МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие» (Экспериментирование) для второй младшей группы Тема: «Поможем капельке: секреты чистой воды»»
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Ход совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей перед НОД.

Здравствуйте, ребята! К нам сегодня пришли гости, что мы должны сказать гостям!

(Приглашаю детей в круг)

Ребята, у вас хорошее настроение?

Отлично, значит нам с вами будет весело! давайте тогда высоко, высоко прыгнем и добавим себе отличного настроения!

Здравствуйте!

Мы сначала будем хлопать,

 А потом мы будем топать,

 А сейчас мы повернемся,

И друг другу улыбнемся.

Да

Мотивация.

- Ребята, достаньте все волшебные бинокли и посмотрите, кто к нам в гости сегодня пришел!

Давайте подойдем, посмотрим, но у нас тут лужа, а как мы лужу можем преодолеть?

Перепрыгнули тогда все лужу

А вот и капелька! Какая она ребята? Здравствуй капелька, что случилось?

(Здравствуйте ребята, я- капелька воды! Раньше я была веселой и разноцветной, как радуга, но потеряла все свои цвета и теперь стала прозрачной и грустной. Хочу быть опять такой же разноцветной, как цветные карандаши. Может быть, у вас есть своя лаборатория и вы поможете мне стать опять цветной?)

-Капелька

- Перепрыгнуть

-Грустная

Выявление проблемы.

Ребята, что случилось у капельки?

А какая сейчас капелька,

О чем она попросила?

А как радуга, это какой?

Дети формулируют проблему:

Она грустная, она потеряла цвета.

-Прозрачная!

-Помочь ей стать как радуга!

Цветной!

Целеполагание.

А как мы поможем ей стать цветной?

Как прозрачную воду сделать цветной, что нужно добавить?

Сейчас мы это и проверим

Дети определяют цель:

Не знаем

-Добавить краски

Планирование будущей деятельности

А как мы это сделаем?

Отправимся в лабораторию!

Реализация плана.

- Молодцы! Давайте отправимся в нашу лабораторию, наденем фартуки и станем исследователями. Чтобы помочь капельке стать цветной, я предлагаю исследовать свойства воды и провести опыты. Ребята, а вы знаете, что такое опыт? А у кого есть предположения?

Опыт — это когда мы отвечаем на вопрос с помощью наших действий.

Но для начала обратите внимания на известные нам правила поведения в лаборатории!

Какие правила нарисованы?

(Ответы детей по картинкам)

-Какое правило изображено на этой картинке?

- А на этой?

- А на этой?

-А на этой?

-А на этой?

- А на этой?

Правильно, правила обязательно нужно соблюдать.

Итак, идем в лабораторию.

Задание 1 (опыт 1. Вода чистая и прозрачная)

-Посмотрите, что у вас на столе?

-Вам нужно набрать в стаканчики воды. --Набираем половину стакана воды и опустите в стаканчик камешки. Видите камешки?

— Значит вода какая?

-Она чистая, пропускает свет, через нее все видно. Это свойство называется прозрачная.

Наша вода чистая и прозрачная

-Повторите

-А если мы добавим в нашу воду немного молока, как вы думаете, что произойдет?

-Давайте проверим. Набираем еще полстакана воды и добавляем в него немного молока (Воспитатель на подносе раздает стаканы с небольшим количеством молока). Размешиваем палочкой. Что стало с водой?

-Вода была прозрачная, а стала мутная. -Повторите

-А теперь опустите камешек в мутную воду. Видно камешек?

-Молоко сделало нашу воду непрозрачной, а мутной. Сквозь мутную воду предметы не видны.

А наша капелька какая?

- Правильно, вот первое свойство нашей капельки.

 (Воспитатель вывешивает на доске картинку- схему (глаз, стакан) напоминание о прозрачности).

Задание 2 (Опыт 2. Чистая вода не пахнет)

-Ребята, пойдемте к следующему столу на второй опыт. Как вы думаете, чем пахнет наша чистая вода?  

-Давайте вы это проверите, но прежде вспомним, как же правильно нюхать воду. Напоминаю, стакан берем в одну руку, второй рукой делаем веерок. Вот так. (Воспитатель показывает) Нюхаем неглубоко. Не прижимаем стакан к лицу? Чем пахнет?

-Правильно, чистая вода ничем не пахнет.  У нее нет запаха.

Повторите.

-А если мы добавим в нашу воду несколько капель лимонного сока, чем будет пахнуть?

Давайте проверим. Воспитатель ставит перед собой стакан с соком.  Посмотрите, у меня в руке пипетка. У нее есть мягкий наконечник и пластиковая трубочка.  Смотрите внимательно.  Берем пипетку вот так: большой палец сверху на колпачке, указательный снизу. Я опускаю кончик пипетки в лимонный сок. Теперь нажимаю на колпачок, потом медленно отпускаю. Что произошло?

Правильно, пипетка взяла сок. Теперь переношу пипетку над пустым стаканчиком. Нажимаю на колпачок. Капелька упала. Вот так работает пипетка. Теперь и вы попробуйте, добавьте с помощью пипетки лимонного сока в стакан с водой. Чем пахнет? Правильно, вода пахнет лимоном. Лимон поделился с ней своим запахом.

А наша капелька какая?

- Молодцы, ребята, так какое второе свойство нашей капли?

(Воспитатель вывешивает картинку схему (перечеркнутый нос)

Физкультминутка

-Мы с вами узнали, какая наша капелька. А теперь давайте немного отдохнем и поиграем. Представьте, что вы- маленькие капельки.

Задание 3 (Эксперимент. Делаем воду цветной(окрашивание))

- Ну что, ребята, мы узнали, какая сейчас Капелька? А помните, о чем она вас просила?

-Правильно! А как мы это сделаем?

-Давайте это проверим, подходите к столу, к стаканчику с чистой водой, у каждого из вас кисточка и волшебная краска. Берите понравившейся цвет, возьмите кисточку, окуните ее в краску и размешайте.

-Что происходит с водой?

Какая вода стала у … (имена детей)

— Значит какой вывод мы можем сделать?

Правильно, если добавить в воду краску, то она становится цветной — это еще одно свойство воды

(Воспитатель вывешивает на доске картинку-схему)

(Воспитатель обращается к капельке)

Посмотри, капелька, ребята помогли тебе! Теперь у нас красная, синяя и желтая водичка!

(Капелька улыбается и говорит)

-Спасибо вам ребята! Теперь я снова веселая и счастливая! За это я приготовила вам подарки «Мыльные пузыри», теперь вы можете поиграть со мной на улице!

Рефлексия

-Ребята, вам понравилось быть исследователями?

- А что больше всего понравилось?

- Давайте вспомним, что мы сегодня узнали о чистой воде (показывает картинки)

-Вода была какая?

-Через воду было видно камешки и почему?

-Чем пахла чистая вода?

-А что мы сделали в конце?

Вы сегодня были настоящими исследователями и сегодня днем мы обязательно поиграем с капелькой в мыльные пузыри!

-Нет

-Слушаем воспитателя внимательно

-Не трогать ничего без спроса

-Ничего не пробовать на вкус

-Надеваем фартук и перчатки

-Не трогаем ничего без спроса

- Используем материалы аккуратно

-Стаканчики, вода и камушки.

-Да, видим

-Чистая

-Вода чистая и прозрачная

-Ответы детей

Ответы детей

-Мутная

-Нет

- Капелька чистая и прозрачная

Ответы детей

Ответы детей

-Чистая вода не пахнет. У нее нет запаха.

Ответы детей

-Ответы детей

-Лимоном

-Без запаха

- Чистая вода не пахнет!»

Капля раз, капля два (медленные прыжки на носочках)

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом (бег на месте)

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли (развести руки в стороны)

От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой)

- Она чистая, прозрачная и не пахнет.

-Помочь ей стать цветной

-Добавим краску

(Дети выполняют действия, вода начинает окрашиваться)

- Она становится цветной

- Ответы детей

- Вода может менять цвет

- Она становится цветной, если добавить краску!

-Да

- Красить воду

- Чистая

-Да, потому что вода прозрачная

- Ничем, без запаха

- Сделали воду цветной