Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе на тему «Животные жарких стран»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе на тему «Животные жарких стран»

Цель: развитие связной речи детей через знакомство с животными жарких стран.

Задачи:

• Образовательные:

• познакомить с названиями животных жарких стран (слон, жираф, лев, обезьяна, зебра, носорог);
• учить описывать животных, используя простые предложения;
• обогащать словарный запас (слова: хобот, грива, пятнышки, полоски, длинная шея и т. д.);
• закреплять умение употреблять существительные в единственном и множественном числе.

• Развивающие:

• развивать связную речь, внимание, память, мышление;
• совершенствовать фонематическое восприятие;
• стимулировать речевую активность.

• Воспитательные:

• воспитывать интерес к животному миру;
• формировать доброжелательное отношение к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Предварительная работа:

• чтение сказок и рассказов о животных Африки;
• рассматривание иллюстраций с животными жарких стран;
• отгадывание загадок про животных;
• дидактические игры «Кто где живёт?», «Чей детёныш?».

Оборудование:

• картинки или игрушки животных жарких стран (слон, жираф, лев, обезьяна, зебра, носорог);
• глобус или карта мира (показать Африку);
• аудиозапись с звуками джунглей;
• карточки для игр «Найди маму», «Кто что ест?»;
• мяч для речевой игры;
• маски животных для подвижной игры.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–5 минут)

Воспитатель создаёт игровую ситуацию:

— Ребята, сегодня к нам в гости прилетел волшебный попугай из далёкой Африки. Он принёс нам загадки про своих друзей. Хотите их отгадать?

Звучит аудиозапись с шумом джунглей. Воспитатель показывает глобус, находит Африку.

2. Основная часть (15–20 минут)

Игра «Угадай по описанию»

Воспитатель описывает животное, дети отгадывают:

• — Большой, серый, с длинным хоботом. (Слон.)
• — Высокий, с пятнышками, шея длинная. (Жираф.)
• — Царь зверей, с гривой. (Лев.)
• — Ловко прыгает по деревьям. (Обезьяна.)
• — Полосатая лошадка. (Зебра.)

Беседа с показом картинок

Воспитатель задаёт вопросы про каждого животного:

• — Кто это?
• — Какой он? (большой, маленький, высокий, полосатый, пятнистый)
• — Что у него есть? (хобот, грива, длинный хвост, рога)
• — Как называется детёныш? (слонёнок, жирафёнок, львёнок)

Речевая игра с мячом «Один — много»

Воспитатель бросает мяч и называет животное в единственном числе, ребёнок возвращает мяч и называет во множественном:

• слон — слоны;
• жираф — жирафы;
• лев — львы;
• обезьяна — обезьяны;
• зебра — зебры.

Физкультминутка «Звери в Африке»

В Африке живут слоны, (ходьба на месте, изображая хобот)
Длинношеие жирафы. (тянуться вверх на носочках)
Львы грозно рычат, (руки на пояс, рычать)
Обезьяны прыгают. (прыжки на месте)
Зебры быстро скачут, (бег на месте)
Носороги рогом машут! (руки перед собой, имитируют движения рогом)

Дидактическая игра «Кто что ест?»

На столе разложены картинки с едой (бананы, листья, мясо, трава). Дети подбирают еду для каждого животного и проговаривают:

• Слон ест листья.
• Обезьяна ест бананы.
• Лев ест мясо.
• Зебра ест траву.

3. Заключительная часть (5–7 минут)

Подвижная игра «Кто я?»

Дети надевают маски животных. Воспитатель задаёт вопросы, ребёнок в маске отвечает:

• — Ты кто? (Я — слон.)
• — Какой ты? (Я большой, серый.)
• — Что у тебя есть? (У меня есть хобот, большие уши.)
• — Чем ты питаешься? (Я ем листья и траву.)

Рефлексия

Вопросы для обсуждения:

• — Куда мы сегодня путешествовали?
• — Каких животных жарких стран запомнили?
• — Какое животное вам понравилось больше всего? Почему?
• — Что было самым интересным на занятии?

Воспитатель хвалит детей за активность, отмечает самые интересные ответы.

Итог: дети расширили словарный запас по теме, научились описывать животных простыми предложениями, развили связную речь через игры и упражнения.