Экологический проект "Синичкин день" подготовительная группа
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад « Малышок»

Экологический проект

на тему:

«Синичкин день»

подготовительна группа

Воспитатели:ТаибоваИ.Б

Рещикова В.С

2022год

Актуальность проекта:В современных условиях экологическое воспитание детей становиться особенно актуальным и необходимым. Именно в период дошкольного детства происходит формирование осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам. Поэтому очень важно научить детей любить, уважать и беречь природу. Тема проекта «Синичкин день» выбрана не случайно, ведь птицы всегда рядом с человеком. Поэтому важно научить детей понимать значение птиц в жизни людей, осознавать, что они помогают птицам выжить, тем самым спасают окружающий мир от опасности. Проект «Синичкин день» разработан   для приобщения детей дошкольного возраста и их родителей к Всероссийской эколого-культурной акции «Покормите птиц», проводимой Союзом охраны птиц России, которая, ежегодно стартует 12 ноября (в день Зиновия- Синичника по русскому земледельческому календарю). В старшем дошкольном возрасте практически все дети не имеют представления о празднике «Синичкин день», у них недостаточно знаний о зимующих птицах, дети мало знают о том, как помочь птицам выжить в трудное зимнее время.

Обоснование необходимости проекта: Во время бесед с детьми выяснила, что, не все дети хорошо знают названия зимующих птиц, как они выглядят, какие условия необходимы, птицам, чтобы выжить в зимнее время. Как известно птицы приносят пользу человеку, а, чтобы они и дальше могли приносить пользу человеку необходимо о них позаботиться. Проект «Синичкин день» поможет сформировать экологически грамотное отношение к подкормке птиц в зимний период.

Цель проекта: Формирование у детей и их родителей экологической привычки подкармливать зимующих птиц в зимнее время, воспитание познавательного интереса, бережного отношения к зимующим птицам.

Задачи проекта: 

Образовательные:

1.  Расширить знания о роли птиц в природе и жизни человека.

2.  Сформировать представления о причинах гибели птиц в зимний период.  

3.  Научить распознавать птиц по характерным признакам.

Воспитательные:

1.  Воспитывать у детей заботливое отношение к природе, желание помочь птицам в трудных зимних условиях.

2. Формировать экологически грамотное отношение к подкормке птиц в зимний период.

3. Воспитывать самостоятельность, коммуникативные навыки работы.

Развивающие:

1. Развивать умения определять взаимосвязи между подкормкой птиц и их поведением в период гнездования и выкармливания птенцов.

2. Формировать умения сравнивать, выявлять   отличительные признаки.

3. Развивать творческие способности детей.

4. Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения.

5. Расширить и активизировать словарный запас, грамматическую сторону речи по теме.

6. Добиться тесного взаимодействия, партнерских отношений с родителями в вопросах гармоничного развития у ребенка речи.

7. Добиваться партнерских отношений между детьми группы, родителями и педагогами.

Проектные умения детей, которые необходимо сформировать: Исследовательские, коммуникативные, умение работать в сотрудничестве.  

Тип проекта: Познавательно-продуктивный, групповой, краткосрочный.

Сроки реализации проекта 2 недели (01.11-13.112020г)

Интеграция образовательных областей:

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Художественно – эстетическое развитие»,

«Физическое развитие».

Участники проекта:

Дети старшей группы «Светлячки», воспитатели, родители, логопед.

Ожидаемый результат:

1.Получат знания об экологическом празднике «Синичкин день».

2.Пополнят свои знания о зимующих птицах.

3. Расширят словарный запас.

4.Научатся правильно заботится о зимующих птицах.

5.Приобретут экологическую привычку подкармливать птиц зимой.

Ресурсы проекта: информационные, технические, кадровые.

Основная часть.

Реализация проекта.

Проект «Синичкин день» реализован в три этапа:

1.Подготовительный.

2.Основной.

На подготовительном этапе были проведены следующие мероприятия:

1.выявление субъективного опыта:

Что мы знаем о зимующих птицах.

Как помочь птицам зимой?

Где мы можем найти информацию?

Как помочь запомнить информацию родителям и детям?

2.Мониторинг на начало проекта:

низкий уровень- 22%,

средний уровень-75%,

высокий уровень-3%,

3. Разработка паспорта проекта: определение объема и содержания работы для внедрения проекта.

4. Консультация для родителей. «История праздника Синичкин день».

Памятка для родителей «Как помочь птицам зимой».

Основной этап включает в себя ряд следующих мероприятий:

Познавательное развитие:

1.Организованная образовательная деятельность «Перелетные и зимующие птицы» (Цель: расширить представление о перелетных и зимующих птицах, углублять представления о причинах отлета).

2.Организованная образовательная деятельность «Птицы нашего края» (Цель: расширить представления о птицах, обитающих в ХМАО-Югре, учить различать их по внешнему виду).

3.Беседа на тему: «История возникновения праздника «Синичкин день».

 (Цель: познакомить с экологическим праздником., народными приметами)

4.Знакомство с разновидностями синиц (лазоревка, московка, гаичка, хохлатая синица, учить различать их по внешнему виду)

5.Беседа на тему: «Покормите птиц зимой» (Цель: закрепить знания о правильном кормлении птиц зимой).                                                                              6.Рассматривание книг, иллюстраций, альбомов, журналов, просмотр мультфильмов, видео-презентаций о синичке и других зимующих птицах, наблюдения на прогулке за птицами.

7. Консультация для родителей «История возникновения экологического праздника «Синичкин день». Памятки «Как помочь птицам зимой».

 Социально-коммуникативное развитие:

1.Дидактические игры:»», «Кто как устроен», «Четвертый лишний», «Зимующие-перелетные птицы», «Найди по описанию», «Разрезные картинки»,

2.Пальчиковые игры: «Каждый пальчик –это птичка», «Прилетайте птички», «Кормушка».

3.Кормление птиц. (изготовление корма из клестера из круп на маленьких тарелочках)

Речевое развитие:

1.Чтение художественной литературы: В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?», Н. Калинина «Про птиц», З. Александрова «Новая столовая», Л. Татьяничева «Снегири», В. Бианки «Синичкин календарь, Н. Сладков «Синичкина кладовая», В. Воронкова «Птичьи кормушки».  

2.Разучивание заклички «Синичка-невеличка», разучивание стихотворений о синицах.

3.Составление описательных рассказов о синичке.

4.Рассказывание о птицах.    

5.Отгадывание загадок о птицах.

6.Разучивание народных примет.

7.Использование пословиц и поговорок.

8.Конкурс чтецов.

Художественно-эстетическое развитие:

Изготовление синичек разными способами.

1.Аппликация (обрыванием, шерстяными нитками, мелко разрезанной бумагой.

2.Пластилинография-нетрадиционная техника лепки. Изображение перьев с помощью стеки.

3.Использование разных видов круп и семечек для изображения синички.

4. Раскрашивание картинок по теме.

5.Прослушивание птичьих голосов.

Физическое развитие:

1.Подвижные игры: «Кот Матвей и синички», «Совушка-Сова», «Птицелов», «Гуси-лебеди», «Улетают-не улетают».

2.Пальчиковые игры: «Каждый пальчик-это птичка», «Прилетайте птички», «Кормушка».

Мероприятия заключительного этапа:

1.Презентация проекта «Синичкин день».

2.Выставка творческих работ детей по теме: «Синичка невеличка».

3.Изготовление кормушек с родителями дома(фотоотчет).

4.Изготовление памяток для родителей «Как правильно кормить птиц зимой».

5.Развлечение «Синичкин день».

6.Конкурс чтецов. (награждение).

7.Итоговый мониторинг по проекту:

    низкий уровень-5%,

   средний уровень -52%,

    высокий уровень-43%,

8.Подведение итогов, обработка и оформление материалов проекта.

На протяжении всего проекта дети проявляли активность, заинтересованность и самостоятельность. Учились искать правильные ответы на вопросы. Проектная деятельность позволила активно включить родителей в образовательный процесс детского сада. Считаю, что задачи выполнены и цель проекта достигнута. Главная задача: формирование проектного мышления, проектных умений детей и их развитие- решена.   

В результате работы над проектом у детей появилась потребность исследовать какую-либо проблему, устанавливать причинно- следственные связи, узнавать что-то новое.

За время работы над проектом прослеживается положительная динамика экологического воспитания дошкольников, что говорит о перспективности использования проектного метода в детском саду.

Проект «Синичкин день» охватил все виды образовательной деятельности и все образовательные области в соответствии с ФГОС ДО. Были использованы различные формы организации детской деятельности на разных этапах проекта. По итогам проекта создана методическая копилка, в которую вошли конспекты занятий, игр, бесед по данной теме.

Результаты проекта:

-Дети освоили простейшие характерные признаки птиц, их поведение и причины гибели в зимний период.

- Овладели расширенным словарным запасом.

- У детей развит познавательный интерес к птицам.

- Развито умение сравнивать и анализировать.

- Повысился уровень знаний о взаимосвязи человека и птиц.

- Оформлены выставки работ по данной теме.

- Участие родителей в реализации проекта.

Перспективы развития проекта:

- участие в муниципальных конкурсах,

- публикации проекта и его результатов на сайте ДОУ, на сайте сетевых педагогических сообществ,

-продолжение работы над проектом в следующем году.

Заключение:

Знания, полученные во время реализации проекта, помогли повысить уровень представлений детей о празднике «Синичкин день», о зимующих птицах, о роли  человека в  их жизни, о правильной подкормке птиц в зимнее время года. Исходя из потребностей, интересов и предпочтений  детей, работа над проектом позволила каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечила выход каждого на свой  более высокий уровень. Проект «Синичкин день» предоставил большие возможности для творчества, развил активность, самостоятельность, умение работать в коллективе.

Самоанализ реализованного проекта:

В процессе работы с детьми группы был выявлен недостаточный уровень

знаний   о зимующих птицах, дети мало знают о том, как помочь птицам выжить в трудное зимнее время, чем можно кормить птиц. Исходя из этого, мы разработали и внедрили проект по ознакомлению дошкольников с зимующими птицами.

Подготовительный этап прошел в виде бесед с детьми, консультаций с родителями, что помогло спланировать дальнейшую совместную деятельность, в результате чего был собран материал по данной теме.

В группе создана предметно развивающая среда, расположенная в экологическом уголке. На основном этапе проекта было проведено много различных мероприятий по познавательному, речевому, социально- коммуникативному, художественно- эстетическому и физическому развитию.

На заключительном этапе одним из итогов детской деятельности стала  выставка творческих работ детей (аппликация, пластилинография).

На показе презентации проекта каждый ребенок высказал свою точку зрения, сделал выводы, а значит понял суть проделанной работы.

Список источников:

1.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А, соответствует ФГОС. -М, Мозаика –Синтез, 2014г  

1.Аксенова З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников- Москва; ТЦ Сфера, 2011г.-128с.

2.Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Москва; Просвещение-2012г

3.Николаева С.Н. Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в старшей группе детского сада - Москва; - Синтез, 2016г.-200с.

4.Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. Москва; -Мозаика-Синтез, 2014г.-150с

5.Казаручик Г.И. Дидактические игры в экологическом образовании дошкольников. Дошкольная педагогика. -2008г.-№2 с.19-24.

6.Горбунова Г.А. Развитие экологической культуры дошкольников. Дошкольная педагогика-2005г-№6 с10-16.

7.Масленникова М.О., Филиппенко А.А «Экологические проекты в детском саду». Волгоград. Учитель,2013г.с.31.

8.Павлова Л.Ю. «Сборник дидактических игр по ознакомлению детей 4-7 лет с окружающим миром». Москва. Мозаика-Синтез.2013г. с10.

9. Интернет-ресурсы.

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад « Малышок»

Экологический проект

на тему:

«Синичкин день»

подготовительна группа

Воспитатели:ТаибоваИ.Б

Рещикова В.С

2022год

Актуальность проекта:В современных условиях экологическое воспитание детей становиться особенно актуальным и необходимым. Именно в период дошкольного детства происходит формирование осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам. Поэтому очень важно научить детей любить, уважать и беречь природу. Тема проекта «Синичкин день» выбрана не случайно, ведь птицы всегда рядом с человеком. Поэтому важно научить детей понимать значение птиц в жизни людей, осознавать, что они помогают птицам выжить, тем самым спасают окружающий мир от опасности. Проект «Синичкин день» разработан   для приобщения детей дошкольного возраста и их родителей к Всероссийской эколого-культурной акции «Покормите птиц», проводимой Союзом охраны птиц России, которая, ежегодно стартует 12 ноября (в день Зиновия- Синичника по русскому земледельческому календарю). В старшем дошкольном возрасте практически все дети не имеют представления о празднике «Синичкин день», у них недостаточно знаний о зимующих птицах, дети мало знают о том, как помочь птицам выжить в трудное зимнее время.

Обоснование необходимости проекта: Во время бесед с детьми выяснила, что, не все дети хорошо знают названия зимующих птиц, как они выглядят, какие условия необходимы, птицам, чтобы выжить в зимнее время. Как известно птицы приносят пользу человеку, а, чтобы они и дальше могли приносить пользу человеку необходимо о них позаботиться. Проект «Синичкин день» поможет сформировать экологически грамотное отношение к подкормке птиц в зимний период.

Цель проекта: Формирование у детей и их родителей экологической привычки подкармливать зимующих птиц в зимнее время, воспитание познавательного интереса, бережного отношения к зимующим птицам.

Задачи проекта: 

Образовательные:

1.  Расширить знания о роли птиц в природе и жизни человека.

2.  Сформировать представления о причинах гибели птиц в зимний период.  

3.  Научить распознавать птиц по характерным признакам.

Воспитательные:

1.  Воспитывать у детей заботливое отношение к природе, желание помочь птицам в трудных зимних условиях.

2. Формировать экологически грамотное отношение к подкормке птиц в зимний период.

3. Воспитывать самостоятельность, коммуникативные навыки работы.

Развивающие:

1. Развивать умения определять взаимосвязи между подкормкой птиц и их поведением в период гнездования и выкармливания птенцов.

2. Формировать умения сравнивать, выявлять   отличительные признаки.

3. Развивать творческие способности детей.

4. Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения.

5. Расширить и активизировать словарный запас, грамматическую сторону речи по теме.

6. Добиться тесного взаимодействия, партнерских отношений с родителями в вопросах гармоничного развития у ребенка речи.

7. Добиваться партнерских отношений между детьми группы, родителями и педагогами.

Проектные умения детей, которые необходимо сформировать: Исследовательские, коммуникативные, умение работать в сотрудничестве.  

Тип проекта: Познавательно-продуктивный, групповой, краткосрочный.

Сроки реализации проекта 2 недели (01.11-13.112020г)

Интеграция образовательных областей:

«Социально – коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Художественно – эстетическое развитие»,

«Физическое развитие».

Участники проекта:

Дети старшей группы «Светлячки», воспитатели, родители, логопед.

Ожидаемый результат:

1.Получат знания об экологическом празднике «Синичкин день».

2.Пополнят свои знания о зимующих птицах.

3. Расширят словарный запас.

4.Научатся правильно заботится о зимующих птицах.

5.Приобретут экологическую привычку подкармливать птиц зимой.

Ресурсы проекта: информационные, технические, кадровые.

Основная часть.

Реализация проекта.

Проект «Синичкин день» реализован в три этапа:

1.Подготовительный.

2.Основной.

На подготовительном этапе были проведены следующие мероприятия:

1.выявление субъективного опыта:

Что мы знаем о зимующих птицах.

Как помочь птицам зимой?

Где мы можем найти информацию?

Как помочь запомнить информацию родителям и детям?

2.Мониторинг на начало проекта:

низкий уровень- 22%,

средний уровень-75%,

высокий уровень-3%,

3. Разработка паспорта проекта: определение объема и содержания работы для внедрения проекта.

4. Консультация для родителей. «История праздника Синичкин день».

Памятка для родителей «Как помочь птицам зимой».

Основной этап включает в себя ряд следующих мероприятий:

Познавательное развитие:

1.Организованная образовательная деятельность «Перелетные и зимующие птицы» (Цель: расширить представление о перелетных и зимующих птицах, углублять представления о причинах отлета).

2.Организованная образовательная деятельность «Птицы нашего края» (Цель: расширить представления о птицах, обитающих в ХМАО-Югре, учить различать их по внешнему виду).

3.Беседа на тему: «История возникновения праздника «Синичкин день».

 (Цель: познакомить с экологическим праздником., народными приметами)

4.Знакомство с разновидностями синиц (лазоревка, московка, гаичка, хохлатая синица, учить различать их по внешнему виду)

5.Беседа на тему: «Покормите птиц зимой» (Цель: закрепить знания о правильном кормлении птиц зимой).                                                                              6.Рассматривание книг, иллюстраций, альбомов, журналов, просмотр мультфильмов, видео-презентаций о синичке и других зимующих птицах, наблюдения на прогулке за птицами.

7. Консультация для родителей «История возникновения экологического праздника «Синичкин день». Памятки «Как помочь птицам зимой».

 Социально-коммуникативное развитие:

1.Дидактические игры:»», «Кто как устроен», «Четвертый лишний», «Зимующие-перелетные птицы», «Найди по описанию», «Разрезные картинки»,

2.Пальчиковые игры: «Каждый пальчик –это птичка», «Прилетайте птички», «Кормушка».

3.Кормление птиц. (изготовление корма из клестера из круп на маленьких тарелочках)

Речевое развитие:

1.Чтение художественной литературы: В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?», Н. Калинина «Про птиц», З. Александрова «Новая столовая», Л. Татьяничева «Снегири», В. Бианки «Синичкин календарь, Н. Сладков «Синичкина кладовая», В. Воронкова «Птичьи кормушки».  

2.Разучивание заклички «Синичка-невеличка», разучивание стихотворений о синицах.

3.Составление описательных рассказов о синичке.

4.Рассказывание о птицах.    

5.Отгадывание загадок о птицах.

6.Разучивание народных примет.

7.Использование пословиц и поговорок.

8.Конкурс чтецов.

Художественно-эстетическое развитие:

Изготовление синичек разными способами.

1.Аппликация (обрыванием, шерстяными нитками, мелко разрезанной бумагой.

2.Пластилинография-нетрадиционная техника лепки. Изображение перьев с помощью стеки.

3.Использование разных видов круп и семечек для изображения синички.

4. Раскрашивание картинок по теме.

5.Прослушивание птичьих голосов.

Физическое развитие:

1.Подвижные игры: «Кот Матвей и синички», «Совушка-Сова», «Птицелов», «Гуси-лебеди», «Улетают-не улетают».

2.Пальчиковые игры: «Каждый пальчик-это птичка», «Прилетайте птички», «Кормушка».

Мероприятия заключительного этапа:

1.Презентация проекта «Синичкин день».

2.Выставка творческих работ детей по теме: «Синичка невеличка».

3.Изготовление кормушек с родителями дома(фотоотчет).

4.Изготовление памяток для родителей «Как правильно кормить птиц зимой».

5.Развлечение «Синичкин день».

6.Конкурс чтецов. (награждение).

7.Итоговый мониторинг по проекту:

    низкий уровень-5%,

   средний уровень -52%,

    высокий уровень-43%,

8.Подведение итогов, обработка и оформление материалов проекта.

На протяжении всего проекта дети проявляли активность, заинтересованность и самостоятельность. Учились искать правильные ответы на вопросы. Проектная деятельность позволила активно включить родителей в образовательный процесс детского сада. Считаю, что задачи выполнены и цель проекта достигнута. Главная задача: формирование проектного мышления, проектных умений детей и их развитие- решена.   

В результате работы над проектом у детей появилась потребность исследовать какую-либо проблему, устанавливать причинно- следственные связи, узнавать что-то новое.

За время работы над проектом прослеживается положительная динамика экологического воспитания дошкольников, что говорит о перспективности использования проектного метода в детском саду.

Проект «Синичкин день» охватил все виды образовательной деятельности и все образовательные области в соответствии с ФГОС ДО. Были использованы различные формы организации детской деятельности на разных этапах проекта. По итогам проекта создана методическая копилка, в которую вошли конспекты занятий, игр, бесед по данной теме.

Результаты проекта:

-Дети освоили простейшие характерные признаки птиц, их поведение и причины гибели в зимний период.

- Овладели расширенным словарным запасом.

- У детей развит познавательный интерес к птицам.

- Развито умение сравнивать и анализировать.

- Повысился уровень знаний о взаимосвязи человека и птиц.

- Оформлены выставки работ по данной теме.

- Участие родителей в реализации проекта.

Перспективы развития проекта:

- участие в муниципальных конкурсах,

- публикации проекта и его результатов на сайте ДОУ, на сайте сетевых педагогических сообществ,

-продолжение работы над проектом в следующем году.

Заключение:

Знания, полученные во время реализации проекта, помогли повысить уровень представлений детей о празднике «Синичкин день», о зимующих птицах, о роли  человека в  их жизни, о правильной подкормке птиц в зимнее время года. Исходя из потребностей, интересов и предпочтений  детей, работа над проектом позволила каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечила выход каждого на свой  более высокий уровень. Проект «Синичкин день» предоставил большие возможности для творчества, развил активность, самостоятельность, умение работать в коллективе.

Самоанализ реализованного проекта:

В процессе работы с детьми группы был выявлен недостаточный уровень

знаний   о зимующих птицах, дети мало знают о том, как помочь птицам выжить в трудное зимнее время, чем можно кормить птиц. Исходя из этого, мы разработали и внедрили проект по ознакомлению дошкольников с зимующими птицами.

Подготовительный этап прошел в виде бесед с детьми, консультаций с родителями, что помогло спланировать дальнейшую совместную деятельность, в результате чего был собран материал по данной теме.

В группе создана предметно развивающая среда, расположенная в экологическом уголке. На основном этапе проекта было проведено много различных мероприятий по познавательному, речевому, социально- коммуникативному, художественно- эстетическому и физическому развитию.

На заключительном этапе одним из итогов детской деятельности стала  выставка творческих работ детей (аппликация, пластилинография).

На показе презентации проекта каждый ребенок высказал свою точку зрения, сделал выводы, а значит понял суть проделанной работы.

Список источников:

1.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А, соответствует ФГОС. -М, Мозаика –Синтез, 2014г  

1.Аксенова З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников- Москва; ТЦ Сфера, 2011г.-128с.

2.Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Москва; Просвещение-2012г

3.Николаева С.Н. Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в старшей группе детского сада - Москва; - Синтез, 2016г.-200с.

4.Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. Москва; -Мозаика-Синтез, 2014г.-150с

5.Казаручик Г.И. Дидактические игры в экологическом образовании дошкольников. Дошкольная педагогика. -2008г.-№2 с.19-24.

6.Горбунова Г.А. Развитие экологической культуры дошкольников. Дошкольная педагогика-2005г-№6 с10-16.

7.Масленникова М.О., Филиппенко А.А «Экологические проекты в детском саду». Волгоград. Учитель,2013г.с.31.

8.Павлова Л.Ю. «Сборник дидактических игр по ознакомлению детей 4-7 лет с окружающим миром». Москва. Мозаика-Синтез.2013г. с10.

9. Интернет-ресурсы.