Конспект занятия по окружающему миру для детей 6–7 лет на тему «Весна»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по окружающему миру для детей 6–7 лет на тему «Весна»

Цель: сформировать у детей представления о весне как времени года, её характерных признаках и изменениях в природе.

Задачи:

• познакомить с основными признаками весны;
• развить наблюдательность, внимание и речь;
• воспитать бережное отношение к природе;
• стимулировать интерес к сезонным изменениям в окружающем мире.

Материалы и оборудование:

• картинки с изображением природы в разные сезоны (зима, весна, лето, осень);
• иллюстрации весенних явлений (капель, проталины, подснежники, прилёт птиц и т. д.);
• цветные карандаши, фломастеры, листы бумаги;
• аудиозапись звуков весны (журчание ручья, пение птиц);
• мяч для игры.

Ход занятия:

1. Вводная часть (5–7 минут)

Приветствие и мотивация:
Педагог приветствует детей и предлагает отгадать загадку:

Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает? (Весной.)

После того как дети отгадали, педагог спрашивает:

• Какие признаки весны вы знаете?
• Что меняется в природе весной?
• Какое настроение вызывает у вас весна?

2. Основная часть (15–20 минут)

Беседа «Признаки весны»:
Педагог показывает картинки с разными сезонами и просит детей выбрать те, на которых изображена весна. Затем вместе обсуждают, что на них видно:

• тает снег, бегут ручьи;
• появляются проталины и первые цветы (подснежники);
• набухают почки на деревьях;
• возвращаются перелётные птицы;
• становится теплее, солнце светит ярче;
• дни становятся длиннее, а ночи — короче.

Рассказ педагога с демонстрацией иллюстраций:
Краткий рассказ о том, как весна приходит в природу:

• Солнце греет сильнее, снег тает, образуются лужи и ручьи.
• Земля прогревается, и из-под снега пробиваются первые цветы.
• Деревья просыпаются: на ветках набухают почки, скоро появятся листочки.
• Птицы возвращаются из тёплых краёв, строят гнёзда и выводят птенцов.
• Просыпаются насекомые, животные меняют зимнюю шубку на летнюю.

Физкультминутка «Весенняя зарядка» (2–3 минуты):
Дети выполняют движения под слова:

Солнце стало пригревать, (руки вверх, потянулись)
Стало на земле теплей. (обнять себя руками)
Ручейки бегут, играют, (бег на месте)
Птички весело поют. (машут руками, как крыльями)
Мы по лужицам шагаем, (шаги на месте)
Весну дружно встречаем! (хлопают в ладоши)

Игра с мячом «Что бывает весной?»:
Педагог бросает мяч ребёнку и задаёт вопрос, ребёнок ловит мяч и отвечает, затем бросает мяч следующему:

• Что тает весной? (Снег, лёд.)
• Какие цветы появляются первыми? (Подснежники, мать-и-мачеха.)
• Какие птицы возвращаются весной? (Грачи, скворцы, ласточки.)
• Что делают деревья весной? (Набухают почки, появляются листочки.)

Творческое задание «Нарисуй весну» (5–7 минут):
Дети рисуют, что, по их мнению, лучше всего передаёт весну. Педагог помогает, подсказывает, хвалит за идеи. По окончании можно устроить мини-выставку рисунков и попросить каждого кратко рассказать, что он изобразил.

3. Заключительная часть (5 минут)

Подведение итогов:
Педагог задаёт вопросы:

• О каком времени года мы сегодня говорили?
• Какие главные признаки весны вы запомнили?
• Что вам больше всего понравилось на занятии?

Рефлексия:
Дети по очереди говорят одно слово, которое ассоциируется у них с весной (например: тепло, цветы, солнце, капель, птицы).

Завершение:
Педагог благодарит детей за работу, хвалит всех и предлагает в ближайшие дни понаблюдать за природой и заметить, какие весенние изменения происходят вокруг.