ветки; 
• оставлять после себя мусор; 
• разорять гнезда и муравейники; 
• собирать ягоды; 
• уничтожать ядовитые грибы; 
• разжигать костры; 
• слушать пение птиц; 
• громко кричать; 
• рвать большие охапки цветов. 

Лесовичок: Ребята, закончилось ваше лесное путешествие. Я, думаю, вы теперь станете настоящими друзьями леса, будете беречь его и любить. Запомните, ребята: надо быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу. А Баба Яга сейчас вас удивит, шишки в конфетки превратит.

Баба Яга кладёт шишки в корзину, накрывает её платком, произносит волшебные слова, достаёт конфеты и дарит детям.