Конспект занятия по ознакомлению с окружающим "Как помочь чебурашке"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Вводная часть

Организацион

ный     момент

Настроить детей на работу, создать благоприятную эмоциональную обстановку,   формировать интерес и желание заниматься

Просьба встать детям в круг, поприветствовать друг друга

Здравствуй друг!                     Как ты тут?                          

Словесный метод

Художественное слово

Выполняют действия приветствия

Дети организованны и заинтересованы предстоящей образовательной деятельностью

Основной этап

Этап постановки проблемы

Ввести детей в проблемную ситуацию

Самостоятельно, при помощи наводящих вопросов, найти решение  проблемной ситуации.

Выполнить действия, помочь герою

Обратить внимание детей на коробку, которую принесла для нас Ксения Сергеевна (младший воспитатель) с кухни.

Что там может быть? Как определить? Можно ли определить по этикетке? Из какой страны привезена?                     Предлагает открыть, помогает. Задает вопросы: как мог попасть Чебурашка в коробку? Что он любит есть? Кто мог закрыть?

Создание предметно-пространственной среды.

Словесный метод: беседа, наводящие вопросы.

Наглядный метод: рассматривание предметов.

Практический метод: обследование предметов.

Рассматривают коробку, трясут ее, изучают этикетку. Высказывают предположения (там апельсины, привезенные из Африки в Россию)

Дети открывают коробку, достают апельсины, Чебурашку

 Высказывают свои предположения

Дети активно осуществляют познавательно-поисковую деятельность

Дети проявляют интерес к сюжету игровой проблемной ситуации

  Отвечают на вопросы простым распространённым предложением

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Этап открытия нового знания (как преодолеть затруднения)

Сформировать новые знания и представления, активизировать имеющиеся знания и представления.

Рассказ воспитателя от лица Чебурашки о случившимся. Вопрос к детям:

Что вам интересно узнать о Чебурашке?

Вопросы Чебурашки: растут ли у вас на улице апельсиновые деревья? Тепло ли спать на травке? Как мне тогда быть: где жить, где взять апельсины, куда можно устроиться на работу, как найти друзей?

Воспитатель предлагает детям разделиться при помощи карточек на три команды, выбрать сферу жизни и предложить несколько вариантов решения вопросов:

Где можно жить Чебурашке?

Куда можно пойти работать?                      

 Где и как найти друзей?

Игровой метод: создание игровой проблемной ситуации.

Дети слушают рассказ, задают вопросы Чебурашке о его жизни в Африке: как он жил (ел, спал, играл)?

Дети слушают вопросы Чебурашки, отвечают на них, придумывают выход из сложившейся ситуации.

Дети делятся на три команды, выбирая карточки со сферой жизни (дом, работа, друзья), расходятся по своим группам.

В группе ребята обдумывают варианты, которые они могут предложить Чебурашке.

Дети внимательно слушают и ведут диалог с героем

Дети строят собственные умозаключения по вопросам

Дети выбирают по желанию направление своей работы

Строят собственные умозаключения по вопросам

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Этап практичес кого решения проблемы

Закрепить и обобщить сформированные знания и представления. Включить их в систему знаний ребенка посредствам организации продуктивной деятельности

Задает вопросы: Что ваша команда придумала, как вы посоветуете поступить Чебурашке?

Что вам понадобиться для работы?

Консультирование

Консультирование

Словесный метод: вопросы к детям

Создание предметно-пространственной среды воспитателем

   Практический метод: продуктивная деятельность, выполнение задуманного.

Работа детей в команде 

Самоорганизованная деятельность

Дети предлагают свои варианты.

Дети должны самостоятельно прийти к мнению, что они будут делать 

Внутри группы договариваются кто какой вариант будет рисовать и приступают к рисованию.

  Выбирают материалы для рисования (карандаши, краски, мелки, фломастеры)

Высказывают свои мнения

Дети умеют договариваться кто и что будет делать

Дети планируют свои действия

Развивают коммуникативные качества

Создают для себя предметную среду для выполнения задания

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Заключительная часть

Рефлексия, подведение итога деятельности.

Слушает презентацию детей. Помогает высказаться при затруднениях.

Подбадривает

Воспитатель задает вопросы с целью выявления новых знаний:

Зачем вы все это сделали? Что вы поняли на занятии? Чему научились?  Что было легко, а что трудно? Преодолели ли вы трудности?

Помогает анализировать собственную и коллективную деятельность

Практический метод:

Презентация

Подведение итогов,

Анализ работ

Каждая команда презентует Чебурашке свои работы. Объясняют, как можно ему поступить.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Анализируют собственную и коллективную деятельность.

Умение детей представлять работу группы.

Имеют представление о том, что нужно живому существу для жизни.

 Развитие инициативы, самостоятельности, коммуникативных навыков.

Положительное отношение к созданию совместных работ

 Актуализированы знания полученные на занятии