«Мастерская раннего детства» Конспект занятия По познавательно-исследовательской деятельности
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_zanyatiya_karapetyan_a.r._gbdou_15.docx | 31.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Районный конкурс методических разработок
для педагогов групп раннего возраста
«Мастерская раннего детства»
НАЗВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ
Конспект занятия
По познавательно-исследовательской деятельности
Тема: «Тонет — не тонет» (экспериментирование с водой)
Номинация 1: «Актуальные практики развития детей раннего возраста».
Участник: Карапетян Ануш Рудиковна
Место работы, наименование, адрес и телефон ОО: ГБДОУ детский сад №15 Красногвардейского района Санкт-Петербурга, 195213, Санкт-Петербург, Заневский пр., д.41, литер А, тел/факс: (812)762-06-56/(812)762-06-57
Должность: Воспитатель
Возрастная группа: от 2 до 3 лет
Санкт-Петербург
2026
Актуальность занятия: Каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себе незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.
Цель: Познакомить детей с понятиями «тяжелый — легкий», «тонет — не тонет».
Задачи:
1. Образовательные:
Формируют первичные представления об окружающем мире и свойствах предметов.
-Познакомить детей со свойствами предметов: «тонет» (падает на дно) и «не тонет» (остается на поверхности воды). -Учить различать понятия «тяжелый» и «легкий» на основе тактильного сравнения (взять в руку). -Формировать умение наблюдать за действиями взрослого и повторять простейшие опыты (бросать предмет в воду). -Учить правильно, называть действия: «бросаю», «плывет», «упал», «достаю».
2. Развивающие задачи (психические процессы и моторика):
На что направлена деятельность ребенка во время занятия.
-Развитие мышления: Формировать простейшую причинно-следственную связь («мячик легкий – поэтому он не тонет, камешек тяжелый — поэтому он утонул»). -Развитие внимания: Учить сосредотачиваться на действии с водой, следить за движением предмета вниз (на дно) или удержанием на поверхности. -Развитие восприятия: Обогащать сенсорный опыт (зрительно — наблюдение, тактильно — разная температура воды, фактура предметов: гладкий мяч, шершавый камешек). -Развитие речи: Активизировать словарь по теме (глаголы: тонет, плывет, вылавливает; прилагательные: тяжелый, легкий, мокрый, сухой, шершавый). -Развитие мелкой моторики: Совершенствовать хватательные движения (захват мелких предметов щепотью), (координация «глаз-рука»).
3. Воспитательные задачи (личностные качества и социализация)
Формируют отношение к деятельности и окружающим. -Воспитывать интерес к исследовательской (экспериментальной) деятельности и воде как природному материалу. -Формировать аккуратность: учить, не разбрызгивать воду на пол и на одежду, пользоваться одноразовой салфеткой. -Воспитывать умение слушать взрослого и выполнять простые инструкции («Принеси, положи, поймай»).
Предварительная работа:
Знакомство с сенсорными признаками (тяжелый, легкий, тонет, не тонет).
Материалы и оборудование:
Резиновая уточка; таз с теплой водой; камешки, мячики; салфетки одноразовые; фартуки.
Ход деятельности:
Деятельность педагога | Деятельность детей |
Организационный момент. Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто к нам приплыл? Правильно - Это Утёнок Кряк! Он сегодня грустный. Он нашёл в пруду камушки и мячик и не может понять: почему камушек упал на дно и лежит там, а мячик всё время выскакивает наверх? Давайте поможем Кряку разобраться! Воспитатель: «Коль с водой имеем дело, рукава засучим смело. Прольешь воду – не беда: Губка под рукой всегда. Фартук – друг: он нам поможет, И никто здесь не промокнет» Воспитатель: «Давайте сначала посмотрим на камушек. Возьмите его в ручки (раздаёт). Какой он?» Воспитатель: «А теперь опустим камушек в воду. Смотри, Кряк! Что происходит?» Воспитатель: «Камушек утонул?» Воспитатель (голосом утёнка, удивлённо): «Почему он утонул, ребята?» Воспитатель (голосом утёнка): «Ааа, понял! Тяжёлый — значит, на дно. А как же мячик?» Воспитатель: «А теперь возьмите мячик. Какой он? Потрогайте. Нажмите на него». Воспитатель: «Опускаем мячик в воду. Смотрите!» Воспитатель: «Мячик утонул?» Воспитатель (голосом утёнка): «Ура! Мой мячик тоже так делает! А почему он не тонет?» Воспитатель (голосом утёнка): «Здорово! Значит, лёгкие — плавают, а тяжёлые — тонут. Ух, ты! Как интересно! Теперь я всё понял!» Физкультминутка Воспитатель: ««Тяжёлый камень — бульк на дно! Воспитатель: Лёгкий мячик — плывёт легко! Воспитатель: «Ребята, давайте ещё раз расскажем Утёнку Кряку, кто у нас тонет, а кто плавает. Я буду показывать предмет, а вы говорите: тонет или плавает?» Воспитатель быстро показывает по очереди: -Камешек -Мячик Воспитатель (голосом утёнка): «Спасибо вам, ребята! Теперь я всё знаю. Я поплыву обратно в пруд и расскажу своим друзьям-утятам. А на память я вам оставляю эти камушки и мячики — вы можете с ними ещё поиграть. Кря-кря! До свидания!» Оценка и рефлексия Воспитатель: «Ребята, вам понравилось помогать Утёнку Кряку?» Воспитатель: «А что мы сегодня делали?» Воспитатель: «Что утонуло?» Воспитатель: «А что плавало?» Воспитатель: «Какие вы, у меня молодцы — настоящие учёные!» «Ребята если вам было интересно то, возьмите карточку с веселым смайликом, если было скучно и не интересно возьмите грустный смайлик». | Дети: «Утенок!» Дети: «Да!» Дети одевают фартуки Дети (с помощью воспитателя): «Твёрдый, тяжёлый» (воспитатель помогает с ответами). Дети: «Да!» Дети (с помощью воспитателя) «Потому что он тяжёлый!» Дети (с помощью воспитателя): «Мягкий, лёгкий, круглый» Дети: «Нет! Он плавает!» Дети (с помощью воспитателя): «Потому что лёгкий!» Дети: наклоняются вниз, стучат кулачками по коленям (или по полу) — «бульк, бульк». Дети: прыгают на месте или подпрыгивают, руки вверх — «прыг-скок, вверх летят».
Дети: «Тонет!» «Не тонет!»
Дети машут утёнку. Дети: «Да!» Дети (с помощью воспитателя) «Камушки, мячики в воду опускали!» «Камушек!» «Мячик!» Дети: Выбирают смайлики |
Достигнутые результаты занятия
1. Познавательное развитие: -Дети освоили элементарные действия экспериментирования: опускание предметов в воду, наблюдение, сравнение. -Сформировано первичное представление о свойствах предметов: тяжёлые тонут, лёгкие плавают. -Развито сенсорное восприятие: дети трогали камешки (твёрдые, шершавые, тяжёлые), мячики (лёгкие, гладкие).
2. Речевое развитие: Дети активно отвечали на вопросы воспитателя: «Что это?», «Какой о?», «Почему утонул?». Повторяли ключевые слова: тонет, плавает, тяжёлый, лёгкий. -Участвовали в диалоге с персонажем (Утёнком Кряком).
3. Социально-коммуникативное развитие: -Дети охотно включились в совместную деятельность с воспитателем и сверстниками. -Проявили желание помочь персонажу — Утёнку Кряку. -Соблюдали элементарные правила безопасности (не брызгались, не пили воду из тазика).
4. Физическое развитие: -Дети выполнили физминутку, координируя движения со словами. -Развивали мелкую моторику через тактильное обследование предметов.
5. Эмоционально-личностные результаты: -Дети испытывали радость от собственных открытий. -Проявили любознательность и удивление.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности. Тема: "Белёк"
В ходе занятия расширяются знания и представления детей о морских животных Камчатского края, дети учатся создавать объемные игрушки в технике оригами....
Исследовательские проекты в средней группе ДОО. Конспект занятия по познавательно- исследовательской деятельности «Водица - вода»
Конспект занятия по познавательно- исследовательской деятельности «Водица - вода»...
Конспект занятия во познавательно- исследовательской деятельности в 2 группе раннего возраста. Тема : "Дикие животные".
Конспект занятия, проведённого во второй группе раннего возраста (2-3 года) в рамках аттестации педагога. Основная задача педагога:познакомить детей раннего возраста с понятием "дикие животные&qu...
Выступление на городском методическом объединении воспитателей раннего возраста. Психологические особенности развития познавательно - исследовательской, экспериментальной деятельности детей раннего возраста
Участвую в обмене опытом...
Конспект занятия по познавательно-исследовательской работе с детьми в группе раннего развития
Тема занятия "Мыльные пузыри"...
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшей группы «Удивительные вещества » Образовательная область: познавательное развитие
Эксперименты положительно влияют на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие его творческих способностей, они дают детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотнош...
Конспект занятия по познавательно – исследовательской деятельности «Откуда хлеб на стол пришел?» ОО «Познавательное развитие»
Конспект занятия попознавательно – исследовательской деятельности «Откуда хлеб на стол пришел?»ОО «Познавательное развитие» Цель: Проследить путь от зерн...