Город Балахна вечером
план-конспект занятия по окружающему миру

Структура НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

– Ребята, мы с вами живем в очень красивом городе. Как он называется?

– Правильно, Балахна. А вы замечали, каким красивым бывает наш город вечером? Что мы видим на улицах, когда стемнеет?

– Да, зажигаются фонари, в окнах домов загораются разноцветные огни, небо становится темным, таинственным. Сегодня мы с вами будем художниками и нарисуем вечернюю Балахну.

Балахна.

Фонари, огни в окнах, дома, машины с фарами, темное небо, звезды, луна.

Основная часть

1. Беседа «Каким бывает город вечером»

– Посмотрите на эти фотографии нашего города (показ 2-3 фото). Чем отличается вечерний город от дневного?

– Днем светло, все видно ярко. А вечером… (небо темнеет, краски становятся мягче, приглушеннее, загораются огни).

– Какого цвета небо вечером? (Темно-синее, фиолетовое, черное). А дома? Они светлее или темнее неба? (Светлее, потому что на них падает свет фонарей и луны).

– Что мы видим в окнах домов? (Желтый, оранжевый свет).

2. Объяснение приемов работы

– Сегодня у вас на столах бумага темного цвета – она уже как вечернее небо. Вам нужно нарисовать дома, улицы нашего города.

– Какие дома бывают в Балахне? (Высокие и низкие, широкие и узкие, старинные и современные).

– Подумайте, как вы разместите дома на листе. Одни будут ближе к нам (покрупнее), другие – дальше (поменьше).

– Нарисуйте сначала простым карандашом силуэты домов, а потом раскрасьте их. Дома должны быть светлее неба, поэтому возьмите свои краски на палитре. Какие цвета можно использовать для домов? (Серый, коричневый, охристый, светло-синий – разбавляя белилами).

– А окна и фонари нарисуем яркой гуашью (желтой, оранжевой, белой). Они будут гореть в темноте.

– Не забудьте про детали: можно нарисовать луну, звезды, силуэты деревьев, машины с горящими фарами.

3. Указания к началу работы

– Перед началом давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Город»:
– Дом стоит с трубой и крышей, (пальцы домиком)
– На балкон гулять я вышел. (ладошки раскрыть, пальцы растопырить)
– В окнах свет горит везде, («фонарики» пальцами)
– Это город – он в огне! (сжать-разжать кулаки)

– А теперь приступайте к работе. Думайте над композицией, старайтесь передать красоту вечернего города.

4. Самостоятельная работа детей

Воспитатель оказывает индивидуальную помощь: советами по композиции, смешиванию красок, прорисовке деталей. Напоминает о правильной посадке, аккуратности.

Рассматривают фотографии, отвечают.

Небо темнеет, зажигаются огни.

Темно-синее, фиолетовое, темное.

Светлее.

Желтый, оранжевый свет.

Высокие, низкие, кирпичные, деревянные, старинные купеческие дома, новые здания.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети приступают к рисованию: делают набросок карандашом, затем работают красками.

Заключительная часть

Анализ работ (выставка)

– Ребята, посмотрите, какой прекрасный вечерний город у нас получился! Давайте устроим выставку.

– Чей рисунок больше всего похож на вечернюю Балахну? Почему?

– У кого самые выразительные огоньки в окнах?

– Кто удачно расположил дома (разные по размеру, не на одной линии)?

– Что вам больше всего понравилось рисовать?

– У кого были трудности?

– Вы все сегодня были настоящими художниками. Ваши рисунки показывают, как вы любите свой город. Вечером, когда вы пойдете домой, посмотрите вокруг – вы увидите такой же красивый вечерний город, как на ваших рисунках.

Дети рассматривают работы, анализируют, делятся впечатлениями, оценивают рисунки товарищей, рассказывают о своих трудностях и находках.