Знакомство с организмом человека
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Тема:  «Знакомство с организмом человека» 

Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир.

Цель: Формировать знания детей об органах человеческого тела и их функционировании.

Задачи: Учить заботиться о своем здоровье, закрепить знания детей о своём организме. Побуждать детей к высказыванию, закреплять навык правильного построения и употребления сложноподчиненных предложений. Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

Воспитывать желание быть красивыми и здоровыми.

Материалы: схема тела человека, схема строения тела человека с внутренними органами, муляжи продуктов питания.

Ход ООД

1. Орг. момент.

- Ребятки, сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Скажи наоборот». Я вам буду бросать мячик, и называть слово, а вы в ответ, бросаете мне мяч и называете слово с противоположным значением.

Д/И «Скажи наоборот»

Трудолюбивый – ленивый 

Щедрый – жадный 

Добрый – злой, завистливый 

Вежливый – грубый 

Общительный – замкнутый 

Аккуратный – неряшливый 

Простодушный – хитрый 

Честный – лживый 

Смелый – трусливый 

Чуткий – равнодушный

Трудолюбивый – ленивый 

Щедрый – жадный 

Добрый – злой, завистливый 

Вежливый – грубый 

Общительный – замкнутый 

Аккуратный – неряшливый 

Простодушный – хитрый 

Честный – лживый 

Смелый – трусливый 

Чуткий – равнодушный

Трудолюбивый – ленивый 

Щедрый – жадный 

Добрый – злой, завистливый 

Вежливый – грубый 

Общительный – замкнутый 

Аккуратный – неряшливый 

Простодушный – хитрый 

Честный – лживый 

Смелый – трусливый 

Чуткий – равнодушный

Смелый – трусливый,  маленький – большой, сытый – голодный, легкий – тяжелый, умный – глупый, молодой – старый, худой – толстый, медленный – быстрый, злой –добрый, грустный – веселый, родной- чужой, высокий- низкий, волос короткий – длинный, волос светлый – темный.

.- Молодцы! А сейчас ребятки, садитесь на стульчики.

- Скажите, пожалуйста, о ком сейчас мы говорили?

Дети: О людях.

         2. Основная часть.

 -  Все люди вроде бы разные на вид, но что-то у них есть общее. Что же общего у всех людей?

Дети: У каждого есть - руки, ноги, голова, два уха, два глаза, нос и рот.

- Верно, ребятки. И вот какими бы вы не были разными, все равно вы похожи  своим телосложением. Вспомним еще раз, из каких  частей состоит тело человека.

- Я вам загадаю загадки. А вы внимательно слушайте и отвечайте.

Д/И «Дополни предложение»

(Дети выходят, называют отгадку и показывают на схеме человека части тела).

- Быть у каждого должна «очень умной»…

Ребята: Голова.

- Я верчу ей, как умею, голова сидит…

Ребята: на шее.

- Животик, спинка, грудь их вместе все зовут…

Ребята: Туловище.

- На прогулке не забудь закрывать от ветра…

Ребята: Грудь

- Чтоб писать, трудиться, воды из кружечки напиться, нужны

Ребята: Руки

- На руке сидят мальчики, очень дружные…

Ребята: Пальчики

- Бегут по дорожке, резвые…

Ребята: Ножки.

- Спотыкнулся через Генку, и ушиб себе…

Ребята: Коленку.

- Молодцы! Вы очень хорошо знаете части тела.

- А сейчас послушайте и запомните все то, что я вам скажу.

Д/И «четыре помощника».

- Есть четыре помощника на службе у тебя, не замечая их, используешь шутя.

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать,

Язык во рту, чтоб вкус понять,

А носик – запах различать.

- Все внимательно слушали?

- А теперь расскажите, что для чего служит?

- Для чего нужны глаза?

-Для чего нужны уши?

- Для чего нужен язык?

- Для чего нужен носик?

Физминутка.

Живут мальчики – веселые пальчики.

Озорные ножки ходят по дорожке.

Шея крутит головою,

Повторяйте все за мною.

Вправо, влево оборотик,

Покажите мне животик.

Наше тело подтянулось.

Как березонька стройна

Стала ровною спина.

А теперь все подтянулись

И друг другу улыбнулись.

- А теперь, все садитесь на стульчики. Продолжим наше занятие.

Беседа «Органы».

- Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Чем больше вы узнаете о себе, тем лучше. Внутри тела находятся органы, которые помогают человеку, расти и развиваться.

- Ребята, положите руку на грудную клетку, как я. Давайте тихонечко посидим и прислушаемся к себе. Чувствуйте, как внутри что-то стучит?

Ребята: Да

- Что же это такое?

Дети: Это сердце.

- Сердце очень важный орган. Увидеть его мы  не можем, но можете услышать, если приложим руку к грудной клетке, как только что сделали.

Воспитатель: Как выглядит сердце?

Ребята: (Выходит и показывает на схеме орган – сердце)

- Это сердце.

- Сердце человека размером чуть больше его кулака. Сожмите свой кулачок, и мы увидим у кого какое сердце.

- Ребята, скажите, как работает сердце?

Ребята: сердце работает и днем и ночью без отдыха.

-А для чего оно служит?

Ребята: Она как насос перегоняет кровь по всему организму.

- А теперь замрем и прислушаемся к своему организму. Что еще вы чувствуете и слышите. Кто скажет?

Ребята: мы слышим свое дыхание.

- У человека есть еще один важный орган, который. Как и сердце работает без перерыва. Что это за орган? Назовите и покажите.

Ребята: (Показывает на схеме).

- Это легкие.

-  Сколько их?

Ребята: Их два.

-  Давайте попробуем. На несколько секунд задержать дыхание.

Не получается?

Ребята: нет.

- Значит, человек не может прожить без воздуха. Задержав дыхание, воздух в легкие не попадает, и мы начинаем задыхаться.

- Во время вдоха мы вдыхаем определенное количество воздуха. У всех оно разное и зависит от объема легких. У взрослых он больше, а у детей меньше. Хотите посмотреть какой объем легких у вас?

Ребята: Да.

 «Дыхательная гимнастика».

- В этом нам поможет воздушный шарик. Наберите побольше воздуха в легких, а затем выдохните его в воздушный шарик и сразу же зажмите.

(Дети выполняют задание).

- Теперь мы знаем у кого какой объем легких.

- Скажите, что нужно делать, чтобы легкие были здоровыми и хорошо работали?

Ребята: Хорошо питаться, заниматься спортом, гулять на свежем воздухе.

- Чтобы организм человека хорошо работал, все должны питаться. Каждый день человек употребляет пищу. Из тарелки пища попадает в ложку и отправляется в рот. Отсюда и начинается удивительное путешествие пищи.

- Кто расскажет об этом путешествии?

Дети: Во рту есть зубы. Они измельчают и перетирают пищу на мелкие кусочки. Слюна смачивает пищу, чтобы она легче прошла по пищеводу в желудок.

- Молодцы! Очень хорошо вы рассказали о путешествии пищи.

- А как выглядит желудок?

Ребята: (Показывает на схеме – желудок).

- Это желудок.

- В желудке пища переваривается и превращается в питательные вещества, полезные нашему организму. Из желудка пища попадает в кишечник, откуда в виде остатков естественным образом выходит наружу.

-  Что нужно организму человека, чтобы он был здоров и развивался?

Ребята: Человек должен употреблять полезные продукты. В которых содержатся разные витамины.

- Сейчас мы с вами вспомним эти продукты. И скажем, какую пользу они приносят нашему организму?

- Для чего нужны овощи и фрукты?

Ребята: Они улучшают пищеварение и защищают организм от простуды.

- Для чего нужны молочные продукты?

Ребята: Они укрепляют наши косточки.

- Для чего нужны каши и хлеб?

Ребята: Они укрепляют весь организм и дают энергию.

- Для чего нужны мясо и рыба?

Ребята: Они укрепляют наши мышцы.

- Для чего нужны жиры и масло?

Ребята: Они делают нашу кожу, волосы, ногти крепкими и гладкими.  

- Молодцы! Вы знаете, что относится к здоровым продуктам.

- Ребятки, но есть еще и вредная еда. Которая вредит нашему здоровью. Назовите, пожалуйста, эти вредные продукты.

Ребята: Чипсы, сухарики, лимонад, жевательные резинки, пироженные, конфеты.

- А теперь скажите, что происходит с нашим организмом. Когда мы употребляем вредные продукты?

Ребята: начинают болеть зубы, желудок, живот, начинается аллергия.

-  А сейчас давайте распределим эти продукты в корзинки, в зеленую положим полезные продукты, а в красную вредные. А я буду за вами наблюдать, правильно ли вы это делаете?

Д/И « Полезные и вредные продукты»

(Выходят два человека и раскладывают продукты).

- Молодцы! Вы справились с эти заданием. Вы очень много знаете. Но у меня есть к вам просьба. Дети, которые ходят в ясельную группу очень маленькие и они еще многого не знают. Помогите им, чтобы они тоже знали, что можно есть, а что нельзя.

3. Рефлексия.

- А вас я благодарю за хорошие ответы.

- Я думаю, что полученные знания вам помогут лучше понимать себя и других людей, заставят задуматься над тем, что надо особенно беречь своё здоровье.