Сценарий конспекта "Путешествие в страну эмоций"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Организация детей

-Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поприветствуем гостей и друг друга.

Приветствие.

Здравствуйте, скажем, улыбчивым лицам!

Здравствуйте, скажем, солнцу и птицам!

За руки крепко и дружно возьмёмся,

Всем добрым людям вокруг улыбнёмся!

Я приглашаю вас на волшебную полянку.

Дети улыбаются, здороваются.

Дети присаживаются на коврик.

2. Мотивация к деятельности

-Ребята, а у   - Ребята, а у вас сегодня хорошее настроение?  

- А если мы посмотрим на другого человека, мы можем узнать какое у него настроение?

-Как мы можем узнать, какое настроение у людей, которые нас окружают? (по выражению лица)

-Что происходит с лицом?

-Да, наше лицо меняется в зависимости от настроения!

-----------        - Как вы думаете, какое у меня сегодня настроение?

                       - Да, оно замечательное.

----      - - - - - -А какое ещё бывает настроение? (весёлое, радостное, грустное, злое…)

                        -Ребята, а как ещё можно назвать проявления разного настроения? (эмоции)

-Правильно, мы выражаем разные эмоции.

-Какие эмоции вы знаете? (грусти, радости, злости, спокойствия, удивления, страха).

-А вы хотите познакомиться с ними поближе и побывать в стране эмоций?

Я вас приглашаю в эту страну.

Ответы детей.

Предполагаемые ответы детей.

Ответы детей.

3.Проблематизация

- Ребята, посмотрите, кто это сидит грустный?

 (Домовёнок Кузя).

Домовёнок здоровается.

-Ребята, я пришёл из сказочной страны. Я слышал, вы отправляетесь в страну эмоций. А я вообще не знаю, кто такие эмоции и как с ними себя вести. Помогите мне, пожалуйста, ребята, познакомьте меня с ними.

-Ребята, а мы с вами можем помочь Кузе?    

Предполагаемые ответы детей.

Дети здороваются с Домовёнком.

Ответы детей.

4.Целеполагание

-Ребята, как вы думаете, как мы можем помочь Кузе?

(рассказать и показать, нарисовать)

Предполагаемые ответы детей.

5. Планирование будущей деятельности

-Чтобы помочь Кузе, что мы с вами должны сделать, ребята?

(отправиться в страну эмоций вместе с Кузей)

-Игра «Настроение сказочных героев».

-Игра-эксперимент «Цветы на воде» (с волшебной палочкой).

-Игра «Шкатулка страхов».

-Дидактическое упражнение «Собери эмоцию».

-Задание-обсуждение «Я не знаю, как мне быть».

-Динамическая игра «Вытопчи злость».

-Игра-задание «Эмоциональный автомат».

В течение деятельности педагог поощряет детей, помогает наводящими вопросами, предлагает вспомнить, для чего всё это нужно.

Ответы детей.

 6. Реализация плана

-Отправляемся вместе с Кузей в страну эмоций.                                        

Для этого нам с вами нужно пройти через волшебные ворота.

-Посмотрите, ребята, здесь никого нет.

Стоит сундучок. На сундучке письмо.

-Здравствуйте, ребята. Я - Фея Эмоций. Я слышала, что вы хотите помочь Кузе и рассказать о жителях нашей страны. Мне это очень приятно. Но чтобы эмоции появились, я приготовила вам несколько заданий, которые вы должны выполнить. Они находятся в этом сундучке. Если вам удастся справиться, вас ждёт приятный сюрприз. Желаю вам удачи.

- Откроем сундучок, выполним задания, ребята?

1 задание.

Отгадать «Настроение сказочных героев».

Картинки грустных и весёлых сказочных героев.

-Кто это, ребята?

-Посмотрите, чем они отличаются друг от друга?

Разделите, пожалуйста, их на две группы.

Появляются две эмоции - радость и грусть.

-Какие появились эмоции?

2задание.

Игра-экспериментирование «Цветы на воде».

Педагог открывает сундучок, предлагает достать следующее задание. Возьмите по одному цветочку.

-А я возьму волшебную палочку.

-Как вы думаете, для чего эта волшебная палочка и цветочки?  

-Сейчас мы узнаем.

-Опускайте цветочки на воду. А я волшебной палочкой до цветочка дотронусь. Смотрите, что происходит.

Бумажные цветочки раскрываются на воде, внутри цветочка появляется эмоция.

–Какая появилась эмоция? (удивление)

3 задание.

Шкатулка страхов.

Сова приносит шкатулку. В шкатулке листочки бумаги.

Сова просит рассказать детей, чего они боятся.

Дети рассказывают, чего они бояться. Педагог записывает на листочек.

Спрятали обратно в шкатулку. Сова уносит шкатулку со страхами.

-Подружиться со страхом нам поможет заклинание.

Сегодня я с вами поделюсь своим заклинанием, а вы придумаете потом своё.

Заклинание страха.

Долго, долго в пух и прах

Всё круши коварный страх.

Но приучен этот зверь,

Мой помощник он теперь.

Мне покажет верный путь:

Что решать, куда шагнуть.

Страх - мой друг. Я - твой друг.

Открывайся мир вокруг!

Появляется эмоция-страх.

4 задание.

Звучит спокойная музыка «Океан чувств».

-Я предлагаю вам прослушать музыкальное произведение. Попробуйте прочувствовать настроение музыки.

-Какая музыка? (спокойная, не громкая, медленная)

-А у нас новое задание. Перед каждым из вас лежит конверт. Откройте его. В нём карточка, разрезанная на несколько частей. В этой картинке спряталось настроение. Сложите картинку и определите эмоцию.

-Какая эмоция у вас на картинке?

Появляется эмоция спокойствие.

5задание.

Задание-обсуждение «Я не знаю, как мне быть».

-Чтобы появилась следующая эмоция, нужно послушать стихотворение и ответить на вопросы.

Я ногами стучу – стучу,

Во всё горло кричу – кричу.

Кулаки я сжимаю, пыхчу

Хмурю брови, глазами верчу.

Все соседи ушли со двора,

Заревела сестрёнка моя.

Пёс Барбос забежал в конуру,

Ведь с утра я сержусь и ору.

Я не знаю, как мне быть,

Я пылаю в гневе!

-Что происходит с мальчиком? (злится) Как вы думаете, какое в этот момент у мальчика лицо? (красное)

-Вспомните, когда вы злились и из-за чего это случилось.

-Бывает так, что мы очень сердимся, злимся. Как вы думаете, что можно сделать, чтобы победить эти недобрые чувства?

(побить подушку, нарисовать что-нибудь красивое, почитать веселую книгу, полепить из пластилина …)

Куда можно деть злость?

-Давайте мы эту злость прогоним.

Динамическая игра «Вытопчем злость».

Появляется эмоция-злость.-Какая эмоция появилась?

6 задание.

Игра-задание «Эмоциональный автомат».

-Ребята, показать своё настроение можно не только при помощи мимики, т.е. нашего лица, но и при помощи движений нашего тела, жестов. Вам нужно показать определённую эмоцию, используя мимику и жесты.

Сыграем в «Эмоциональный автомат». Выберите любой смайлик и изобразите эмоцию. Зачеркните её и передайте ход другому ребёнку. Пускай друзья решат, похоже у вас получилось или нет.

-Ну вот, ребята, и появились все эмоции.

-Мы с вами хорошо потрудились, справились со всеми

заданиями.

-Нам можно возвращаться на нашу волшебную полянку.

-Кузя, а тебе понравилось путешествие? Теперь ты знаешь, кто такие эмоции?

Кузя благодарит ребят за помощь, прощается и отправляется в свой сказочный лес.

Дети проходят через разноцветные ворота.

Находят сундучок.

Читают письмо.

Открывают сундучок, достают первое задание.

Ответы детей.

Выполняют задание. Раскладывают картинки героев по группам. Показывают Кузе.

Прикрепляют пиктограммы эмоций на дерево эмоций.

Дети достают из сундучка бумажные цветочки.

Ответы детей.

Опускают бумажные цветочки в воду.

Удивление детей.

Прикрепляют пиктограмму на дерево эмоций.

Открывают шкатулку. Достают листочки.

Ответы детей.

Повторяют заклинание.

Узнают эмоцию.

Прикрепляют пиктограмму эмоции на дерево эмоций.

Слушают музыку.

Ответы детей.

Дети выполняют задание.

Прикрепляют пиктограмму на дерево эмоций.

Слушают стихотворение.

Предполагаемые ответы детей.

Дети встают на коврик злости, выполняют движения. Стряхивают с себя гнев, топают ногами.

Прикрепляют пиктограмму эмоции на дерево эмоций.

Дети по очереди выбирают смайлик и показывают эмоцию.

Подходят к дереву эмоций, рассматривают, обсуждают, какие эмоции появились.

Через сказочные ворота возвращаются на полянку.

7. Рефлексия.

-Где мы с вами побывали?

-Какие задания выполняли?

-Что понравилось больше всего?

-В чём испытывали трудности?

Скажите, как можно помочь, если кто – то поссорился? (Помирить)

А если вдруг стало страшно, что нужно сделать со страхом? (Прогнать его, сказать заклинание).

Если кто – то грустит или злится, чем можно помочь? (Развеселить, послушать музыку, обнять, поговорить, почитать книгу, порисовать…).

-Какие эмоции мы с вами видели? 

А сейчас я предлагаю нарисовать на сердечке понравившуюся вам эмоцию.

-Я желаю вам, чтобы вы всегда оставались добрыми и совершали только хорошие поступки. Старайтесь никогда не унывать и не ссориться! И тогда люди вокруг вас будут счастливы!

Всем хорошего настроения на целый день.

Ответы детей.

Дети рисуют понравившуюся эмоцию.

При продолжении игры, педагог предлагает подумать, какой цвет соответствует той или иной эмоции и составить цветок эмоций или радугу эмоций на выбор.