Игровой проект «Рекламный проспект о родном городе Балахна»
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 30 «Сказка»

        Доклад:

«Ролево-игровые проекты в работе с дошкольниками»

                                                                          Подготовила:                        

                                                                  Воспитатель группы №9 ТНР

                                                                   Новосельцева О. М.                                            

                                          г. Балахна

                                           2026 год

2 слайд

«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо

и где, и как я могу эти знания применить» 

- вот основной тезис современного понимания метода проектов.

Одной из главных задач современной системы образования, согласно ФГОС ДО является раскрытие способностей каждого ребёнка, воспитание личности, обладающей креативным мышлением, готовой к жизни в высокотехнологичном информационном обществе.

        Решению этой задачи может способствовать проектная деятельность, т.к.  при реализации проекта предполагается, что каждый ребенок самостоятельно стремится к активной деятельности.  Поэтому именно в проектной деятельности в ДОУ возможно воспитание творческой личности, обладающей креативным мышлением, возможно полноценное развитие познавательной активности дошкольников.

3 слайд

Ролево-игровой проект – это литературные, ролевые игры и др., результат которых остается открытым до самого конца. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения с придуманными участниками, ситуациями. Степень творчества здесь очень высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая, приключенческая. 

4 слайд

С содержательной точки зрения ролево-игровые проекты могут быть следующих типов: 

• Воображаемые путешествия, которые могут преследовать самые разнообразные цели: обучение речевым структурам, клише, терминам, диалоговым высказываниям, описаниям, рассуждениям, умениям и навыкам из других областей знаний; (Пример: «Морское путешествие»-  игра по освоению дошкольниками валеологических знаний, умений и навыков; «Невероятные приключения на необитаемом острове» -  игра-знакомство со способами выживания в трудных условиях, вне человеческой цивилизации)
• Имитационно-деловые, моделирующие ситуации, которые максимально приближают игровую ситуацию к реальной, встречающейся в жизни;

(Имитационная игра - это работа участников в условном, вымышленном пространстве) Пример: «Стройка», «Ремонтная мастерская», «Швейная мастерская»

• Драматизированные, нацеленные на изучение литературных произведений в игровых ситуациях, где в роли персонажей или авторов этих произведений выступают дети; Пример: "Маленькие артисты" - драматизация басни Крылова "Стрекоза и муравей"
• Имитационно-социальные, где дошкольники исполняют различные социальные роли (журналистов, учителей, пр.). Пример: «Морское путешествие»-  игра по освоению дошкольниками валеологических знаний, умений и навыков; «Невероятные приключения на необитаемом острове» -  игра-знакомство со способами выживания в трудных условиях, вне человеческой цивилизации)

5 слайд

Отличие ролево-игрового проекта от сюжетно-ролевой игры заключается в следующем: 

6 слайд

Работа над ролево-игровым проектом предполагает совместную деятельность педагога и детей.
 Этапы деятельности по реализации ролево-игрового проекта

7 слайд

Тематика и содержание игровых проектов

• «Игра-путешествие в подводное царство»
• «Строим снежный городок»
• «Путешествие в страну сказок»
• «Встреча гостей»
• Сюжетно-ролевая игра «Театр»
• «Любимые сказочные герои»
• «Автопарк»
• «День самоуправления»
• «Тайна третьей планеты»
• «Исторические игры – в зависимости от исторического значения конкретного географического места»
• Игра-викторина «Лесные секреты»
• Игра- викторина «Экологический марафон

8 слайд

Сравнительная характеристика проектов.

9 слайд

Рассмотрим пример игрового проекта.

Игровой проект «Рекламный проспект о родном городе Балахна»

Игровой познавательный проект выступает как форма организации педагогического процесса по ознакомлению детей с родным городом и одновременно является подготовкой к игре «Экскурсионное бюро».

Алгоритм организации:

I этап –подготовительный. Педагог формулирует проблему, т.е.  цель проекта.

Проблема- это затруднение, неопределённость, чтобы её устранить, требуется исследование. Воспитатель вводит детей в игровую ситуацию:

Воспитатель предлагает детям поиграть — создать рекламный проспект о городе Балахна. Выбор темы может быть продиктован местонахождением детского сада, интересами детей.

10 слайд

Проблемно-игровая ситуация
«Сделаем рекламный проспект о Балахне»

Воспитатель приносит в группу рекламные проспекты, посвященные Нижнему Новгороду. Дети рассматривают рекламные проспекты и выявляют, что рекламного проспекта, посвященного Балахне. Ставится цель сделать рекламный проспект о своем городе для туристов, чтобы проводить экскурсии. Для этого дети будут собирать информацию о достопримечательностях.  

Проблемно-игровая ситуация «Кто делает рекламный проспект».

Воспитатель рассматривает с детьми рекламные проспекты туристических агентств. Выдвигаются предположения о том, люди каких профессий участвуют в изготовлении рекламных проспектов. Определяются возможные ролевые позиции для детей: «репортеры», «коллекционеры», «фотокорреспонденты», «художники-оформители».

11 слайд

Проблемно-игровая ситуация «Что расскажет про Балахну наш рекламный проспект».

Воспитатель обсуждает с детьми, какая информация может проявиться в рекламном проспекте. В ходе обсуждения рисует макет проспекта (заголовки, места фотографий и картинок, их названия, место для интервью)

12 слайд

Серия проблемно-игровых ситуаций «Создаем рекламный проспект».

• Дети по желанию распределяются на подгруппы (примерно по 5 человек в каждой). Воспитатель обсуждает с каждой из подгрупп детей содержание предстоящей деятельности, прогнозирует промежуточные и конечный результат, наравне с детьми высказывает предложения (например, узнать, где горожане больше всего любят отдыхать).
• Воспитатель использует диалогово-вопросительный способ взаимодействия с детьми (например, «Что лучше снять крупным планом при фотографировании набережной», «Что будет интересно рассмотреть вблизи?», «Как назвать фотографии?»).
• Воспитатель подчеркивает вклад каждого ребенка в реализацию проекта («Придумал интересные вопросы», «Принес нужные картинки» и пр.), оказывает детям эмоциональную поддержку, подчеркивает значимость каждого этапа создания проекта.

13 слайд

Подгруппа «репортеры» участвует в игровых ситуациях «Я беру интервью у своих сверстников и взрослых (воспитателей, родителей)».

Примерные темы интервью: «Любимое архитектурное сооружение Балахны»; «Любимое место отдыха в городе»; «Самые интересные жители города».

Воспитатель помогает детям подготовиться к расспрашиванию сотрудников детского сада, коренных жителей, о том, что интересного они могут рассказать о родном городе.

Подгруппа «коллекционеры» совместно с родителями участвует в составлении коллекций (вырезки из газет, календари, открытки и т.п. по темам «Город Балахна», великих людей города (репродукции картин и иллюстраций художников, информация о жизни и традициях детей, которые жили раньше).

Подгруппа «фотокорреспонденты» при поддержке педагога и родителей участвует в фотографировании архитектурных зданий, поиске старых фотографий, открыток, иллюстраций, готовит выставку фотографий на темы «Как выглядел город Балахна в старину» и «Современная Балахна».

14 слайд

Подгруппа «художники-оформители» готовит с привлечением родителей выставку детских рисунков на тему «Мы живем в Балахне», используя краски, цветные карандаши, восковые мелки, а также природный материал (дерево).

Вся информация собирается воедино, и «художники-оформители» с помощью педагога размещают и наклеивают фотографии, рисунки, детские рассказы.

15 слайд

Презентация рекламного проспекта

На презентацию приглашаются родители, организуются конкурсы и викторины. Дети демонстрируют свои достижения (важно, чтобы результат игрового познавательного проекта имел яркую эмоциональную оценку со стороны родителей).

Игровая ситуация «Туристическое агентство». 

Происходит ознакомление с рекламным проспектом. Составляется план экскурсии по Балахне, и перечень вопросов к экскурсоводам.

16 слайд

Игровая ситуация «Экскурсия по городу Балахне»

Для проведения экскурсии используются собранные ранее материалы — картинки, фотографии, предметы, макеты.

17 слайд

Обсудим примерную структуру оформления паспорта проекта

1. Титульный лист (наименование учреждения, название проекта, возрастная группа, авторы, год разработки)
2. Тип проекта, временные рамки, участники.
3. Актуальность выбранной темы с обозначенной проблемой.
4. Цель и задачи проекта.
5. Ожидаемые результаты.
6. Краткое содержание проекта:

• Подготовительный этап
• Основной этап («Системная паутина» - работа с воспитанниками по образовательным областям, взаимодействие с родителями)
• Заключительный

(на каждом этапе кратко описать деятельность педагогов, детей, при необходимости родителей. В подготовительном этапе описать способ постановки проблемы или игровую ситуацию вхождения в проект)

7.  Продукты проекта.
8. Презентация продукта проекта (здесь уместно разместить фотографии)

В ходе проекта рекомендуется оформлять проектную папку, в которой собраны все рабочие материалы, использованные в ходе проектной деятельности: зарисованные схемы хода реализации проекта, проведенные исследования или найденная информация, конспекты занятий, содержание дидактических игр, тренингов, тексты рассказов (при необходимости); фотографии, работы детей и пр.