Волшебный песок
проект по окружающему миру (младшая группа)

                                                                      Познавательно-исследовательский проект "Волшебный песок"

Вид проекта:познавательно-исследовательский.

Срок проекта: краткосрочный

Предмет исследования: песок

Возраст: 3-4 года

Проблема:

при наблюдении за деятельностью детей на прогулке мы заметили, что игры с песком однообразные, недостаточный словарный запас по теме, дети не знают свойств песка. Для повышения интереса к играм с песком нами был разработан проект «Волшебный песок».

Цель проекта:

ознакомление дошкольников со свойствами сухого и мокрого песка, удовлетворение потребности детей к действиям с природным материалом – к экспериментированию с песком.

Актуальность

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Именно игра в песок позволяет ребенку реализовать эту познавательную потребность.

Взаимодействие с песком очищает энергетику ребенка и стабилизирует его эмоциональное состояние. Игры с песком позитивно влияют на эмоциональное самочувствие, и это делает его уникальным средством для развития ребенка. Именно в песочнице создается дополнительный акцент на тактильную чувствительность, на коррекцию зрения, развивается «мануальный интеллект ребенка».

Исследовательское поведение и игра – это дуэт позволяющий развиваться ребёнку гармонично как физически, так и эмоционально. Это первый шаг к развитию творческой личности.

Задачи

1. Знакомить детей со свойствами песка (сухой – влажный, сыпется – лепится).

2. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

3. Обогащать чувственный опыт ребёнка, развивать мелкую моторику рук.

4. Воспитывать аккуратность в обращении с песком, умение играть со сверстниками рядом. Знакомить с правилами игры в песочнице.

5. Обогащать словарный запас новыми словами (сухой, мокрый, сыпется, лепить);

Ожидаемый результат

Формирование умения осознанно выполнять действия с сухим и влажным песком. При необходимости добавлять воду в сухой песок.

Проявление у детей элементарного контроля за способом действия.

Воспитание интереса к результату и чувства удовлетворения от деятельности

Подготовительный:

• постановка цели и задач,

• определение направлений, объектов и методов исследования,

• предварительная работа с детьми и их родителями.

• Проведение информационно-просветительской работы среди родителей дошкольников.

Основной:

• Беседы.

• Наблюдения.

• Двигательная деятельность.

• Исследовательская деятельность.

• Продуктивная деятельность детей.

• Чтение художественной литературы

• Слушание музыки

- Беседа с детьми об аккуратном обращении с песком

- «Кому нужен песок?», «Как

- человек использует песок»

- Наблюдение за свойствами песка (сухой и влажный)

- Игры: «Солнышко и дождик», «Приготовим обед», «Тайничок», «Штампики», «Лягушки», «Пройди по дорожке», «Я пеку, пеку, пеку»

- Физкультминутка «Я на солнышке лежу»

- Исследовательская деятельность

- «Песчаный конус», Лепка из песка «Песочные куличики»

- Лепка «Солнышко»(из песка)

- «Построение замка», «Куличики из песка»

- Разучивание стихотворения о песке «Замок строим из песка» (К. Балдина, «Домик из песка».

- Чтение литературных произведений: В. Ланцетти «Рисунок на песке», М. Ершова «Песочница»

- Проблемная ситуация «Поможем Мишутке. Песок попал в лицо», «Песок упал на пол», «Мишутка облился водичкой».

- Слушание песни «Я на солнышке лежу» муз. Шаинского, сл. М. Пляцковского, Музыкально – ритмичное движение «Танец маленьких утят».

- Итоговое мероприятие: игра - развлечение с песком: «Озорные ручейки», «Песчинки»

- Консультация для родителей : «Играем с песком и водой»

Заключительный этап:

- - Фотоотчет

- -Развлечение детей: Игра «Ручейки»

- Открытое занятие

- Показ прогулки с элементами экспериментирования

                                                Презентация проекта

1 день

1. Наблюдение за свойствами песка (сухой и влажный). Цель: знакомство со свойствами песка (сухой, влажный).

2. Игра «Норки для мышки»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений

Содержание:

Ребёнок находит игрушку, наощупь, закопанную в песке

3. Полив песка в мини-песочнице из леечек.

4. Работа с песком. Тактильно-кинестетическое упражнение

«Отпечатки наших рук»

5. Лепка из формочек бабочек, жучков, гусеничек.

2 день:

1. Чтение рассказа В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок».

Цель: способствовать к размышлению над сюжетом рассказа.

2. Дидактическая игра «Спрячь игрушку»

Цель: учить закапывать в песок предметы и откапывать их.

3. Проведение опытов с песком. Пересыпание сухого песка из бутылочки.

Цель: формирование бытового навыка: пересыпание сыпучих веществ из ёмкости в ёмкость.

4. Дидактические игры-упражнения: «Узоры на песке»

5. Просей сухой и мокрый песок через сито

Цель: развитие тактильных ощущений. Знакомство со свойствами песка.

Воспитатель показывает, как просеивать песок сквозь ситечко.

Игра станет интереснее, если, просеивая песок, ребёнок найдёт небольшие игрушечные фигурки (например, из «Киндер- сюрприза»). Дать задание ребенку просеять мокрый песок.

3 день:

1. Чтение стихотворения Марины Ершовой «Песочница».

Цель: вызвать эмоциональный отклик от знакомой обстановки.

Беседа об аккуратном обращении с песком.

Цель: учить детей избегать ситуаций попадания песка в лицо себе и товарищам.

2. Проблемная ситуация: «Поможем кукле Маше - ей попал песок в лицо».

Цель: формирование представлений о нежелательном попадании песка в глаза человеку.

3. Окрашивание песка в разные цвета с помощью мелков

4. Игра «Что я закопала в песок?» (Приложение 6) Цель: развитие внимания, памяти, наблюдательности.

5. Добавим песок в землю, где будут расти цветы

6. Игра «Отыщем клад»

В мини-песочнице представить себя настоящим кладоискателем! На небольшой площади закопать несколько монеток. Предложить детям ситечко, и, просеивая песок, они найдут «сокровища пиратов».

4 день:

1. «Рисование песком»

Детям предлагается порисовать песком (рисование песком, дан рисунок и необходимо покрыть поверхность клеем ПВА, затем посыпать цветным песком

2. «Из чего состоит песок?»

Цель: дать представление о том, что песок – это множество песчинок.

Ребятам дать два камушка и попросить их побить друг о друга. На белый лист бумаги насыпать немного песка, рассмотреть его. Песчинок много, они мелкие, каждую из них хорошо видно. Насыпать несколько горок разной величины. В какой из них больше (меньше) песчинок? А в песочнице много песчинок?

3. Какой песок больше весит?

4. Найди цифру на песке и на бумаге

5 день:

1. Песочная буря

2. Нарисуй на песке, что хочешь

3. Просей песок и гречку

4. Рассмотри через лупу, из чего состоит песок

5. Опыт с сухим песком «Куда делась вода?»

РЕЗУЛЬТАТ

Недельный опыт работы показал, что использование игр с песком даё т положительные результаты:

• У детей значительно возрос интерес к таким занятиям.

• Дети чувствуют себя эмоционально комфортно, раскрепощённо.

• Неоднократно наблюдалось, как возбуждённые дети - в играх с песком - успокаивались, сосредоточивались, становились значительно добрее, усидчивее, самостоятельней.