Конспект занятия в средней группе «История одного озера»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко»

Конспект занятия в средней группе «История одного озера»

Подготовила: Жалнина Ольга Николаевна

Цель: Познакомить детей с уникальной природой Байкала и его значением для России.

Задачи:

Образовательные:

Расширить знания детей о природе родного края.

Познакомить с озером Байкал, его особенностями и значением.

Развивающие:

Развивать умение слушать и анализировать.

Стимулировать интерес к экологическим проблемам.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Формировать чувство гордости за уникальные природные объекты России.

Материалы:

Презентация с фотографиями Байкала.

Картины природы озера.

Книги и иллюстрации о Байкале.

Элементы костюмов для сказочных персонажей.

Ход занятия:

Вводная часть:

Приветствие детей.

Краткое объяснение темы занятия.

Основная часть:

Рассказ о Байкале:

Воспитатель рассказывает детям о Байкале, его размерах, уникальности и значении для России.

Экологическая сказка:

Воспитатель читает экологическую сказку о Байкале, где озеро оживает и рассказывает о своих обитателях и проблемах.https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2023/08/27/skazki-i-legendy-o-ozere-baykal

Дидактическая игры: «Береги природу». Цель — закреплять знания об охране объектов природы. На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т. д.. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта.

«Назови 5 названий».  Дети становятся в круг, в центре — ведущий с мячом. Он бросает мяч и называет класс объектов природы (птицы, деревья, цветы, животные, растения, насекомые, рыбы). Ребёнок, поймавший мяч, должен назвать 5 представителей этого класса (например, ромашка, василёк, одуванчик, клевер, кашка) и вернуть мяч ведущему. Затем ведущий бросает мяч другому ребёнку и называет новый класс объектов.

«Угадай, какая птица поёт?».  Цель — научить определять птиц по звукам. Педагог предлагает послушать запись голосов птиц, и дети должны угадать, какая птица поёт, а также описать, как она поёт (тонко, звучно, мелодично и т. д.). Можно предложить детям поупражняться в произнесении звуков песен птиц.

«Вершки-корешки».  Дети сидят в кругу. Воспитатель называет овощ, и дети делают движения руками: если овощ растёт на земле (на грядке), они поднимают кисти рук вверх, если под землёй — опускают вниз.

«Какого растения не стало?».  На столик выставляется 4–5 растений. Дети их запоминают, затем закрывают глаза, а воспитатель убирает одно из растений. Дети открывают глаза и вспоминают, какое растение пропало. Игра повторяется 4–5 раз, можно постепенно увеличивать количество растений.

«Сад — огород».  Воспитатель приносит корзину с овощами и фруктами и говорит, что нечаянно перепутала их. Дети должны помочь: определить, что растёт в саду, а что — в огороде, и обобщить предметы одним словом.

«Кто, где живёт?».  Цель — научить соотносить изображение животных с их местом обитания. Для игры нужны карточки с животными и два игровых поля с изображением леса и деревни.

«Чей хвост?».  Ребёнку нужно подобрать хвост для каждого животного и соединить нужные картинки. При этом следует назвать, у какого животного какой хвост (длинный, короткий, пушистый и т. д.).

«Хорошо — плохо».  Воспитатель показывает детям схематические изображения правил поведения в природе. Дети должны рассказать, что изображено на картинках, что можно и что нельзя делать и почему.

«Что сначала — что потом?».  Детям предъявляются предметы, связанные с развитием животных (например, яйцо, цыплёнок, макет курицы). Задача — расположить эти предметы в правильном порядке.

Обсуждение:

Вопросы для обсуждения:

Почему Байкал называют жемчужиной России?

Какие животные и растения обитают в Байкале?

Почему важно беречь это озеро?

Практическая деятельность:

Рисование озера и его обитателей.

Создание коллажа «Защитим Байкал».

Заключительная часть:

Подведение итогов занятия.

Рефлексия: что нового узнали, какие впечатления остались.

Призыв к бережному отношению к природе.

Итог: Дети должны понять важность сохранения природы и осознать, что каждый может внести свой вклад в защиту уникальных природных объектов, таких как озеро Байкал.