Конспект НОД по окружающему миру во второй младшей группе на тему «Животные жарких стран»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект НОД по окружающему миру во второй младшей группе на тему «Животные жарких стран»

Цель: сформировать у детей первичные представления о животных жарких стран, их внешнем виде и характерных особенностях.

Задачи:

• Образовательные:

• познакомить детей с названиями животных жарких стран (слон, жираф, лев, тигр, обезьяна, носорог);
• закрепить умение узнавать и называть животных по внешнему виду;
• учить употреблять в речи названия детёнышей животных (слонёнок, львёнок, жирафёнок и т. д.).

• Развивающие:

• развивать речь, внимание, память, мышление;
• стимулировать познавательный интерес к миру животных;
• совершенствовать мелкую моторику через игровые задания.

• Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к животным;
• формировать навыки культурного поведения (не шуметь, не перебивать).

Оборудование:

• иллюстрации или картинки с изображением слона, жирафа, льва, тигра, обезьяны, носорога;
• мягкие игрушки этих животных (по возможности);
• аудиозапись с звуками джунглей;
• карточки для дидактической игры «Четвёртый лишний»;
• раскраски с животными жарких стран и цветные карандаши;
• глобус или карта Африки.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–5 минут)

Воспитатель:

— Ребята, сегодня мы отправимся в удивительное путешествие! Закройте глаза и представьте: жарко, светит солнце, вокруг высокие деревья… Куда же мы попали? (Дети высказывают предположения.)

— Мы попали в жаркие страны! Там живут необычные животные. Давайте с ними познакомимся.

• Мотивация: звучит аудиозапись с шумом джунглей. Воспитатель показывает карту Африки или глобус, указывает на континент.

2. Основная часть (10–15 минут)

Беседа с показом иллюстраций

Воспитатель последовательно демонстрирует картинки животных, задаёт вопросы:

• Слон:

• — Кто это? (Слон.)
• — Какой он? (Большой, серый, с длинным хоботом.)
• — Зачем слону хобот? (Чтобы пить, есть, купаться.)
• — Как называется детёныш? (Слонёнок.)

• Жираф:

• — А это кто? (Жираф.)
• — Что у него особенное? (Длинная шея, пятнышки.)
• — Зачем жирафу длинная шея? (Чтобы доставать листья с высоких деревьев.)
• — Как зовут малыша? (Жирафёнок.)

• Лев:

• — Кого называют царём зверей? (Льва.)
• — Что есть у льва? (Грива, острые когти.)
• — Львёнок — это кто? (Детёныш льва.)

• Тигр, обезьяна, носорог — аналогично.

Дидактическая игра «Кто лишний?»

На доске — 4 картинки (3 животных жарких стран + 1 северное, например, белый медведь). Дети находят лишнее и объясняют, почему оно не подходит.

Физкультминутка «Звери в джунглях»

Мы — слоны, хоботом машем, (руки вперёд, движения «хоботом»)
Мы — жирафы, шею тянем, (вытянуться на носочках)
Мы — львы, громко рычим, (руки на пояс, рычать)
Мы — обезьяны, прыгаем! (прыжки на месте)
Мы — носороги, рогом машем! (руки перед собой, имитируют движения рогом)

3. Заключительная часть (5–7 минут)

Игра «Угадай по описанию»

Воспитатель даёт краткую характеристику животного, дети угадывают:

• — Большой, серый, с хоботом. (Слон.)
• — Высокий, с пятнышками, шея длинная. (Жираф.)
• — Царь зверей, с гривой. (Лев.)
• — Полосатый, хищник. (Тигр.)
• — Ловко прыгает по деревьям. (Обезьяна.)

Творческое задание «Раскрась зверя»

Дети выбирают раскраску с животным и раскрашивают его цветными карандашами.

Рефлексия

Вопросы для обсуждения:

• — Куда мы сегодня путешествовали?
• — Каких животных запомнили?
• — Что больше всего понравилось?