Конспект занятия "Путешествие в мир книг" для средней группы
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 16 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по физическому развитию детей

Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия

«Путешествие в мир книг»

с детьми дошкольного возраста 4-5 лет

Воспитатели:
Садикова К.О.

Санкт-Петербург

2026

Цель: формирование интереса к книге и чтению, расширение представлений о роли книги в жизни человека.

Задачи:

образовательные:

• закрепить знания детей о книге, её структуре (обложка, страницы, иллюстрации, титульный лист) и назначение;
• расширить представления о жанрах художественной литературы (сказки, стихи, рассказы);
• познакомить с правилами обращения с книгами;
• обогатить словарный запас (обложка, страница, иллюстрация, автор, читатель).

развивающие:

• развивать связную речь, умение отвечать на вопрос полными предложениями;
• совершенствовать память и внимание через игры и викторины;
• развивать мелкую моторику в процессе ремонта книг.

воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к книгам;
• воспитывать любовь к чтению, уважение к труду писателей и иллюстраторов.
  

здоровьесберегаюшие:

• создание эмоционального комфорта и психологической безопасности;
• провести физкультминутку для снятия статического напряжения;
• контролировать длительность зрительной нагрузки при рассматривании иллюстраций.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально‑коммуникативное развитие, художественно‑эстетическое развитие.

Используемые современные образовательные технологии:

• игровая технология: Д/и: «Угадай сказку по предмету», сюжетно-ролевая игра: «Книжкина больница»;
• технология развивающего обучения: проблемные ситуации и вопросы;
• здоровьесберегающая технология: физкультминутка, смена видов деятельности, контроль осанки;
• ИКТ: использование аудиозаписи спокойной музыки для фона;
• Элементы ТРИЗ-технологии: придумывание новых концовок к сказкам.
  

Оборудование:

• разные книги (сказки, энциклопедии, стихи) — 5–6 штук;
• плакат «Правила обращения с книгой»;
• иллюстрации к знакомым сказкам;
• «волшебный мешочек» с предметами символами из сказок (колобок, репка, яйцо, горшочек мёда и т. д.);
• материалы для ремонта книг (клей, бумага, ножницы);
• аудиозапись спокойной музыки для фона.

Содержание занятия:

1. Вводная часть

Воспитатель загадывает загадку:

Я все знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться. (Книга)

Собирает детей вокруг себя и говорит:

— Ребята, сегодня мы отправимся в удивительное путешествие — в мир книг! Книги — это наши друзья, которые могут рассказать много интересного. А вы любите книги? Какие сказки вам нравятся?

Дети делятся своими впечатлениями.

Воспитатель показывает выставку книг:

— Посмотрите, сколько здесь разных книг! Они все такие красивые и интересные. Давайте узнаем о них побольше.

2. Основная часть

Беседа «Что такое книга?»:

воспитатель задаёт вопросы: «Для чего нужны книги?», «Что можно узнать из книг?», «Какие бывают книги?»;

вместе с детьми рассматривают элементы книги (обложка, страницы, иллюстрации, титульный лист), обсуждают их назначение.

Игра «Угадай сказку по предмету»:

воспитатель достаёт из «волшебного мешочка» предметы‑символы и предлагает детям угадать, из какой они сказки:

колобок — «Колобок»;

репка — «Репка»;

яйцо — «Курочка Ряба»;

горшочек мёда — «Винни‑Пух».

Дети называют сказку и кратко пересказывают её содержание.

Воспитатель рассказывает ребятам: «Как делают книги?»

Дерево → бумага;
писатель пишет текст;
художник рисует иллюстрации;
печать в типографии;
готовая книга.

Физкультминутка «В мире книг»:

Мы по книжкам шагаем, (ходьба на месте)

Сказки дружно изучаем. (руки в стороны)

Влево, вправо повернёмся, (повороты)

И опять вперёд пойдём. (ходьба на месте)

Книжку мы откроем смело, (имитация открытия книги)

И читать начнём умело! (показ чтения)

Игровое упражнение: «Книжкина больница»

Воспитатель показывает «больную» книгу (с помятыми страницами) и спрашивает: «Что с ней случилось? Как мы можем ей помочь?»;

Дети под руководством воспитателя подклеивают страницы, укрепляют корешок.

В процессе работы повторяют правила обращения с книгами: брать чистыми руками, аккуратно перелистывать страницы, не рвать и не мять.

Чтение и обсуждение:

воспитатель читает короткий отрывок из знакомой сказки («Теремок») и задаёт вопросы:

«Кто жил в теремке?»;

«Что случилось в конце сказки?»;

«Чему нас учит эта сказка?».

3. Заключительная часть

Рефлексия, подведение итогов:

Ребята, что нового мы сегодня узнали о книгах?».

Хвалит детей за активное участие и бережное отношение к книгам.

Воспитатель предлагает детям выбрать книгу с выставки и рассмотреть её самостоятельно или вместе с другом.

Звучит спокойная музыка, дети свободно рассматривают книги.